信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王健

摘??要：隨著小學(xué)階段教育教學(xué)的全面改革，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)方面均有了十分明顯的改變，課堂上教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了較大的提升，有力地促進(jìn)了課堂整體教學(xué)效果的優(yōu)化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步的探索數(shù)學(xué)課堂高效施教的方法和手段，全面的助力數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能的提升。本文將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用;探索

隨著教育部“教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃”的提出，眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都積極的投入到信息化教學(xué)的探索和實(shí)踐之中，掀起了信息化教學(xué)的熱潮，也使得數(shù)學(xué)課堂信息化教學(xué)水平得到了進(jìn)一步的提升，促進(jìn)了小學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步的提升對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不斷的學(xué)習(xí)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而全面的借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)的提升。

一、借助信息技術(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)化備課

備課是數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)的一項(xiàng)重要工作，也是數(shù)學(xué)教師精準(zhǔn)了解學(xué)情、教材的關(guān)鍵一環(huán)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步的提升對(duì)備課工作的認(rèn)識(shí)，積極的借助信息技術(shù)來有效的提升備課的精準(zhǔn)性，助力課堂的高效施教。例如，在學(xué)習(xí)《因數(shù)與倍數(shù)》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以借助信息技術(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)備課。其一，分析學(xué)情。數(shù)學(xué)教師可以通過在線摸底考試、網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查等方式，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量及學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了解，也可以借助微信、QQ、飛信等工具，來和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而精準(zhǔn)分析學(xué)情。其二，研究教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師可以通過上網(wǎng)搜索對(duì)應(yīng)的電子教案、電子教學(xué)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)公開課等，并結(jié)合自主研究教材，對(duì)于該節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易混淆點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化分析，如該節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解因數(shù)、倍數(shù)概念模型內(nèi)涵，掌握找一個(gè)數(shù)因數(shù)的方法，教學(xué)重點(diǎn)為理解因數(shù)、倍數(shù)的相互依存的關(guān)系等，來較為全面的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理。其三，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師可以遠(yuǎn)程和優(yōu)秀名師進(jìn)行交流，觀看優(yōu)秀名師的教學(xué)設(shè)計(jì)，并搜索該節(jié)課對(duì)應(yīng)的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)結(jié)合以上的學(xué)情和教材分析來合理的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

二、借助信息技術(shù)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)

有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)既是總結(jié)和歸納環(huán)節(jié)，也是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中存在問題、進(jìn)行改進(jìn)的環(huán)節(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極的重視起教學(xué)評(píng)價(jià)工作，有效的借助信息技術(shù)進(jìn)一步的提升教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性與合理性，助力班級(jí)學(xué)生不斷的改進(jìn)和提升。例如，在學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)方體和正方體》小節(jié)內(nèi)容后，教師可以借助信息技術(shù)組織有效的課堂評(píng)價(jià)。其一，教師可以借助交互式電子白板以問題的形式將該節(jié)課的重要知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行展示，如長(zhǎng)方體和正方體有哪些特征？它們各部分名字分別叫什么？如何計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積等等，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答，根據(jù)學(xué)生回答的熟練程度，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)。其二，數(shù)學(xué)教師可以將該節(jié)課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理制作成電子測(cè)試卷，讓學(xué)生上機(jī)進(jìn)行測(cè)試，并利用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行判閱，反饋給學(xué)生判閱具體情況，并給予學(xué)生合理的改進(jìn)建議，助力學(xué)生的查漏補(bǔ)缺。其三，數(shù)學(xué)教師還可以將班級(jí)學(xué)生的名單隨機(jī)放置到網(wǎng)絡(luò)空間上，引導(dǎo)學(xué)生在線進(jìn)行匿名評(píng)價(jià)，進(jìn)一步的優(yōu)化評(píng)價(jià)的形式，不斷的提升評(píng)價(jià)的總體效果，助力學(xué)生有效的發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的各種問題，并進(jìn)行改進(jìn)。

三、借助信息技術(shù)開展靈活性復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是對(duì)課堂教學(xué)的系統(tǒng)回顧和梳理環(huán)節(jié)，也是引導(dǎo)學(xué)生溫故知新的重要手段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的作用，合理的借助信息技術(shù)來優(yōu)化復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的方方面面，有效的復(fù)習(xí)的靈活性和精準(zhǔn)性。例如，在學(xué)習(xí)了《折線統(tǒng)計(jì)圖》小節(jié)內(nèi)容后，教師可以借助信息技術(shù)進(jìn)行靈活高效復(fù)習(xí)。一方面，數(shù)學(xué)教師可以將該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，如折線統(tǒng)計(jì)圖的概念、數(shù)據(jù)讀法、制作方法等進(jìn)行梳理，按照這些知識(shí)點(diǎn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系合理的制作成思維導(dǎo)圖，并將具體的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容制作成多媒體短視頻（微課視頻），讓學(xué)生結(jié)合思維導(dǎo)圖的展示，根據(jù)自己的實(shí)際需要對(duì)相應(yīng)的微課視頻進(jìn)行靈活性的復(fù)習(xí)。另一方面，還可以將這些數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，如微課、PPT課件等放到網(wǎng)絡(luò)空間上，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地的進(jìn)行在線復(fù)習(xí)，自然有助于提升復(fù)習(xí)的效能。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步的強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí)，積極的提升對(duì)信息化教學(xué)的重視力度，全面化的更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教法運(yùn)用，積極的向優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師同行學(xué)習(xí)信息化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理的借助信息技術(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)化備課、組織多元化評(píng)價(jià)、開展靈活性復(fù)習(xí)，從而全面的借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步的改進(jìn)和完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，助力學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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