批評學(xué)生的藝術(shù)

林穎

【摘要】本文從批評學(xué)生的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行論述，從尊重和理解、表達(dá)方式、學(xué)會(huì)耐心等待、形式規(guī)范四個(gè)方面來探討批評學(xué)生的藝術(shù)性。

【關(guān)鍵詞】批評;藝術(shù)性;科學(xué)性

在教學(xué)中，批評不僅是一種教育學(xué)生的手段，更是一門科學(xué)、一門藝術(shù)。是科學(xué)，就要講它的科學(xué)性。是藝術(shù)，就要講它的方式方法。批評一個(gè)學(xué)生，不是目的，僅僅只是個(gè)教學(xué)學(xué)生的手段和策略，目的是取到理想的教育效果。

一、要尊重和理解學(xué)生

教師只有尊重學(xué)生，才能平等地對待學(xué)生。只有平等地對待學(xué)生，才能使學(xué)生感受到老師對它的批評是對他的關(guān)愛與關(guān)心。了解一個(gè)人就會(huì)為自己的批評搭建一個(gè)良好的平臺(tái)和契機(jī)。可以在一個(gè)交互式談心的背景下對學(xué)生進(jìn)行說服規(guī)勸，使學(xué)生在內(nèi)心深處引起共鳴，能夠心悅誠服地理解和接受老師對他的批評，并予以改正，把老師的批評作為自己成長的一個(gè)臺(tái)階。在2013年，我?guī)Ц呷?）班時(shí)，一個(gè)平時(shí)成績優(yōu)秀的女生在高考臨考前成績忽然時(shí)高時(shí)低，通過調(diào)查，得知她正和鄰班一個(gè)男同學(xué)在談戀愛。我心里很急，但知道是不可以橫加阻攔的，明白他們已經(jīng)長大了并有了自己的想法，但某些想法又是不成熟的。于是，我和那個(gè)女同學(xué)說：“我給你講一個(gè)故事，有一只小鳥，但它是一只小小鳥時(shí)，只能在草地上跳來跳去，于是它戀上了小草。當(dāng)它長大一些，能飛上灌木了，它又覺得灌木比小草好。當(dāng)它再長大一些，能飛過高山，飛上天空了，它覺得小草和灌木是多么的低矮。你也是這么一只小鳥，如果你把握好機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，終有一天，你也會(huì)飛上高高的天空，回頭看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在這個(gè)男同學(xué)是不合適你的。如果你現(xiàn)在陷入早戀，不學(xué)習(xí)飛翔，那只會(huì)在小草和灌木中之間跳躍，看不到廣闊的天空?！焙髞?，又經(jīng)過幾次談話，幫她分析，最后她終于和那個(gè)男同學(xué)斷絕了來往。在高考時(shí)，取到了很優(yōu)異的成績。

二、注意表達(dá)方式

初為人師時(shí)，批評學(xué)生常用的語言非常貧乏，基本上不超過10句。比如：誰讓你這么做的;你這樣做對嗎？就沒見過你這樣的學(xué)生;你好好想一想，你對得起誰;你還像個(gè)學(xué)生的樣子嗎;不愛念就回家;把你媽找來。這樣說，自己也覺得不太合適，于是又加上一句：老師批評你，不也是為你好嗎;還要反問學(xué)生，你說是不是。學(xué)生也是氣哼哼，不頂嘴了，但是心里也不服，更談不上發(fā)自內(nèi)心的改正錯(cuò)誤了。后來我想，老師在批評學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該注意表達(dá)方式。比如：有個(gè)學(xué)生她在一次測驗(yàn)中作弊，得了高分，但是我沒有直接揭穿她，而是課后把她叫到走廊上，很高興地說：“這次你的進(jìn)步很大啊，真替你開心?！边@個(gè)學(xué)生聽了這話，臉一下子紅了，說：“老師，這次測驗(yàn)并不是我的真實(shí)成績。”我說：“哦，那你以后可要努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一定會(huì)取得一個(gè)真實(shí)的好成績?！蹦莻€(gè)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，從此以后，她真的比從前認(rèn)真和踏實(shí)多了，成績有很大的進(jìn)步。

三、要學(xué)會(huì)耐心等待

學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要批評教育學(xué)生，使學(xué)生走上正軌，無論是計(jì)策也好，兵法也好，都需要班主任遇事之初堅(jiān)持一個(gè)原則，那就是任何時(shí)候，遇到任何時(shí)候，都要保持冷靜，不沖動(dòng)，不情緒化，做到三思而后行。歸根結(jié)底，就是一個(gè)字——忍。有一次，正在上課，我發(fā)現(xiàn)班上一個(gè)學(xué)生總是低著頭，沒有聽課。我悄悄走過去，發(fā)現(xiàn)他正在玩手機(jī)，還玩得很入迷。我把手伸過去，想把他的手機(jī)收走，他發(fā)現(xiàn)我想收走手機(jī)，下意識地把手機(jī)一移，把手機(jī)塞進(jìn)抽屜深處，看這樣子，他是拒絕把手機(jī)給我的。一般來說，把手機(jī)收走，過幾天我會(huì)還給家長保管，不會(huì)真的沒收。況且，在課堂上玩手機(jī)，就是違規(guī)行為，通常學(xué)生都會(huì)把手機(jī)交給我處理。但此時(shí)，他拒絕把手機(jī)給我，和我僵持著，我心里有點(diǎn)惱火，想強(qiáng)行收走手機(jī)，又怕他不給，這樣更下不了臺(tái)。我想了一下，和他說：“下課你來我辦公室一趟。”下課他來了我的辦公室，希望我這次給他一個(gè)機(jī)會(huì)，他不會(huì)再帶手機(jī)來學(xué)校玩了。我和他分析利弊，對他講：“手機(jī)會(huì)越玩越上癮，即使在課堂上不玩，在其他地方也會(huì)玩，這樣肯定會(huì)影響你的學(xué)習(xí)。你一直是很有上進(jìn)心的，希望進(jìn)步的，但自制力較差。既然是這樣，為什么不能把手機(jī)先交給老師保管，這樣也可以更好地約束自己?！钡匀徊唤怀鍪謾C(jī)。我只是提醒他自己再考慮一下我的建議。果然，第二天他主動(dòng)找到我說：“老師，我還是想把成績提高上去，手機(jī)在我手里，還是忍不住玩，交給你保管吧！”我望著他欣慰地笑了，這是我想得到的最好的結(jié)果。如果我當(dāng)時(shí)為了維護(hù)我作為老師的尊嚴(yán)，強(qiáng)行去沒收他的手機(jī)，肯定會(huì)讓他更怨恨我，而沒有收到教育的效果?！叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空?！彼?，作為一個(gè)班主任，先忍一時(shí)之氣，等心情平復(fù)下來，再去了解情況，對癥下藥。只有這樣，才能使問題得到更好的解決。

四、形式規(guī)范

什么都有自己的規(guī)矩，規(guī)矩就是規(guī)范化，批評學(xué)生也是如此。第一，批評的時(shí)間長度。批評學(xué)生，不同于與學(xué)生談話，時(shí)間要把握好。批評的時(shí)間不能長，也不能太短，應(yīng)在5-10分鐘之內(nèi)。把問題講清楚、道理說明白，然后讓學(xué)生自己去想。第二，批評的場合。最好在老師自己的辦公室，避開其他的學(xué)生，如果條件許可也盡可能地避開其他老師。第三，批評時(shí)的姿態(tài)。如果你站著批評學(xué)生，學(xué)生也是站著的，那就要注意了，要面對面，學(xué)生要站正，老師也要站正。老師的目光要平視學(xué)生。如果你坐著，學(xué)生站著，你要端坐，要坐正，學(xué)生要側(cè)站在你的旁邊，你的目光要向前看，決不仰視你的批評對象。如果你坐著，學(xué)生也坐著，最好隔著辦公桌，老師與學(xué)生面對面，目光平視，侃侃而談。第四，要杜絕不良姿態(tài)。一是不可離得太近。尤其是男老師批評女學(xué)生的時(shí)候，即使是同性，最好也不要太近。二是稱呼要嚴(yán)肅，不能以兄弟姐妹相稱，更不能以哥們相論。三是不能拉著手，或者拍拍肩膀、拍拍頭什么的，以示親熱，暗示學(xué)生：倆關(guān)系鐵。四是表情要嚴(yán)肅，不能邊笑邊批評。學(xué)生會(huì)錯(cuò)認(rèn)為自己的錯(cuò)誤并不嚴(yán)重，老師也并不生氣，這樣會(huì)影響批評的效果。

總之，我在批評學(xué)生的時(shí)候，遵循的原則有四條：第一，尊重和理解;第二，注意表達(dá)方式;第三，要學(xué)會(huì)耐心等待;第四，形式規(guī)范。一個(gè)好的、有效的批評，應(yīng)該是批評者——老師真情實(shí)感的流露，一個(gè)老師愛憎標(biāo)準(zhǔn)的展示。老師動(dòng)情明理，學(xué)生幡然悔悟，留下深刻的印象，受用終生。