周英華
摘要:隨著新時代小學數(shù)學教育改革進程的持續(xù)推進下,小學數(shù)據(jù)教師充分發(fā)揮教學引導作用,進一步實現(xiàn)小學數(shù)學教學大綱的根本內容要求,增強學生的生活觀察能力,激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。本文主要通過逐步轉變小學數(shù)學教學課程的教學形式,滲透生活化的教學標準,進一步研究小學數(shù)學教學活動的實踐研究,并對可能存在的各項問題提出相應的解決方案,最終總結歸納出小學數(shù)學生活化教學的反思策略,在很大程度上增強小學階段學生學習的主觀能動性,更好的實現(xiàn)課堂質量提高的任務目標。
關鍵詞:小學數(shù)學;生活化;教學實踐;反思探討
一、小學數(shù)學教學生活化的綜合概念論述
小學數(shù)學教學生活化的根本內容就是在現(xiàn)有小學數(shù)學教育大綱的要求下,充分發(fā)揮小學數(shù)學教師的引導教育作用,不斷創(chuàng)新小學數(shù)學教學課程形式和小學數(shù)學理論知識的教授手段。通過全方位立體的在小學數(shù)學教學課程安排規(guī)劃中滲透生活常識,從轉變小學數(shù)學教學的核心觀念出發(fā),充分發(fā)揮生活化教學的作用要求,從而有效地在小學數(shù)學課堂中選擇性使用生活例題、解決日常生活問題等小學數(shù)學教學形式,實現(xiàn)小學數(shù)學教學活動的開展運行。小學數(shù)學的生活化教學具體指的是為更好地實現(xiàn)小學階段師生之間的良性互動,從生活實踐效用的思想理念作為切入點,有針對性的提出小學數(shù)學教學的生活化教育目標實踐,對存在的各類生活化教學問題進行研究討論,提出相應的解決處理方案,最后為從根本上提升小學數(shù)學教師的教學水平,改善小學數(shù)學教學效果等方面具有重要建設性指導意義。
二、小學數(shù)學生活化教學的具體實踐應用
(一)更新教學理念,突出教學生活化
生活化教學的根本核心內容定義主要是指在日常的小學數(shù)學課堂教學活動開展過程中,通過小學數(shù)學教師深入了解小學數(shù)學教材內容和小學數(shù)學教學大綱的要求,充分發(fā)揮小學數(shù)學教師的教學引導作用,將小學階段學生難以理解的抽象數(shù)學理論知識與周圍生活事物進行相互關聯(lián),在很大程度上簡化小學數(shù)學課本教材中的數(shù)學虛擬理論知識內容,更好的幫助小學階段學生理解小學數(shù)學課本教材的知識點講授。通過生活化教學模式的提出,促使小學階段學生更好的了解數(shù)學理論知識,熟練掌握小學數(shù)學重難點知識內容,增強數(shù)學知識的日常社會生活形式的靈活運用等方面都發(fā)揮了不可或缺的關鍵作用。由此,更好的激發(fā)小學階段學生對數(shù)學課程的學習興趣,進一步增強小學生對于數(shù)學學科的學習積極性,繼而保證小學生可以獲取更多的數(shù)學知識,更好的鍛煉小學生解決數(shù)學問題的能力。小學數(shù)學生活化的核心參與者有小學數(shù)學教師以及小學階段學生兩部分,將小學數(shù)學教師從生活經(jīng)驗的社會實踐過程階段開始,從根本上引導小學生建立數(shù)學邏輯思維方式,并應用該方式分析解決相關實際現(xiàn)實問題,保證小學生充分借助數(shù)學思考的路徑完成生活問題解決的能力培養(yǎng)和鍛煉。
(二)貼近學生生活,激發(fā)探究欲望
小學數(shù)學教學課程安排的生活化教學模式運用,主要是需要發(fā)揮小學數(shù)學教師的教學引導作用,在小學數(shù)學重難點知識問題設置方面盡可能的展現(xiàn)生活特點,關聯(lián)小學生日?,F(xiàn)實生活的諸多事件,促進小學生對于數(shù)學理論知識點的熟練掌握,并且,增強小學生對自身積累的數(shù)學知識實現(xiàn)相應的靈活運用。保證小學數(shù)學課程安排過程的生活化教學模式需求,更為全面的深度貼近小學生的日常學習生活,從而實現(xiàn)相關數(shù)學知識內容的講解傳輸。與此同時,在數(shù)學問題解決方式選擇過程中融入生活化的設定規(guī)則,從而有效的激發(fā)小學生對數(shù)學知識點的探究興趣,在很大程度上推進小學生數(shù)學學習的進步發(fā)展方向選擇,從而全面的落實小學數(shù)學生活化手段的應用實踐,并以此為核心關鍵依據(jù),在充分完成進一步落實小學數(shù)學教學課程安排設置的調整工作,從源頭上實現(xiàn)小學數(shù)學教學觀念的更新升級。
(三)借助教學設備,豐富學生經(jīng)驗
隨著當前科學技術發(fā)展水平的突飛猛進,各項高科技產品設備被廣泛應用于小學數(shù)學教學活動開展過程中,為小學數(shù)學教師更好的實現(xiàn)教學大綱任務要求當面提供了加大的便捷效果,同時,在推動我國新課程教學標準改革的進程發(fā)揮了不可替代的重要作用。高科技電子多媒體教學設備作為有效提升教學質量的重要工具,得到了越來越多的教師認可,逐步實現(xiàn)全面教學活動的推廣使用階段。
對于小學數(shù)學生活化教學過程中,在講述軸對稱圖形的課程講解時,小學數(shù)學教師通過借助多媒體教學設備,投影諸多生活中隨處可見的對稱事物的圖片,例如蝴蝶、門窗等,由此引出軸對稱圖形的定義和概念論述,將抽象的數(shù)學理論知識概念直觀清晰的展現(xiàn)在小學生面前,充分的發(fā)揮多媒體教學設備的輔助作用,增強學生對數(shù)學理論概念的理解能力。通過多媒體技術設備提供多種生活化教學素材,在提升小學生學習技能的同時培養(yǎng)小學生良好的學習習慣,為今后的學習生活提供適宜的學習方法。
總結:
小學數(shù)學教師通過深入挖掘日常生活中的各類數(shù)學教學的價值效用素材,并以此為課程開展的例題切入點,從而有效地完成小學數(shù)學課堂內容的講授工作。在充分的考量小學階段學生的心理生理學習條件,綜合評估判斷小學數(shù)學課程教育活動的準備工作,從而更好地實現(xiàn)小學數(shù)學教學目標,進一步促使小學階段學生產生濃厚的數(shù)學學習興趣,全面的提升小學階段學生的數(shù)學學習能力,從根本上有機結合日常社會生活實踐,推動學生未來的數(shù)學科目學習發(fā)展提供必要的動力。
參考文獻:
[1]羅孟軒. 淺論新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化教學研究[J]. 科學中國人,2017,0(3X).