高中生物一輪復(fù)習(xí)的建議

唐萍

復(fù)習(xí)是提高高考成績的一個重要環(huán)節(jié)，要取得好的復(fù)習(xí)效果，就必須有好的復(fù)習(xí)策略。剛帶完一屆高三，對高三生物的復(fù)習(xí)感受頗深。如何更有效的進行生物的一輪復(fù)習(xí)，這對學(xué)生而言，尤為重要。一輪復(fù)習(xí)是高三唯一一次最全面，不留死角的復(fù)習(xí)，考前知識的梳理、總結(jié)及知識網(wǎng)的構(gòu)建等第是在一輪復(fù)習(xí)中完成的。不管是學(xué)生還是老師都應(yīng)該引起重視，要想高中生物成績有個質(zhì)的飛躍，一輪復(fù)習(xí)就很關(guān)鍵，本文將以高中生物一輪復(fù)習(xí)模式及教學(xué)建議為主題，從以下幾個方面進行詳細的分析和探討.

一.熟悉全國卷，區(qū)分四川卷

四川卷與全國卷有相同的共性。全國卷和四川卷都基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，以全國考試大綱為藍本，突出考查教材中的基礎(chǔ)知識、主干知識、核心知識，無偏題、怪題和超綱題。試題在注重知識考查的同時，更注重能力的考查，尤其凸顯實驗基本技能的考查，充分體現(xiàn)生物學(xué)科的科學(xué)性質(zhì)。試題以多種形式和角度考查學(xué)生的知識和能力。試題在命制時除了體現(xiàn)“主干知識主要考，核心知識重點考”外，還注重了廣度和深度，區(qū)分度好。但全國卷與四川卷相比還是有不同的地方.? ①總體特點：全國卷試題與四川卷相比較，呈現(xiàn)出“4少、3多、2低”。4少，即試題文字少、圖表少、空格少、答案字?jǐn)?shù)少;3多，即非選擇題中表述性答案空格數(shù)量較多、選擇性填空的數(shù)量相對較多、答案賦分的分值較多;2低，即試題的綜合性相對較低，試卷的難度相對較低。②考查實驗部分：全國卷傾向于考察教材中經(jīng)典實驗的實驗方法和實驗操作與應(yīng)用。例如： 2016年新課標(biāo)Ⅰ卷第3題考查測定酶活力的實驗操作步驟;③考查遺傳部分：形式既有選擇題，又有非選擇題。全國卷中選擇題設(shè)置在第6小題（6分），非選擇題設(shè)置在第32小題（12分左右）。四川卷中選擇題的序號不確定，在考查遺傳的同時常與細胞分裂、分化、變異和基因的表達等相綜合，非選擇題設(shè)置在第11小題（14分左右）。 ④考查選修部分：全國卷分值固定為15分，必做題（選擇題和非選擇題）部分不考選修內(nèi)容，選做題第39題考查選修1《生物技術(shù)實踐》，并且常與必修1《分子與細胞》中的“真核生物與原核生物的判斷”“細胞呼吸”等相關(guān)知識進行綜合考查。四川卷分值不固定，選擇題一般是第3題有1～2個選項考查選修1的有關(guān)知識，非選擇題一般是第10題。⑤各模塊占整張試卷的權(quán)重：全國卷稍側(cè)重于必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》。四川卷也稍側(cè)重于必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，但必修2《遺傳與變異》部分卻比必修1《分子與細胞》所占權(quán)重更大，主要體現(xiàn)在選擇題考查的力度更大一些。

二.準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向

高考是選拔性考試，有一定的難度和區(qū)分度，天津考試院編寫的考綱，是高考生物命題的綱領(lǐng)性文件。要知曉高考的考試內(nèi)容與要求。凡是“考試內(nèi)容與要求”中不要求的部分，一定不會命題，在要求掌握程度中，Ⅱ類比Ⅰ類命題的幾率大。由于新考綱要在來年年初下發(fā)，在第一輪復(fù)習(xí)時還沒有新考綱，建議老師和同學(xué)們借閱上一年的考綱，因為每年考綱的改動很小?？季V中要求的知識內(nèi)容和順序，應(yīng)成為教師帶領(lǐng)學(xué)生進行第一輪復(fù)習(xí)的順序。要嚴(yán)格按照掌握程度的Ⅰ類和Ⅱ類要求合理分配復(fù)習(xí)時間。

三.重視基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識對學(xué)生而言，是搭建整個高中生物知識的地基，但往往教師在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時，很多同學(xué)就不是很認真，認為很簡單，有的同學(xué)就忙著去做其他的作業(yè)。我在一輪復(fù)習(xí)中也遇到過此情況，當(dāng)時我也在不斷的反思，可能千篇一律的又把知識點再理一遍，難免同學(xué)會感覺到不想聽，可以變換一種形式，換一種復(fù)習(xí)方法來整理復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，于是我采用了問題串的方法，如必修一的細胞的結(jié)構(gòu)這個模塊：“ 膜面積最大的是？? 含DNA、RNA的細胞器？含色素的細胞器？ 能自我復(fù)制的細胞器？性激素的合成與什么細胞器有關(guān)？?? 與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細胞器或結(jié)構(gòu)？能堿基互補配對的細胞器或結(jié)構(gòu)？? 觀察線粒體的試劑？ 顏色？植物細胞特有的細胞結(jié)構(gòu)？ 分離細胞器的方法？原核細胞無線粒體和葉綠體能進行光合作用和有氧呼吸嗎？ 分泌蛋白的合成和分泌穿過的膜的層數(shù)？”等等，以這樣明確的問題的形式，可以激發(fā)學(xué)生攻克它們的欲望，事實證明這種效果很好，而且問題串可以留在課下完成，利用晚自習(xí)等時間進行檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，節(jié)約出課堂時間，對某些難點和重點進行重點講解。

四.整理錯題

在高考復(fù)習(xí)備考的過程中，不練——知識得不到很好的落實，能力得不到更好的提升;不練——學(xué)生不知道自己的不足，老師得不到有效的教學(xué)信息反饋;不練——生物學(xué)科的“陣地”將被其它學(xué)科所占領(lǐng)。由此可見，練是必須的，但如果不對自己做過的試題進行整理，分類，那是不行的。因此錯題整理就顯得尤為重要了。對自己做錯的題，進行認真的整理分類并記錄，如是基礎(chǔ)知識的問題抓緊理解記憶，如是某知識點沒掌握好，應(yīng)請教老師將該知識點攻克。教師也可以每月針對學(xué)生的錯題出有針對性的試卷考查學(xué)生對錯題相關(guān)的知識點是否掌握清楚了。

五.加強實驗復(fù)習(xí)

生物實驗是生物學(xué)的基礎(chǔ)，它在高考中占有相當(dāng)大的比重，全國卷傾向于考察教材中經(jīng)典實驗的實驗方法和實驗操作與應(yīng)用。但生物實驗很多實驗?zāi)壳皩W(xué)校又無法開展，除了教師講解，還需通過觀看視頻和模擬來鞏固。高考要求將學(xué)到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關(guān)的生物探究實驗中，是高考對考生實驗?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn)。

以上是我對高中生物的一輪復(fù)習(xí)的一些建議，總之，重視一輪復(fù)習(xí)，重視高考題和考綱，重視課前，課中，課后的把握，重視能力的提升，才能使生物成績有較好的提升。