點贊，讓孩子更美

喬金柱

趙雅秋，一個非常羞澀、文靜、聽話的女孩，成績并不突出，平常少言寡語，上課問她一些簡單的問題，還沒說話就臉紅了，有時甚至緊張得連話也說不出來。給我的感覺是那種“多一個不多，少一個不少”的學生。

四月初，學校要組織“放飛青春”的五四慶祝活動，我們班的任務是編一個舞蹈。當我宣布這件事兒并讓大家踴躍報名時，所有的人都你看著我，我看著你，竟沒有一人主動報名。無奈之下，我只好點將，將班上平時還算活潑開朗的女生點了八個，然后讓她們到辦公室來找我，一起商量舞蹈的事兒。

不一會兒，八個女生都來了，我笑著對她們說：“請你們來，主要是商量一下咱們該排什么舞蹈。我知道，大家馬上面臨中考，時間緊、學習任務重，但是我相信只要咱們大家一起努力，一定能夠完成演出任務。我給大家當后勤部長，有什么需要和問題盡管找我。大家先說說……”。

過了大約一兩分鐘的樣子，文藝委員李芳小聲地說道上：“胡老師，我們可不會編舞?！?/p>

“是啊！如果有人教就好了……”另外幾個女生也嘰嘰喳喳地說道。

“這時上哪兒找人教呢？總不能讓我去搶一個吧！”聽了她們的話，我笑著說道。

“老師，其實我們班上有一個人的舞跳得很好，而且還經(jīng)過專業(yè)訓練呢……”文藝委員看了看我，說道。

“是嗎？誰？咱們班上還有這樣的人才，快說，誰呀？”我趕緊打斷她的話，問道。

“趙雅秋，老師?！?/p>

“趙雅秋，可是平時看她性格很靦腆，很內向的，……”我看著大家，說出了自己的想法。

“老師，是真的，趙雅秋每年暑假都會到舞蹈培訓班去訓練，已經(jīng)很多年了，我跟她關系很好，常聽她說最佩服跳《千手觀音》的女演員邰麗華（咱們宜昌的老鄉(xiāng)）了，她以后也要做那樣的人?！币娢覍⑿艑⒁桑罘贾钡卮舐曊f道。

“好，你們先去，李芳讓趙雅秋到我辦公室來一下，先別告訴她什么事兒?！蔽尹c了點頭，說道。

不一會兒，趙雅秋就來到了辦公室，看著她緊張的表情，我盡量緩和自己的語氣，說道：“趙雅秋，別緊張，找你來，是想和你商量一件事兒。”

她抬頭看了一下我，又迅速地將頭低下，手指不停地絞著衣角，點了點頭，沒有做聲。

見她這個樣子，我的心里也有一點打鼓，是不是李芳弄錯了？一個喜歡舞蹈的學生會是這樣的？不過一想到李芳當時說話時那著急堅定的表情，我又打消了疑慮。

“關于五四文藝演出的事兒，我已經(jīng)在班上講了，剛才和幾個同學在一起商量舞蹈的事兒，大家一致推舉你，說你是我們班跳舞跳得最好的，讓我請你來編排舞蹈……”

“不不不，老師，我不行?！边€沒等我說完，她就連聲說道。

“趙雅秋，你的情況剛才我聽你的好朋友說了，你很愛好舞蹈，又經(jīng)過專業(yè)的訓練，并且一直以殘疾人舞蹈家邰麗華為榜樣。難得有這樣一個舞臺，一個磨練展示自己的機會?！笨粗o張的表情，我鼓勵道。

聽了我的話，她的眉毛揚了揚，“我、我怕搞不好。到時……”她滿臉通紅，囁嚅著。

盡管她說的聲音很小，但我依然聽得清清楚楚。我拍了拍她的肩膀，笑著說道：“不用擔心，要相信自己，你仔細想一想，自己這么喜歡舞蹈，又經(jīng)過多年的專業(yè)訓練，在我們這樣的學校我敢說是頭一個，只要有信心，有決心，拿出你的實力來，就一定行。舞蹈方面有什么需要，盡管來找我?！?/p>

“老師，那這個節(jié)目是不是都由我來負責？”

“當然啦！整個節(jié)目從設計到編排都由你負責，你好好想想，有什么好的建議？”

“那……那我試試。老師，我學過一個舞蹈，叫《命運》，是用貝多芬的命運交響曲伴奏的。您常說九年級決定我們命運的時刻到了，非常關鍵，要我們努力學習，去改變自己的命運，我覺得很適合。”她一口氣說完，然后抬起眼角看我的反應。

聽她說的這么好，我故意不語，她見我沒有反應，顯得有點不知所措，以為說錯了，腳不安地在原地挪動著，見她這個樣子，我趕緊點頭說：“嗯！說得太好了，到底是專業(yè)的，看來這個任務非你莫屬了?！?/p>

如同找到自己的舞臺一般，每逢排練時，趙雅秋都全力以赴，對每位同學的動作和表情都進行指導，有時甚至給部分同學開小灶。由于她指點到位，工作認真，整個舞蹈隊在她的帶領下，配合得越來越好。有時排練時她也會找我，讓我提提建議，我只說了一句：“你是整個舞蹈隊的支柱，能不能演出成功，全靠你和你指導的團隊。”

演出那天，來了很多社會上的觀眾，趙雅秋賽前有點緊張，舞蹈隊其余的幾個隊員圍在她身邊：“別緊張，咱們一定行！”

“趙雅秋，別緊張，就跟平常訓練一樣。”臨上場前，我叮囑了她一句。

“嗯?！彼昧Φ攸c了點頭，面帶微笑地走上舞臺。

舞臺上，隨著那鏗鏘有力的《命運》交響曲響起，趙雅秋時而用力地揮手抬腿，時而輕盈地點頭彎腰，臉上的表情越來越自然，越來越自信……。此刻的她，成了舞臺上的精靈，成了眾人矚目的焦點，成了整個舞臺的中心。臺下的掌聲和歡呼聲也一浪高過一浪。

剛一下場，趙雅秋就跑過來，興奮地問我：“老師，怎么樣？”我高興地豎起大拇指，大聲說道：“Number?one！老師希望你在以后學習和生活的舞臺上也和今天一樣精彩！”

“老師，我一定努力！”趙雅秋用堅定地眼神望著我，大聲地說道。

五四活動結束后，趙雅秋有了很大的變化，性格比以前開朗多了，上課也敢主動回答問題了，學習上也更自信，更認真，好像有使不完的勁兒。在當年中考中她考上我縣一中的藝術特長班。

一個學生的潛能有多大，這是我們老師無法預測和估量的。作為教育者，在工作中要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學生身上的每一個閃光點，細心地呵護，用心地培養(yǎng)。有時我們一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢，可能會成為學生前進的源泉和不竭的動力，會給我們的教育帶來意想不到的收獲。

請多給孩子點贊吧！也許他美好的明天就孕育在你今天的贊美中。