初中語文話題作文的有效指導(dǎo)策略

陳建忠

作文是初中語文教學(xué)的重、難點(diǎn)，在中考語文試卷中占有很大的分值，學(xué)生的語文寫作能力會對他們的閱讀能力等素養(yǎng)產(chǎn)生重大影響，因此，加強(qiáng)作文寫作教學(xué)指導(dǎo)顯得尤為重要。話題作文是當(dāng)下中考語文試卷中常見的作文命題形式，具有很大的寫作開放性與自由度，對學(xué)生的寫作能力具有較高要求。如果沒有相應(yīng)的寫作技巧與方法，或者寫作素材不豐富，就無法順利完成話題作文寫作任務(wù)，所以加強(qiáng)針對性教學(xué)指導(dǎo)顯得尤為重要。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，明確話題作文寫作中心

話題作文寫作的第一步就是認(rèn)真審讀文題，全面理解與掌握話題、寫作材料與要求等，確定作文的中心，要避免直接閱讀話題材料而忽視對話題的審讀，否則可能影響審題的質(zhì)量。初中階段的話題作文審題難度一般相對較小，寫作空間非常大，但是這并不意味著就可以毫無顧忌，自由寫作，這容易出現(xiàn)偏題或跑題等問題，最終影響寫作質(zhì)量。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫話題作文時，教師要給予他們一定的專業(yè)指導(dǎo)，使他們可以養(yǎng)成準(zhǔn)確、認(rèn)真、高效審題的寫作好習(xí)慣。在指導(dǎo)學(xué)生審題之前，教師要讓學(xué)生了解與掌握文章結(jié)構(gòu)，一般通過閱讀寫作要求、提示語以及相應(yīng)的命題材料等可以獲得。要指導(dǎo)學(xué)生合理地把握不同作文結(jié)構(gòu)的具體作用，準(zhǔn)確地把握命題作文寫作的中心與方向。

例如，在《背影》這篇文章教學(xué)完畢，教師可以為學(xué)生布置一篇以“親情”為主題的話題作文寫作任務(wù)，如可以以“思念”為話題寫作，相應(yīng)的話題寫作材料內(nèi)容為“思念是一種離別的情感，是子女對父母產(chǎn)生的一種思念之情，也是戀人之間形成的一種濃濃的相思之情”。試以“思念”為話題，寫一篇700字左右的文章，題目自擬，除詩歌外，題材不限。命題是“思念”，那么什么是“思念”呢，它是一種無法用言語表達(dá)的抽象情感。相應(yīng)的寫作素材都應(yīng)該是圍繞思念情感的。通過指導(dǎo)他們開展類比與想象來理解“思念”一詞，如異地分離愛人之間的相互思念之情，或者在外兒女對父母的想念之情等，都可以歸結(jié)為“思念”情感范疇。然后指導(dǎo)他們對“思念”進(jìn)行拓展，這種指導(dǎo)方式可以使他們準(zhǔn)確地把握寫作中心，從而避免因?yàn)閷忣}不清而出現(xiàn)跑題或偏題問題。

2.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新立意，找準(zhǔn)話題作文寫作角度

話題作文的內(nèi)容一般具有很強(qiáng)的自由度和開放性，內(nèi)容也比較寬泛，所以要指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的寫作素材，本著“以小見大”的原則，將話題作文的主題準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。尤其是要注意創(chuàng)新寫作立意，增強(qiáng)文章可讀性和新穎性等，找準(zhǔn)話題作文的寫作角度。如果立意平庸，那么即便積累了豐富的寫作素材，也會影響作文的質(zhì)量。因此，在指導(dǎo)學(xué)生話題作文過程中，教師要注意指導(dǎo)他們科學(xué)地構(gòu)思，明確立意，尤其是要確保作文具有健康、積極與鮮明的主題。一方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生從多角度展開想象與聯(lián)想，并從多個視角入手去思考與分析話題，從中找出最新奇、最新穎的立意。另一方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的所見所聞與生活經(jīng)歷，從獨(dú)特的角度入手寫作，力求做到與眾不同，標(biāo)新立異，這樣才能寫出別具一格的話題作文。

例如，在《學(xué)會讀書》單元語文知識教學(xué)完畢，教師可以指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的各篇課文，布置以“讀書”為話題的寫作任務(wù)，要求他們做到立意新奇，不可少于600字，尤其是要注意指導(dǎo)他們結(jié)合在本單元學(xué)習(xí)中所獲得的知識以及自己的實(shí)際生活寫作。如果學(xué)生依據(jù)“讀書破萬卷，下筆如有神”或“讀書使人進(jìn)步”等思路寫作，立意就會比較俗套，缺乏新意，影響了作文的質(zhì)量。可以依據(jù)“好讀書”或“讀好書”等創(chuàng)新立意寫作，這樣可以給讀者帶來別樣的感覺。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新話題作文寫作立意的基礎(chǔ)上，教師還要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地布局，可以采用“橫式”與“縱式”這兩種結(jié)構(gòu)，“縱式”結(jié)構(gòu)可以依據(jù)問題、情感或時間等的發(fā)展寫作，如以“寫人”“記事”或“抒情”等為主題的話題作文寫作適宜“縱式”寫作;“橫式”結(jié)構(gòu)可依據(jù)材料與問題的并列關(guān)系，或者空間轉(zhuǎn)換順序等寫作，如以 “記一次活動”為話題的作文適宜“橫式”結(jié)構(gòu)。

3.指導(dǎo)學(xué)生大膽想象，挖掘話題作文內(nèi)涵

話題作文寫作的范圍雖然比較寬泛，但是同樣要注意遵從一定的寫作規(guī)制與要求，避免出現(xiàn)偏題或跑題等問題，否則會對文章質(zhì)量產(chǎn)生影響。在擬定好作文題，并確定寫作思路之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在確定好的寫作框架內(nèi)自由寫作，但是這種寫作方式容易寫出“固定模式”的作文，新意不足，稱不上“佳作”。為了讓學(xué)生寫出好作品，教師要鼓勵學(xué)生積極思考，大膽地想象，指導(dǎo)他們在已經(jīng)設(shè)計好的寫作思路基礎(chǔ)上，通過積極想象和聯(lián)想，搜集更多富有深意的素材，寫到作文中，這樣才能寫出“佳作”。

例如，教師可以布置以“童年”為話題的寫作任務(wù)，科學(xué)地設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，如“同學(xué)們，大家都有過自己的童年，那么提到童年，你們會想到什么呢”等。在該問題的啟發(fā)下，學(xué)生們會積極思考，并回憶自己童年的生活，如有的學(xué)生會想到自己與小伙伴一塊去河邊玩水;有的學(xué)生會聯(lián)想到自己和小伙伴一塊玩游戲;有的學(xué)生會聯(lián)想到自己聽爺爺奶奶講故事等等。然后教師指導(dǎo)學(xué)生將這些真實(shí)生活實(shí)例融入到話題作文寫作中來，利用這些貼近生活實(shí)際的素材去表現(xiàn)主題，顯著提升話題作文的質(zhì)量。

總之，話題作文是當(dāng)下初中語文教學(xué)的重中之重，也是中考的熱點(diǎn)。為了提高初中生的話題作文寫作能力，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，創(chuàng)新立意和大膽想象，使他們明確話題作文寫作中心，找準(zhǔn)話題作文寫作角度，提高話題作文寫作能力。