試論游戲在小學(xué)英語閱讀教學(xué)課堂實踐中的應(yīng)用

周建珍

摘? 要：在新課程改革的背景下，眾多新型教學(xué)模式應(yīng)用到各個階段的教學(xué)當(dāng)中，促使教學(xué)的效率得到有效的提升。其中在小學(xué)英語閱讀教學(xué)的過程中，要想提高學(xué)生的閱讀水平，并記憶相應(yīng)的詞匯，教師需要根據(jù)實際情況制定針對性措施，合理地將游戲應(yīng)用到閱讀教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中?；诖?，本文分析了游戲教學(xué)法在小學(xué)英語閱讀中發(fā)揮的作用，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲教學(xué)法;閱讀教學(xué);課堂實踐

引言：

由于小學(xué)生的年紀較小，依舊具有貪玩的天性，在課堂學(xué)習(xí)的過程中難以集中注意力聽講，進而影響教學(xué)的效率。因此，相關(guān)小學(xué)英語教師在實際開展閱讀教學(xué)的過程中，要想發(fā)揮課堂教學(xué)的高效性，則需要重視游戲教學(xué)法的應(yīng)用，分析學(xué)生的特點與愛好，開展趣味性游戲教學(xué)。促使學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)，加深對英語短文的理解。帶領(lǐng)學(xué)生在游戲中掌握相應(yīng)的閱讀技巧與方法，提高學(xué)生的英語水平。

一、小學(xué)英語閱讀教學(xué)中游戲法應(yīng)用的重要性

（一）鍛煉學(xué)生的辨別能力

小學(xué)英語教師在實際開展教學(xué)的過程中，合理應(yīng)用游戲教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鍛煉學(xué)生的辨別能力。與此同時，教師在游戲教學(xué)中，還應(yīng)該鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生能夠掌握閱讀的技巧與方法，提高自身的閱讀水平。

（二）提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力

由于小學(xué)生剛剛接觸英語，詞匯的掌握量不夠充足，在實際閱讀的過程中，無法充分了解詞匯意思，難以有效地提高閱讀的效率。只有合理地應(yīng)用游戲模式，適當(dāng)開展趣味性與針對性優(yōu)勢，促使學(xué)生能夠積極參與英語閱讀，提高學(xué)生的英語拼寫能力以及口語表達能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)時，合理地將游戲與課堂教學(xué)融入，能夠提高學(xué)生的協(xié)作能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實際開展英語游戲教學(xué)的過程中，教師可以開展分組式以及角色扮演的形式活動，鍛煉學(xué)生的合作意識，促使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的知識，加深對英語知識的理解。

二、小學(xué)英語閱讀教學(xué)英語游戲法的主要對策

（一）適當(dāng)開展競賽閱讀

眾所周知，小學(xué)生雖然年紀較小，但卻有一定的競爭意識。因此，小學(xué)英語教師在實際開展英語閱讀教學(xué)的過程中，教師需要實現(xiàn)將詞匯的意思以及拼寫方式教學(xué)，并將學(xué)生分成若干個小組，以競賽的模式開展閱讀學(xué)習(xí)，并設(shè)置相應(yīng)的獎勵，進而能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與。學(xué)生在競賽游戲中，為了小組的榮譽與獎勵而認真閱讀，發(fā)揮自身的能力，高效的將英語短文閱讀。

（二）趣味性游戲的設(shè)計

小學(xué)英語閱讀教學(xué)在實際應(yīng)用游戲教學(xué)法時，教師需要全方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及本章教學(xué)內(nèi)容，進而能夠靈活應(yīng)用多樣化游戲教學(xué)，全方面提高游戲教學(xué)的效率。例如在實際開展第一章“Animal Families”教學(xué)的過程中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師需要將本課涉及的動物詞匯教學(xué)，合理設(shè)計趣味性游戲。讓學(xué)生扮演不同的動物，并利用英語開展對話，促使學(xué)生能夠積極主動參與。在對話的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠高效掌握相關(guān)動物詞匯，提高學(xué)生的英語水平，為日后的而英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）游戲教學(xué)法應(yīng)用到閱讀課堂中

在小學(xué)英語課堂實際開展閱讀教學(xué)的過程中，教師不僅需要重視趣味游戲法的應(yīng)用，同時還需要不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，避免單一的教學(xué)模式影響學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。例如，教師可以利用多媒體觀看相關(guān)游戲視頻，隨后開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧钴S課堂氛圍，全方面培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。不僅如此，為了提高閱讀教學(xué)的效率，教師還需要重視英語各個環(huán)節(jié)的教學(xué)，進而能夠確保學(xué)生高效參與學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣，滿足新課改的教學(xué)要求。

（四）操練型游戲的應(yīng)用

為了避免學(xué)生感到游戲法教學(xué)的單一，教師需要合理運用多樣化游戲。其中操練型游戲作為全新的游戲教學(xué)來講，主要是為了加深學(xué)生對英語記憶，提高學(xué)生英語詞匯的拼讀能力，高效地完成詞匯教學(xué)，為學(xué)生的英語閱讀提供幫助。例如，在閱讀前開展單詞教學(xué)時，教師可以合理地創(chuàng)設(shè)單詞拼接與拼讀的游戲。將英語單詞分別寫到卡片上，若教師念漢語，學(xué)生需要找出卡片中相關(guān)英語單詞。若教師念英文，學(xué)生需要講出漢語翻譯。這樣不僅能夠加深學(xué)生對英語單詞的理解，同時能夠鍛煉學(xué)生表述與發(fā)音能力。除此之外，針對學(xué)生錯誤英語發(fā)音的現(xiàn)象，教師應(yīng)該及時進行糾正，確保學(xué)生能夠正確的學(xué)習(xí)英語單一，并加深學(xué)生對英語詞匯的認識，提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)的效率。

結(jié)束語：

總而言之，在小學(xué)英語實際開展閱讀教學(xué)的過程中，要想提高教學(xué)的效率，則需要對多樣化教學(xué)方法的重視，并合理應(yīng)用游戲法開展教學(xué)，促使學(xué)生能夠積極主動地參與英語閱讀學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，教學(xué)還需要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進而能夠不斷地調(diào)整教學(xué)模式，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)英語知識，并提高學(xué)生閱讀的能力，為日后的英語學(xué)習(xí)提供幫助。

參考文獻：

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[2]米磊. 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 中國校外教育，2018（10）：112-113.