新課改背景下高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)探究

許秀峰

摘 ?要：對(duì)于現(xiàn)階段的高中生來(lái)說(shuō)，在新課改的環(huán)境背景下，教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式都有了很大的改變，不再?gòu)母骺频某煽?jī)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行壓力式培養(yǎng)，而是注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，從學(xué)生的情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本篇文章通過(guò)闡述學(xué)習(xí)興趣在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用出發(fā)，說(shuō)明了現(xiàn)階段高中化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而探討如何培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)上的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：新課改;高中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

新課改就是新一輪基礎(chǔ)教育改革政策的簡(jiǎn)稱，新課改的目的和原因，就是在高中普及的社會(huì)環(huán)境下，對(duì)新時(shí)代、新經(jīng)濟(jì)和新知識(shí)的全面貫徹使。教育理念不再是空洞式的教學(xué)方法，而是跟上時(shí)代的腳步，隨著其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而更新的一種改革措施。在大范圍上實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，為他們定制個(gè)性化的發(fā)展進(jìn)程，從而適應(yīng)社會(huì)的需求。在新課改的環(huán)境下，許多科目的教學(xué)都改變了原有的模式，增加了學(xué)生的實(shí)踐和興趣培養(yǎng)能力。將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，從學(xué)生方面出發(fā)，制定相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃。尤其是對(duì)于高中化學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

一、學(xué)習(xí)興趣在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用

從教育心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人想要獲得某種知識(shí)的心理特征，可以推動(dòng)學(xué)生的求知欲。當(dāng)學(xué)生對(duì)于某一學(xué)科充滿興趣時(shí)，在這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中也就達(dá)到事半功倍的效果，會(huì)付出更多的時(shí)間來(lái)鉆研，提高學(xué)習(xí)的效率?；瘜W(xué)這門學(xué)科就是基于自然知識(shí)的理論基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)的學(xué)科，從門捷列夫提出的元素周期表開(kāi)始就奠定了化學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，化學(xué)具有一定的抽象性質(zhì)，需要足夠的耐心和努力才能提高高中化學(xué)的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，有研究表明，隨著年齡的升高，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的作用就越多。因?yàn)槿说闹橇Πl(fā)展越來(lái)越完善，缺乏的知識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)科目的認(rèn)知度。只有把學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣提高上去，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)成績(jī)的提升。

二、現(xiàn)階段高中化學(xué)興趣培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）教師態(tài)度方面的問(wèn)題

首先對(duì)于高中的化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，許多教師并沒(méi)有對(duì)于新課改的背景環(huán)境有一個(gè)大致的了解，沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)看待問(wèn)題，依然遺留著傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。填鴨式的教學(xué)模式不僅不會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的積極性，還會(huì)打消學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師沒(méi)有從學(xué)生的心理出發(fā)，設(shè)置有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。沒(méi)有通過(guò)有效的課堂提問(wèn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，沒(méi)有活躍化學(xué)課堂的氛圍。在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，存在很多記憶性的知識(shí)，教師沒(méi)有將這些知識(shí)轉(zhuǎn)變的更加生動(dòng)，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際進(jìn)行學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程中，許多教師的教學(xué)設(shè)計(jì)完全按照教材的流程進(jìn)行講述，沒(méi)有增加課堂上的趣味性，沒(méi)有實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合，沒(méi)有對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)基礎(chǔ)流程。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去求得解決辦法;也沒(méi)有借助先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不一樣的看法。

三、加強(qiáng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效手段

（一）寓教于樂(lè)，增加課堂中的趣味性

高中的化學(xué)難度來(lái)說(shuō)是相對(duì)比較大的，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多東西對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生的，沒(méi)有辦法從以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，因此也就喪失了對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂上可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置專屬的教學(xué)計(jì)劃，將趣味教學(xué)帶到化學(xué)課堂，從學(xué)生感興趣的、熟悉的角度入手，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣有著很大的作用。在化學(xué)元素周期表的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以擺脫教材中元素周期表的學(xué)習(xí)順序，為學(xué)生制定相應(yīng)的順口溜，從而加深學(xué)生的記憶程度，讓學(xué)生可以從歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中獲得相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如傳統(tǒng)的“氫氦鋰鈹錋，鈦氮氧氟氖”可以轉(zhuǎn)化為“我是氫，我最輕，火箭靠我運(yùn)衛(wèi)星;我是氦，我無(wú)賴，得失電子我最菜;我是鋰，密度低，遇水遇酸把泡起”等這種類似的形式，既增加了課堂的趣味性，又可以讓學(xué)生完成對(duì)于元素周期表的記憶。

（二）提問(wèn)教學(xué)法增加學(xué)生興趣

在化學(xué)課堂的教學(xué)中，教師還可以采用提問(wèn)教學(xué)法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生對(duì)一眼看到的東西是不感興趣的，但對(duì)藏在后面的奧妙卻很感興趣?！彼栽谡n堂上，教師可以設(shè)置一些疑問(wèn)的環(huán)節(jié)，從問(wèn)題入手勾起學(xué)生的好學(xué)意識(shí)。例如在高分子化學(xué)的學(xué)習(xí)開(kāi)始前，教師可向?qū)W生提出類似“生活中遇見(jiàn)的高分子材料都有什么”這類與生活有關(guān)的提問(wèn)，從實(shí)際出發(fā)，將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系到一起，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法

現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)飛速發(fā)展，學(xué)生面對(duì)的東西也就隨之多了起來(lái)，所以教師需要改變課堂上的教學(xué)方法，從現(xiàn)代化的教學(xué)手段出發(fā)，通過(guò)多媒體教學(xué)等手段，來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的多樣化形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新形勢(shì)下的化學(xué)教學(xué)可以通過(guò)計(jì)算機(jī)、PPT教學(xué)軟件、視頻教學(xué)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的化學(xué)滲透，從學(xué)生感興趣的事情入手，讓化學(xué)這門課程變得新奇起來(lái)，通過(guò)各種演示來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在化學(xué)的學(xué)習(xí)上，很多理論知識(shí)都是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上。如果想要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以增加實(shí)踐課的占比，向?qū)W校尋求幫助，改善現(xiàn)有的教學(xué)條件，將一些簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式通過(guò)實(shí)際操作的手段來(lái)向?qū)W生表現(xiàn)出來(lái)，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在新課改的教育背景下，認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中的不足，提高教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教師的素質(zhì)觀念，從多個(gè)角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。也可以借助實(shí)踐和多媒體的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的多樣性，從而達(dá)到提高化學(xué)成績(jī)的目的。

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