文海燕 藝術(shù)生打造創(chuàng)新教育新天地

王書(shū)陽(yáng)

文海燕

深圳市寶安區(qū)鳳凰社區(qū)人，1982年2月生。深圳市福永中學(xué)九國(guó)二班班主任。2017年創(chuàng)辦福永中學(xué)創(chuàng)新教育工作坊，秉承“以生為本”的宗旨，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過(guò)倡導(dǎo)活動(dòng)育人的教育理念，采取小組合作的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生成就最好的自己。曾獲深圳市優(yōu)秀教師、深圳市優(yōu)秀團(tuán)干部、寶安區(qū)先進(jìn)教育工作者、寶安區(qū)教育系統(tǒng)教育教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)。

格新致物 成立創(chuàng)新教育工作坊

2005年，文海燕從深圳大學(xué)畢業(yè)，成為福永中學(xué)的一名教師。她先后擔(dān)任福永中學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)委書(shū)記、黨支部委員等職，感受到孩子們亟待被關(guān)注、被滿足的個(gè)性需求。然而，家長(zhǎng)和老師更關(guān)注的是孩子的成績(jī)，并沒(méi)有過(guò)多地關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)和習(xí)慣的培養(yǎng)。文海燕渴望回歸教育本質(zhì)，收獲教育智慧，走進(jìn)學(xué)生心靈，讓生命多些美好，一份沉甸甸的教育者的熱愛(ài)和責(zé)任，讓她堅(jiān)定了做“真教育”的決心。2017年9月，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，福永中學(xué)創(chuàng)新教育工作坊在文海燕精心籌備下創(chuàng)立起來(lái)。

創(chuàng)新教育工作坊把“探索”“實(shí)踐”“提升”作為自身成長(zhǎng)與創(chuàng)新的旗幟，工作坊成員們對(duì)“主題活動(dòng)課”不斷進(jìn)行修改和完善，為學(xué)生們呈現(xiàn)精彩的活動(dòng)體驗(yàn)課。文海燕和坊員們針對(duì)主題活動(dòng)進(jìn)行深入的探討，總結(jié)得失，進(jìn)言獻(xiàn)策，營(yíng)造了一個(gè)專注、專業(yè)、活力、向上的教育創(chuàng)新氛圍。

創(chuàng)新班的學(xué)生進(jìn)教室的第一件事，就是確立班級(jí)價(jià)值觀。同學(xué)們把自己認(rèn)為優(yōu)秀人才應(yīng)具備的品質(zhì)詞語(yǔ)羅列綜合一起，以小組為單位討論，從中選出“誠(chéng)信”“感恩”“樂(lè)觀”“尊重”“樂(lè)于助人”“有責(zé)任心”“做最好的自己”為價(jià)值觀。文海燕和學(xué)生們一起精心布置班級(jí)的教室。她們搬著梯子上去，一塊一塊貼墻紙，地上的地板貼也是她們一點(diǎn)一點(diǎn)貼上去的，沒(méi)有請(qǐng)裝修師傅。每天在自己親自設(shè)計(jì)布置的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生們既體會(huì)到動(dòng)手的樂(lè)趣，又充滿了幸福的歸屬感、成就感。

“創(chuàng)新班”鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各種比賽，以賽促學(xué)，以賽會(huì)友，為提升班級(jí)凝聚力、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感搭建了橋梁。倡導(dǎo)“活動(dòng)育人”的理念，教學(xué)活動(dòng)、德育活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、文體活動(dòng)等構(gòu)成學(xué)校教育的重要組成部分。

為使工作坊的各項(xiàng)工作能夠更加精準(zhǔn)和專業(yè)，創(chuàng)新工作坊與加拿大教育局合作，派出教師到加拿大交流學(xué)習(xí)，加方定期派出教育專家到福永中學(xué)培訓(xùn)指導(dǎo);創(chuàng)新班引進(jìn)智慧互動(dòng)課堂教學(xué)工具，通過(guò)課堂高效互動(dòng)、習(xí)題即時(shí)反饋、小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)性化分層指導(dǎo)等方式，提高老師的授課效率和學(xué)生的課堂參與度，運(yùn)用不同的合作組織形式及方法激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

情智教育 讓每個(gè)孩子做最好的自己

培訓(xùn)、討論、會(huì)議、活動(dòng)、比賽等，“創(chuàng)新班”創(chuàng)立初期，大量的活動(dòng)匯報(bào)，學(xué)生上課時(shí)間減少，成績(jī)下降，來(lái)自各方面的阻力接踵而來(lái)。

“七年級(jí)第一個(gè)學(xué)期，我就收到三封投訴信，而且是直接投訴到校長(zhǎng)那里。信上說(shuō)，國(guó)際班應(yīng)該是很受學(xué)校重視的一個(gè)班，怎么可以配一個(gè)藝術(shù)老師做班主任，天天帶學(xué)生搞活動(dòng)？”文海燕知道，改革創(chuàng)新是有風(fēng)險(xiǎn)的，創(chuàng)辦零起步，磕磕碰碰是難免的。面對(duì)困難，文海燕有足夠的心理準(zhǔn)備?！白鲆患虑?，你一定要竭盡全力去做，才能做好。”溫婉端莊的外表下，是內(nèi)心的從容堅(jiān)定。哪個(gè)環(huán)節(jié)有阻力，就從哪個(gè)環(huán)節(jié)解決，文海燕開(kāi)始了漫長(zhǎng)的家訪。她利用晚上和假期休息時(shí)間，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地扎實(shí)開(kāi)展家訪工作，一個(gè)家庭一個(gè)家庭去家訪，每個(gè)家庭要l到3小時(shí)不等。通過(guò)與家長(zhǎng)深入的溝通和交流，解決家長(zhǎng)心中的疑惑，漸漸獲得了工作上的支持和認(rèn)可。

文海燕說(shuō)，教育工作是很嚴(yán)謹(jǐn)、很神圣的。身為教育工作者要有一種使命感，不應(yīng)只關(guān)注孩子成績(jī)，要讓孩子們找到自己想要的，做最好的自己。他們以后陽(yáng)光向上，把正能量帶給別人，帶給社會(huì)，大家都好，這才是真的好。

在比賽和活動(dòng)中，文海燕和工作坊的老師注重給每位學(xué)生上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)。從沒(méi)上過(guò)臺(tái)的孩子拿起麥克風(fēng)，在臺(tái)上十分流利表達(dá)，看到臺(tái)上不一樣的孩子，家長(zhǎng)們激動(dòng)萬(wàn)分。父親節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，幾乎所有的節(jié)日，文海燕都和學(xué)生及家長(zhǎng)一起度過(guò)，她們包粽子、做湯園，一起動(dòng)手，一起比賽，一起品嘗。他們?nèi)チ⑿潞街?，一起看電影，一次次聆?tīng)孩子心聲、孩子聆聽(tīng)家長(zhǎng)心聲的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)從原來(lái)只盯著成績(jī)慢慢轉(zhuǎn)為孩子在品德、心態(tài)、性格等方面的關(guān)注。七、八年級(jí)兩年舉辦60多項(xiàng)活動(dòng)，形形色色的育人活動(dòng)將整個(gè)班級(jí)凝聚在一起，孩子們變得高效、陽(yáng)光。

一年以后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)驚喜地發(fā)現(xiàn)，“創(chuàng)新班”的孩子，與別的班級(jí)的孩子明顯不一樣，孩子們自信、陽(yáng)光、快樂(lè)，孩子們?cè)谒枷搿⒚婷?、行?dòng)上有了巨大轉(zhuǎn)變，他們幾乎包攬了校內(nèi)外各種比賽的各項(xiàng)大獎(jiǎng)。

創(chuàng)新課堂 重視學(xué)生的審美教育

文海燕說(shuō)，“其實(shí)學(xué)生的課堂紀(jì)律沒(méi)有特別不好，只是方法有問(wèn)題對(duì)課程不感興趣，我們可以通過(guò)一些有趣的方法讓他們感興趣，讓學(xué)生樂(lè)意甚至享受上課?！眲?chuàng)新教育工作坊的教育教學(xué)活動(dòng)不拘泥于封閉的課堂，更關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，重視學(xué)生的審美教育，開(kāi)展各種體藝和創(chuàng)作活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生心靈，真正培養(yǎng)能力，深受學(xué)生的歡迎。

“創(chuàng)新班”轉(zhuǎn)變教學(xué)方式從小組合作開(kāi)始。能力強(qiáng)、成績(jī)好的同學(xué)帶領(lǐng)相對(duì)較弱的同學(xué)，課前，他們自己列計(jì)劃、討論、分工、開(kāi)展、分享，久而久之，每堂課學(xué)生們都準(zhǔn)備得很充分考慮得很周到?！皠?chuàng)新班”的學(xué)生每天堅(jiān)持對(duì)學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行小結(jié)，成為了他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧?/p>

創(chuàng)新課堂倡導(dǎo)開(kāi)放式教學(xué)、智慧教學(xué)，以小組為單位進(jìn)行課堂改革創(chuàng)新，重視學(xué)生參與。課前預(yù)習(xí)、學(xué)生分組討論、寫小組意見(jiàn)，上課很靈活，小組上臺(tái)講解，討論。不懂的問(wèn)題點(diǎn)，老師點(diǎn)撥講解。

音樂(lè)課，各小組進(jìn)行唱歌PK，評(píng)比好的可積分。每個(gè)月積分最多的小組有獎(jiǎng)品。辯論課，辯手臺(tái)上辯論，學(xué)生們?yōu)橛^眾，哪邊辯論得好，就挪到哪邊來(lái)，課堂氛圍十分活躍。服裝表演比賽，孩子們自己設(shè)計(jì)服裝，在素色布上任意做裝飾品或畫圖案，制作與表演兩個(gè)項(xiàng)目都做評(píng)比，表現(xiàn)好的可積分。英語(yǔ)課不死記硬背，兩組比賽，勝者再PK，既是學(xué)習(xí)又是游戲，把記英語(yǔ)單詞變得簡(jiǎn)單和高效。臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)不斷，整個(gè)課堂精彩紛呈。

語(yǔ)文課則以演繹的方式上課。大家在一起學(xué)習(xí)討論，先研究這節(jié)課，然后編劇本，誰(shuí)演什么，誰(shuí)寫劇本?！芭P右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也?！蓖瑢W(xué)們用小紙團(tuán)做成念珠，按書(shū)中描寫演繹人物的言行動(dòng)作，老師在一旁解釋，一篇《核舟記》被同學(xué)們演繹得妙趣橫生。創(chuàng)新坊的老師們將方言、漢字、繞口令、成語(yǔ)等趣味橫生的素材應(yīng)用到語(yǔ)文課堂上，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

國(guó)旗下展演活動(dòng)是福永中學(xué)品牌活動(dòng)之一，兩千多名師生共同觀看。吉它、鋼琴、大提琴、架子鼓、古箏、葫蘆絲等，配以繪畫、書(shū)法、樂(lè)隊(duì)、舞蹈等才藝表演，“創(chuàng)新班”參加國(guó)旗下的展演可謂群英薈萃，才藝紛呈，特長(zhǎng)不突出的孩子做群演，每位學(xué)生都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，展示最好的自己。對(duì)于孩子而言，站到臺(tái)上的感覺(jué)就不一樣。“我可以上臺(tái)表演了，今后，我可以做得更好。”他們?cè)谂_(tái)上有成就感，后面的積極性就會(huì)提高。

文海燕和創(chuàng)新工作坊的老師們常鼓勵(lì)潛質(zhì)生表現(xiàn)，并找到他們身上的閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使其在心理上獲得自信與成功的經(jīng)驗(yàn)。“成績(jī)不好的學(xué)生肯定有，但我可以自豪地說(shuō)：放棄自己、一事無(wú)成的孩子在我班絕對(duì)沒(méi)有?！蔽暮Ｑ嗾f(shuō)，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，只是他們的優(yōu)點(diǎn)和潛能未被發(fā)現(xiàn)而已，我們應(yīng)該幫助他們?nèi)ふ?、去激發(fā)，他能感到生活充滿希望，充滿歡樂(lè)。

60余項(xiàng)活動(dòng)、7次小組合作改革、52次家訪、46名學(xué)生參加加拿大冬令營(yíng).文海燕和她的團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)新教育的種子在福永中學(xué)校園里開(kāi)花結(jié)果。面對(duì)各方贊譽(yù)，文海燕謙遜地說(shuō)：“孩子們純真的笑容和點(diǎn)滴的進(jìn)止，給我們前行的力量，感謝生命讓我與這些孩子們相逢相知，感謝生命讓我與教育結(jié)緣?！?/p>