鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)課堂中融合信息技術(shù)探析

王雪儀

【摘要】美術(shù)作為不可或缺的一門學(xué)科，在信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，發(fā)揮著越來越重要的作用。由于鄉(xiāng)村學(xué)校在許多方面與城鎮(zhèn)學(xué)校存在著客觀上的差距，信息技術(shù)在鄉(xiāng)村美術(shù)課堂中的應(yīng)用程度有待提高。作者結(jié)合在鄉(xiāng)村美術(shù)課堂中的教學(xué)實踐，探討信息技術(shù)在鄉(xiāng)村美術(shù)課堂中的應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);鄉(xiāng)村;美術(shù)課堂

美術(shù)學(xué)科探索的是人與圖像的關(guān)系，其核心素養(yǎng)是圖像識讀、美術(shù)造型、創(chuàng)意實踐、審美判斷、文化理解。信息技術(shù)是圖像傳播的重要手段，在現(xiàn)在的美術(shù)課堂中，信息技術(shù)的廣泛運用，能提高美術(shù)課堂效率，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)走進美術(shù)課堂固然利大于弊，但在鄉(xiāng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校的應(yīng)用程度存在較大的差距。城市地區(qū)和經(jīng)濟較為發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)對于美術(shù)教學(xué)的重視程度很高，信息技術(shù)在這些地區(qū)的美術(shù)課堂中得到了廣泛的應(yīng)用，但在鄉(xiāng)村偏遠地區(qū)的美術(shù)教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用水平亟待提升。針對鄉(xiāng)村學(xué)校的教育現(xiàn)狀，白云區(qū)和本校美術(shù)教師對信息技術(shù)引領(lǐng)下的美術(shù)課堂做了很多嘗試，使美術(shù)教學(xué)更加具有時效性。信息技術(shù)應(yīng)用在鄉(xiāng)村美術(shù)課堂中有以下較為可行的方法。

一、錄制微課，與學(xué)生分享

微課在這幾年教學(xué)中非?；穑芯楷F(xiàn)狀顯示：教師做微課只是為了參加比賽，沒有應(yīng)用在實際教學(xué)中，微課只是停留在開發(fā)和比賽的層面，而實際應(yīng)用于教學(xué)非常少。本人在使用微課教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃烈，專注力較為集中，并且能清晰明了地捕捉到學(xué)習(xí)要領(lǐng)。在嶺南版《可愛的玩具蛇》中，我邀請兩位高年級美術(shù)功底好的學(xué)生現(xiàn)場錄制玩具蛇的各種制作方法，把錄制好的視頻進行后期制作，例如，視頻剪切、畫面快進、添加字幕、插入音樂等……最后，把做好的微視頻穿插在美術(shù)課堂中。本節(jié)課課堂氣氛活躍，而且輕松地解決了教學(xué)上的重難點。其實，手工課存在最大的問題就是學(xué)生不能清晰地掌握每個步驟，而微視頻直觀、完整地展現(xiàn)了可愛玩具蛇制作的每個步驟，時間短，效率高。微視頻也可以共享給學(xué)生微信群，便于學(xué)生反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)。微課需要教師在課后花時間錄制和后期制作，雖然操作步驟繁瑣，但在鄉(xiāng)村美術(shù)課堂中卻發(fā)揮著重要的作用。

二、善于利用校園公共資源，收集美術(shù)素材

鄉(xiāng)村學(xué)校有標配電腦室，美術(shù)老師可以在四到六年級開展電腦繪畫課，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集美術(shù)優(yōu)秀作品、大師作品。大部分高年級學(xué)生畫畫沒有素材，很大的原因就是他們沒有收集素材的習(xí)慣。老師可以利用一節(jié)課的時間教學(xué)生在網(wǎng)上查找圖片，挑選優(yōu)秀的學(xué)生作品讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，在收集的同時也間接提高了學(xué)生的審美能力。此外，要向?qū)W生簡單介紹電腦自帶的繪圖軟件，在電腦中演示電腦繪畫的操作步驟。通過電腦軟件，可以輕易畫出手工難以完成的畫面效果，節(jié)省學(xué)生的繪畫時間。有了電腦繪畫軟件，我們可以隨機變換畫面色彩，選擇出最佳的色彩搭配方案。城市的孩子在課堂中已經(jīng)具備了平板電腦，但由于城鎮(zhèn)學(xué)校還是存在一定的差異性，鄉(xiāng)村的孩子只能通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生善于利用電子設(shè)備。

三、利用微信平臺，展示學(xué)生課堂作品

據(jù)“本校家長使用微信情況”統(tǒng)計顯示，99%的學(xué)生家長有使用微信這個社交軟件，微信已經(jīng)成為信息傳播的重要途徑之一。我們可以根據(jù)這個平臺去廣泛傳播學(xué)生美術(shù)作品，讓更多的學(xué)生和家長了解美術(shù)這門學(xué)科。傳統(tǒng)的作品展示，主要是教師將學(xué)生作品粘貼在學(xué)校某個顯眼的角落讓學(xué)生觀看，但這種方式耗時耗力，宣傳力度小，學(xué)生作品的傳播與展示受到了一定的限制。運用微信公眾號定期推送就可以解決這個問題，教師可以把學(xué)生的課堂作品和學(xué)生在比賽中獲獎作品進行拍攝、整理，然后通過微信平臺推送。家長看到作品后也會紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，這樣就會有更多的人來關(guān)注學(xué)生美術(shù)作品，學(xué)生也能自主學(xué)習(xí)，提高自己的繪畫能力。

四、應(yīng)用信息軟件，制作優(yōu)質(zhì)課件

課件是每位教師的必備武器，也是在鄉(xiāng)村美術(shù)課堂中使用頻率最高的一個教學(xué)工具。教師備課過程中以學(xué)生為主體，可以花課后的時間根據(jù)課程、學(xué)生情況制作精簡優(yōu)美的課件，課件中可以結(jié)合圖片、音樂、小視頻吸引學(xué)生注意，使課堂更為生動形象，使凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，同時能激發(fā)學(xué)生的主動性，從而產(chǎn)生了強烈的美感。例如，在《可愛的玩具蛇》的教學(xué)中，先讓學(xué)生觀看多媒體展示的蛇的畫面，播放《森林狂想曲》，讓學(xué)生融入到大自然的環(huán)境中，增強學(xué)生的認知能力和欣賞能力。在個別的細節(jié)上，可運用多媒體放大玩具蛇的分解圖，引導(dǎo)學(xué)生認識蛇的各個組成部分、外形特征，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，加強小組合作意識;在作品展示的環(huán)節(jié)中插入《一起搖擺》鈴聲，讓學(xué)生把做好的玩具蛇跟隨音樂一起搖擺，整個課堂氣氛活躍生動。

五、登陸美術(shù)教學(xué)平臺，觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻

現(xiàn)在是資源共享的時代，打開廣東省“一師一優(yōu)課”網(wǎng)站，我們可以瀏覽到許多優(yōu)秀美術(shù)教師的課堂錄制視頻，當學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了同一位美術(shù)老師的教學(xué)模式時，他們很容易產(chǎn)生厭倦心理。這個時候我們就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生觀看課堂實錄中的授課部分，教師也可以在這過程中暗暗地觀察學(xué)生對實錄中哪個部分感興趣并且記錄下來，課后研究學(xué)習(xí)不斷充實自己的課堂。但需要教師注意的是在挑選課程中，要選擇適合學(xué)生、適合教材的教學(xué)視頻，內(nèi)容不要偏離美術(shù)書本。

隨著教育改革的潮流，信息技術(shù)走進鄉(xiāng)村美術(shù)課堂是必然的趨勢，但在融合的過程需要不斷地探討合適的方法。從美術(shù)和信息技術(shù)整合的可行性出發(fā)，探討整合后的教學(xué)優(yōu)勢，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。在探討過程中值得注意的是：教師要加大家校合作力度，正確引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，抓住優(yōu)勢為教學(xué)創(chuàng)造更多的可能性，讓學(xué)生能在課堂中學(xué)到知識，得到快樂，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。

參考文獻：

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