新課改下提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策

曾文壽

摘??要：隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，我國(guó)傳統(tǒng)式教學(xué)理念及方法已不能滿足現(xiàn)代化教育教學(xué)需求，只有廣大教師積極做出改變，才能引領(lǐng)學(xué)生更好學(xué)習(xí)發(fā)展。本文就以初中英語(yǔ)教學(xué)為例，談?wù)劗?dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了幾點(diǎn)有效性對(duì)策，旨在最大化彌補(bǔ)傳統(tǒng)式教學(xué)存在的諸多不足，構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語(yǔ);有效性

英語(yǔ)作為初中階段學(xué)生必修課程之一，其重要性不言而喻。一方面能提升自身學(xué)習(xí)能力，為日后更深層次英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);另一方面能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，為日后邁入社會(huì)及工作發(fā)展同樣奠定良好基礎(chǔ)作用?；诖吮尘?，如何提高課堂教學(xué)有效性已成為當(dāng)前一線初中英語(yǔ)教學(xué)者共同關(guān)注問(wèn)題。接下來(lái)，本文就基于自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾點(diǎn)展開(kāi)具體敘述，以供參考。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

經(jīng)實(shí)踐得知，當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)總體情況并不樂(lè)觀，在無(wú)形中影響著學(xué)生學(xué)習(xí)及英語(yǔ)學(xué)科可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。一方面，課堂教學(xué)無(wú)法吸引學(xué)生注意力，學(xué)習(xí)興趣不高。初中英語(yǔ)與小學(xué)英語(yǔ)相比，無(wú)論是單詞還是詞組或是句型等方面都存在一定的學(xué)習(xí)難度。加之教師教學(xué)多以講授為主，課堂氛圍枯燥、乏味，就使得初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越無(wú)興趣，甚至出現(xiàn)一些厭惡等不良情緒。另一方面，課堂教學(xué)質(zhì)量低?；谒刭|(zhì)教育背景下，部分初中英語(yǔ)教師雖積極順應(yīng)現(xiàn)代化教育更新自身教學(xué)理念，盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍。但實(shí)際上，活躍的課堂氛圍并不起到實(shí)質(zhì)性教學(xué)效果。如各種教學(xué)手段混合運(yùn)用的背后多關(guān)注課堂形式，在一定程度上忽視了學(xué)生課上的具體表現(xiàn)及行為態(tài)度，導(dǎo)致課堂“華麗”卻“低效?！庇纱耍谛抡n改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。作為一名初中英語(yǔ)教師，應(yīng)積極分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀提出針對(duì)性地教學(xué)策略，推動(dòng)學(xué)生更好學(xué)習(xí)進(jìn)步。

二、新課改下提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，奠定教學(xué)基礎(chǔ)

教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)課程教學(xué)的指導(dǎo)思想，同時(shí)也是良好教學(xué)效果的重要保障。依照學(xué)生學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)，不僅能為課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)，還能在一定程度上保障課堂教學(xué)質(zhì)量，繼而提高課堂教學(xué)有效性。對(duì)此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)在日后教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)此方面重視程度，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)方法目標(biāo)及教學(xué)情感目標(biāo)，而不是只讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)進(jìn)步。如在初中英語(yǔ)Is?this?your?pencil教學(xué)中，我會(huì)在課前認(rèn)真制定導(dǎo)學(xué)案，明確教學(xué)目標(biāo)，為課堂有序教學(xué)奠定基礎(chǔ)。首先，語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些新詞匯，包括pencil、book、dictionary等;讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些新句型，包括Excuse me. Is this/that…？ Yes， it is. / No， it isn’t.等。其次，教學(xué)方法目標(biāo)：本單元主要講述的是識(shí)別物品的所屬，為加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生采用實(shí)物演示、課件模擬及小組合作學(xué)習(xí)等展開(kāi)實(shí)踐學(xué)習(xí)。最后，情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好看管自己物品的好習(xí)慣;發(fā)現(xiàn)不屬于自己的物品時(shí)及時(shí)歸還他人。

（二）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)積極投身于課堂學(xué)習(xí)之中，繼而提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率。那如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境就是一種不錯(cuò)的方法。如在初中英語(yǔ)When?is?your?birthday？教學(xué)中，為讓學(xué)生以最短的時(shí)間進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更專注、更用心，我便借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)有關(guān)過(guò)生日的視頻，并讓學(xué)生談?wù)勛陨矶际窃趺催^(guò)生日的。這樣一來(lái)，不僅吸引了學(xué)生課堂注意力，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，繼而讓學(xué)生真切感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨后，我再引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文本知識(shí)，學(xué)生便不會(huì)向以前一樣感到枯燥、乏味，而是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，自主積極跟隨教師的教學(xué)思路學(xué)習(xí)、探究，最終起到良好的課堂教學(xué)效果。

（三）小組合作學(xué)習(xí)，加深知識(shí)理解

小組合作學(xué)習(xí)是基于新課改下一種行之有效的教學(xué)手段，將其合理科學(xué)應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中意義深遠(yuǎn)。簡(jiǎn)單說(shuō)，合作學(xué)習(xí)就是以學(xué)習(xí)材料為線索，以學(xué)生為課堂主體，引領(lǐng)學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題思考探究，這樣既能營(yíng)造良好的課堂范圍，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，還能在一定程度上加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如在初中英語(yǔ)Don’t?eat?in?class.教學(xué)中，為讓學(xué)生自動(dòng)積極運(yùn)用英語(yǔ)談?wù)搶W(xué)校及家里的規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的良好行為習(xí)慣，我便讓學(xué)生以小組為單位討論這篇文章的中心思想，并讓大家結(jié)合文本談?wù)勛陨淼囊恍└惺?。通過(guò)你一言我一語(yǔ)，各小組思考氛圍極好。當(dāng)然，這樣做也在無(wú)形中加深了學(xué)生對(duì)文本的知識(shí)理解，進(jìn)而提升課堂教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）健全評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)習(xí)自信

受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，個(gè)別初中英語(yǔ)教師多注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升，在一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。就算有教師有認(rèn)識(shí)到課堂評(píng)價(jià)的重要性，其評(píng)價(jià)體系也十分單一，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)及自信心的提升。鑒于此，健全評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行。那具體該如何做，我認(rèn)為應(yīng)積極更新教育教學(xué)理念，以鼓勵(lì)、指正為主，增強(qiáng)學(xué)生自信心，引領(lǐng)學(xué)生朝著更好方向?qū)W習(xí)進(jìn)步。如在初中英語(yǔ)What?does?he?look?like？教學(xué)中，我會(huì)先引領(lǐng)學(xué)生閱讀文章，讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)基礎(chǔ)的了解。隨后，為發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，我便讓學(xué)生簡(jiǎn)單敘述這篇文章，并對(duì)學(xué)生的敘述加以評(píng)價(jià)。如有的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，但依舊堅(jiān)持?jǐn)⑹鐾?，我便積極鼓勵(lì)學(xué)生：“You?are?great！?I'm?proud?of?you.”還有的學(xué)生敘述完整，我便積極評(píng)價(jià)：“Complete?description，good?language?skills，very?good.”如此一來(lái)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，還優(yōu)化了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，最終構(gòu)建有效課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，英語(yǔ)作為一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，學(xué)好英語(yǔ)不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的推動(dòng)作用，還能在無(wú)形中提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)，繼而促使學(xué)生朝著更好的方向前進(jìn)發(fā)展。作為一名初中英語(yǔ)教師，應(yīng)積極順應(yīng)新課改新要求更新自身教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生學(xué)情創(chuàng)設(shè)多種行之有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生真切感受英語(yǔ)課程魅力的同時(shí)提升學(xué)習(xí)成效。

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