關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂中克難和激趣策略的探究

張錫根

【摘要】教學(xué)工作中我們發(fā)現(xiàn)，有很多的學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科都有一種畏難情緒，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無聊，缺乏實際應(yīng)用，難點又多，所以對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很難提起興趣，大部分的課堂時間都是在被動的接受學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率可想而知。那么對于這種教學(xué)情況，就必須革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將趣味性注入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。下面本文，淺析一下如何提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);克難;學(xué)習(xí)興趣;思維發(fā)展;情景化

初中數(shù)學(xué)因為其知識的更復(fù)雜程度，使部分初中生在經(jīng)歷了最開始的好奇之后，進入到了對數(shù)學(xué)的厭煩，或者不重視的階段。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性和邏輯性較強的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生思維能力的成長影響深遠。學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的最關(guān)鍵的一步就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，即使學(xué)生在課堂上面并沒有把教師所講的內(nèi)容聽明白，但是有了興趣之后，學(xué)生就會根據(jù)自己的情況去把不懂的地方通過各種方式理解。

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難克服的策略

1.循序漸進，防止急躁由于年齡較小，閱歷有限，因而對于數(shù)學(xué)習(xí)題會出現(xiàn)受挫后一蹶不振的情況。因而教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成，所以幫助其樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

2.多贊美、多鼓勵，營造和諧課堂，快樂學(xué)習(xí)

一般情況下，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上常常處于緊張情緒中，因而需要教師在教學(xué)中多贊美，多鼓勵，使其能克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難。教師要重視教學(xué)的公平性，時刻謹(jǐn)記，自己面對的是一個班的學(xué)生，而不是一個學(xué)生，對學(xué)生要一視同仁，不能讓學(xué)生覺得自己受到偏愛或者產(chǎn)生被歧視的感覺，重視對學(xué)困生的關(guān)心與鼓勵，根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的實踐策略

1.革新傳統(tǒng)印象

日常的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，有很多的學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科都有一種畏難情緒，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無聊，缺乏實際應(yīng)用，難點又多，所以對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很難提起興趣，大部分的課堂時間都是在被動的接受學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率可想而知。 比如說在課堂中播放一些關(guān)于數(shù)學(xué)的電影，好幫助學(xué)生們建立起一個嶄新的關(guān)于數(shù)學(xué)的印象。電影《決戰(zhàn)21點》就是一個很好的選擇，電影主人公利用數(shù)學(xué)概率和模型推算，成功的贏得了賭局，再加上電影人物形象的刻畫和氣氛的渲染，更能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的魅力;再比如說電影《動物世界》，通過各種概率分析和運算，來推算出對手的牌，也很好的展示出了數(shù)學(xué)的魅力。相信通過利用影視作品這樣的方式，可以讓學(xué)生們對于數(shù)學(xué)這一學(xué)科產(chǎn)生一個新的認(rèn)識，革新對于數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的認(rèn)識，增加學(xué)習(xí)興趣，從而大幅度的提升學(xué)習(xí)效率。

2.把握初中數(shù)學(xué)的起始階段

“良好的開端是成功的一半”，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，剛開始的階段是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的一個階段。初中數(shù)學(xué)不同于小學(xué)數(shù)學(xué)的知識，初中數(shù)學(xué)有很強的邏輯性和可讀性。因此教師在這個時候應(yīng)當(dāng)把握好，利用學(xué)生的好奇心來精心準(zhǔn)備，用幽默風(fēng)趣的話語，不一樣的風(fēng)格去傳授學(xué)生知識。讓學(xué)生在其實階段就對數(shù)學(xué)留下深刻的印象，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中深受這種興趣的影響。

3.構(gòu)建適學(xué)情境

在教學(xué)理念和教學(xué)手段方面，授課教師應(yīng)改變以往的教學(xué)模式，不能完全將概念教學(xué)集中在課堂之上，可適時創(chuàng)造一定的情境素材以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。具體實踐中可引入相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)趣聞等。

以初中數(shù)學(xué)“平面直角坐標(biāo)系”教學(xué)內(nèi)容為例，在授課過程中，教師可通過笛卡爾的故事引入知識點，笛卡爾通過對蜘蛛結(jié)網(wǎng)的觀察而推出由點的運動可以形成直線或曲線，進而得出直角坐標(biāo)系的概念。此時學(xué)生便會對平面直角坐標(biāo)系的概念產(chǎn)生更全面的認(rèn)識，既增強了與教師之間的互動交流，也能夠滿足以學(xué)生為主體的教學(xué)目的，進而提升課堂的教學(xué)效率。

4.以學(xué)生為主體

傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，老師講滿45分鐘往往被認(rèn)為是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，盡其所能的利用課堂時間將知識傳授給學(xué)生。然而在現(xiàn)實中，筆者卻發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式，很難得到好成績。原因就在于這種“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生們無法在45分鐘內(nèi)接受老師所講授的所有知識，這就難免給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難，長此以往的話甚至還會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致教學(xué)效率不升反降。所以在新課程改革的今天，任課教師必須要對自己所扮演的角色有一個清楚的認(rèn)識，作為老師，我們應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的燈塔，做學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指路人，課堂要以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，只有這樣才能進一步的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生們主動學(xué)習(xí)。比如說在講關(guān)于平行線的判定相關(guān)知識時，可以讓學(xué)生們自己用量角器去量同旁內(nèi)角或者同位角的角度，讓學(xué)生們自己去探索和發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)在規(guī)律，這樣也更能加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容豐富，又充滿重點和難點，是學(xué)生們學(xué)習(xí)和老師教學(xué)中共同面臨的挑戰(zhàn)。我們教師要做的就是，盡量創(chuàng)新教學(xué)方式，采用不同的教學(xué)手段，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

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