淺析小學(xué)說話教學(xué)技巧

陳孝斌

俗語說：“話有三說，巧說為妙?！薄吧倒鲜怯米煺f話，聰明人是用心說話，智者卻是用思想說話。”足以見得說話是一門藝術(shù)，是一種技巧，對(duì)于我們以后的交際是多么的重要。著名教育家葉圣陶先生也曾指出：語言文字的訓(xùn)練“聽、說、讀、寫”四個(gè)字中“說”字最基本，說的功夫好，聽、讀、寫三項(xiàng)就容易多了。從葉老這句話中我們也可以感受到，“說”占據(jù)了多么重要的地位。因此我們從小就要教會(huì)學(xué)生如何說話。對(duì)于小學(xué)說話教學(xué)技巧，我有如下觀點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣，創(chuàng)造讓學(xué)生說話的機(jī)會(huì)

興趣是對(duì)人腦思維的一種激發(fā)，是人們學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。愛迪生愛好實(shí)驗(yàn)，最終成為一名大發(fā)明家。王羲之愛好書法，最終成了書法的集大成者。牛頓看到蘋果從樹上落下，引起興趣，經(jīng)過仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)了萬有引力。這些人都是因?yàn)橛信d趣才會(huì)走向成功。所以說培養(yǎng)學(xué)生說話興趣極為關(guān)鍵。教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣時(shí)要做到如下幾點(diǎn)：

（一）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。一段良好的師生關(guān)系有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）在教學(xué)過程中，讓學(xué)生有一種成就獲得感。這要求我們教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生年齡階段的不同特點(diǎn)選擇合適的教材案例進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中采用鼓勵(lì)式的教學(xué)方式，應(yīng)該要學(xué)生們大膽表達(dá)自己，即使在他們說錯(cuò)的時(shí)候，也不要批評(píng)他們，采用鼓勵(lì)的方式來激勵(lì)他們。在他們這個(gè)階段中也正是他們自尊心和上進(jìn)心形成時(shí)期，我們應(yīng)該考慮到這一點(diǎn)，表揚(yáng)鼓勵(lì)應(yīng)多于批評(píng)指責(zé)。這樣既可以形成良好的師生關(guān)系，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。給學(xué)生一種積極樂觀的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生時(shí)常有愉快地心態(tài)去接受學(xué)習(xí)。這種鼓勵(lì)式的教學(xué)方式，有利于學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

（三）營造一種歡快輕松的課堂氣氛。一個(gè)人只有在一種歡樂的情緒下，自己的話語才會(huì)變多，話匣子才會(huì)打開。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該營造一種輕松愉快地氛圍，讓同學(xué)們?cè)谡n堂中保持愉快地心情。比如說我們可以在教學(xué)中引入同學(xué)們感興趣的話題，小學(xué)生喜歡的王者榮耀、絕地求生、動(dòng)畫片等，在這種話題中學(xué)生們就會(huì)暢所欲言。也可以在課堂中經(jīng)常舉辦一些演講比賽。演講比賽主題不限，可以說說自己最近身邊的趣事，或者最近自己都做了些什么事情，學(xué)習(xí)到了什么。我們也可以玩看圖猜話的游戲，給一張圖讓同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后來描述這幅圖想要表達(dá)的意思。還有就是在朗讀中學(xué)說話。說話訓(xùn)練最基本的手段就是朗讀，朗讀對(duì)語感的形成有著很重要的意義，良好的語感有助于學(xué)生的說話訓(xùn)練。“書讀百遍，其義自見?！币话愕恼Z文教材中的文章都是經(jīng)過嚴(yán)格篩選的，是學(xué)習(xí)語言的典范。因此要注重對(duì)小學(xué)生在課堂上文章的朗讀，使他們的口語說話訓(xùn)練提高到一個(gè)較高的檔次。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上使學(xué)生有感情地朗讀，也可以分角色朗讀，這些都是練習(xí)說話的很好形式。這樣課堂上有他們感興趣的東西，他們也會(huì)學(xué)得更加認(rèn)真、努力。課堂上也會(huì)是一片歡聲笑語并且取得的效果也會(huì)非常好。在教學(xué)中我們也應(yīng)該引導(dǎo)他們往好的方面說，讓他們積極回答，樂于思考問題，敢于張嘴說話。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，是形成說話能力的重要條件

小學(xué)生語言是在豐富的生活中自然發(fā)展起來的未經(jīng)系統(tǒng)訓(xùn)練，而且普遍存在著“不該說話時(shí)隨便插嘴，該說話時(shí)又不說”的現(xiàn)象。這就需要教師注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以下幾點(diǎn)說話習(xí)慣。 1. 別人說話時(shí)不妨礙，能靜聽別人說話。 2. 別人說話時(shí)注意聽，了解別人說話的意思。 3. 對(duì)別人講的話，若有疑問，會(huì)提出質(zhì)問。 4. 能聽懂別人說話的內(nèi)容，而且能記住。 5. 說話簡潔，不拖泥帶水。 6. 始終一貫，不前后矛盾。 7. 圍繞主題，不離開中心話題。 8. 說話得體，詞語適當(dāng)。 9. 音調(diào)清晰、流暢、不口吃等。

10. 多讀書，多積累，多表達(dá)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的說話藝術(shù)

可以說說話是一門藝術(shù)，是我們?nèi)祟惐匦薜恼n程。好的話語是具有連貫性和藝術(shù)性的。首先，連貫性表現(xiàn)在學(xué)生上課回答問題時(shí)，總是會(huì)出現(xiàn)話語的斷層，聽者不能及時(shí)聽懂他所想要表達(dá)的話語。通俗易懂地說，他無法表達(dá)出自己內(nèi)心想說的話，說話磕磕巴巴，明顯感覺到他說話時(shí)很吃力。此時(shí)，我們老師就需要注意他說話的連貫性。這要求我們教師在教學(xué)過程中首先不管學(xué)生想要表達(dá)的意思是否正確，你得讓學(xué)生完整的表達(dá)出來，不要從中打斷。在他表達(dá)完畢后，運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)將他所說的話完整轉(zhuǎn)述出來。通過我們的轉(zhuǎn)述，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)正確的表達(dá)方式。說話的連貫性是話語完整表達(dá)的重要特征。很多學(xué)生會(huì)在老師讓其回答問題時(shí)出現(xiàn)緊張的狀態(tài)，一緊張就無法連貫地表達(dá)。對(duì)于這種現(xiàn)象我們不僅需要營造輕松的課堂氣氛，還要給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)。主要是平時(shí)多讓他們回答問題，鍛煉自己的表達(dá)能力，在課堂上能夠完整地表達(dá)出自己的內(nèi)心想法。

其次說話的藝術(shù)性是在其連貫性的基礎(chǔ)上進(jìn)行得體的表達(dá)。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！睖嘏脑捳Z就算在冬天也能讓人感到溫暖，成為受人歡迎的人;而惡言惡語則會(huì)讓人在溫暖的季節(jié)也會(huì)感到徹骨的寒冷，在別人心里埋下怨恨。這是在告誡我們要學(xué)會(huì)說話，要注意我們?cè)捳Z的表達(dá)是否得體。教師在課堂上要遵循以下觀點(diǎn)：

1.要求學(xué)生注意關(guān)注說話時(shí)的情景，與情景相結(jié)合進(jìn)行表達(dá)。

2.要求學(xué)生多積累高級(jí)詞匯，多閱讀，運(yùn)用高級(jí)詞匯進(jìn)行表達(dá)。

3.要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，在傾聽后進(jìn)行得體表達(dá)。

總之，說話是一個(gè)技巧，更是一門學(xué)問很深的藝術(shù)。學(xué)生們?cè)诔跏茧A段就是要無所畏懼的，勇敢地去表達(dá)自己想說的話。教師要進(jìn)行積極地引導(dǎo)，采用鼓勵(lì)式的教學(xué)方式讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。漸漸地再去讓學(xué)生注意怎樣才能把他想說的話表達(dá)得更加準(zhǔn)確，更加得體，更加具有藝術(shù)性。說話伴隨著人的一生，而說話教學(xué)更是始終貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。所以說，說話教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中具有非常重要的地位。