“混齡”讓優(yōu)質(zhì)教育資源普惠鄉(xiāng)村

朱軍良

蒙臺梭利曾說過：“把人根據(jù)年齡分隔開來是一件非常冷酷而又不符合人性的事情，對于兒童也是這樣。”混齡教育給不同年齡的幼兒一起學(xué)習(xí)、生活、游戲的機會，讓他們相互挑戰(zhàn)，形成認知沖突，產(chǎn)生“最近發(fā)展區(qū)”，從而促進各方面能力的發(fā)展特別是社會理解能力的發(fā)展。如何“混”才能達到教育目標？怎樣判斷混齡的實際效果？一些地區(qū)和園所敢于求變求新，將混齡教育做出扎實的成果。

近年來，隨著城鎮(zhèn)化的快速推進，以及二孩政策、戶籍新政等因素的疊加影響，浙江省紹興嵊州市中心城區(qū)人口遞增，農(nóng)村人口及學(xué)齡前兒童顯著減少。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園出現(xiàn)了在園幼兒人數(shù)在50人以下的情況，偏遠山區(qū)的中心村幼兒園的在園幼兒甚至僅是個位數(shù)。根據(jù)這一實際情況，嵊州市積極探索農(nóng)村幼兒園“混齡”教育之路，促進每個孩子健康快樂成長。

嵊州市黃澤鎮(zhèn)中心幼兒園甲青教學(xué)點就是典型的偏遠園，2016年9月建成并投用。由于生源不足，該園采用托小班、中大班的“混齡”編班的模式辦園，開啟了該市農(nóng)村幼兒園“混齡”教育的新探索。2017年春季，該市部分小規(guī)模農(nóng)村幼兒園加入“混齡”教育課題研究組?！盎忑g”教育是基于兒童發(fā)展的有益探索和實踐。面對這樣一個全新的研究課題，各課題組實驗園化被動為主動，化劣勢為優(yōu)勢，找準切入口，做實、細化幼兒一日活動環(huán)節(jié)，特別是在區(qū)域活動、戶外體育鍛煉、戶外自主游戲方面開展了大膽的改革和嘗試，并通過城鄉(xiāng)幼兒園互助共同體、“互聯(lián)網(wǎng)+”等，讓農(nóng)村孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源。

2018年8月29日，該市“混齡”教育實驗園的教師們齊聚一堂，開展了“混齡”教育課程梳理專題教研活動。教師們針對“混齡”編班的特殊性，研討各年齡段主題活動的內(nèi)涵，對大主題進行深入的剖析、研討;根據(jù)幼兒園實際情況，從小中大全部“混齡”和小中、中大部分“混齡”分別架構(gòu)學(xué)期教學(xué)進度，并努力實現(xiàn)各年齡主題之間的互通、融合，使集體教學(xué)活動更加科學(xué)和規(guī)范。

同年10月19日，該市“農(nóng)村幼兒園‘混齡’教育現(xiàn)場觀摩活動”在黃澤鎮(zhèn)中心幼兒園甲青教學(xué)點舉行，分托小班、中大班兩個“混齡”班，向參會教師展示了“混齡”背景下的區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)，分享了在課題《農(nóng)村幼兒園混齡教育下區(qū)域游戲組織與開展的實踐研究》指引下，對“混齡”區(qū)域活動的探索和實踐。同時，進行了《農(nóng)村幼兒園“混齡”教育的見、思、行》報告，分《托小“混齡”班的一日生活常規(guī)》《農(nóng)村幼兒園混齡教育下區(qū)域游戲組織與開展的實踐研究》《“混齡”背景下幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)》3個子報告，展示了甲青教學(xué)點“混齡”教育的思考和創(chuàng)新。

2019年4月29日，該市開展了全市“農(nóng)村幼兒園‘混齡’背景下學(xué)習(xí)性區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)”現(xiàn)場觀摩活動，并介紹了學(xué)習(xí)性區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的探索過程，為“混齡”幼兒園的區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)開拓了新思路。目前，該市仙巖鎮(zhèn)、下王鎮(zhèn)、貴門鄉(xiāng)、里南鄉(xiāng)、竹溪鄉(xiāng)等11所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園開展了農(nóng)村幼兒園“混齡”教育研究，《農(nóng)村幼兒園混齡教育下區(qū)域游戲組織與開展的實踐研究》課題立項為2018年嵊州市教科研規(guī)劃重點課題，該市農(nóng)村幼兒園“混齡”教育研究和實踐得到了紹興市學(xué)前教育專家的充分肯定和贊許。

“混齡”教育社會化情景創(chuàng)設(shè)的兒童游戲，培養(yǎng)了幼兒角色意識和責任意識，鍛煉了幼兒生活自理能力和溝通合作能力，得了家長們的充分認可。嵊州市開展農(nóng)村幼兒園“混齡”教育探索與實踐，創(chuàng)設(shè)了一個個不同年齡孩子共同學(xué)習(xí)、游戲的小群體，讓孩子們有更多的機會互動，培養(yǎng)了孩子互相關(guān)愛、互相合作、互助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，達到了共同進步和提高的目的，促進了全市城鄉(xiāng)學(xué)前教育的均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

（作者單位：浙江省紹興嵊州市教體局）

責任編輯：谷珵