體育游戲在小學體育教學中的運用策略

黃景建

【摘要】隨著課程改革的不斷推進，各式各樣的教學方式層出不窮。特別是游戲教學法在各個學科都得到了廣泛的運用。體育游戲教學法在體育學科的課堂教學中的運用，對學生的學習興趣及身心健康發(fā)展等都有非常大的促進作用。因此，本文主要在分析體育游戲運用于小學體育教學的意義的基礎(chǔ)上，提出體育游戲運用于小學體育教學的教學策略。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;小學體育;運用策略

體育教學的目的是通過身體活動鍛煉人的體質(zhì)，培養(yǎng)人的道德、毅力、自信心的過程。通過體育學科的學習，可以有效地促進人身心健康及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。雖然體育教學不像其他學科一樣大部分時間都是在室內(nèi)，而是室外活動較多，但是很多學生還是對體育有排斥心理。因此，必須改變傳統(tǒng)的體育教學方式，將體育游戲融入小學體育教學過程中。將體育游戲運用到小學體育的課堂教學中，使體育教學更具趣味性，學生能夠在有趣的游戲中得到鍛煉。

一、體育游戲運用于小學體育教學的意義

第一，豐富體育教學中課前熱身方式。一般體育課的前幾分鐘，教師都會讓學生通過慢跑或者做熱身操來熱身，但是很多學生都比較抵觸這種課前的熱身運動，在熱身的過程中常常偷工減料。出現(xiàn)這種情況的主要原因，因為學生還沒有意識到課前熱身的重要性，加之熱身方式太過于單一，使學生感到枯燥乏味，所以每次的熱身都是應(yīng)付了事。在進行劇烈運動前，人體機能是不能夠瞬間達到最佳狀態(tài)的。因此，需要通過熱身來調(diào)整身體狀態(tài)，一旦劇烈運動前的熱身做得不到位，就很有可能在運動過程中出現(xiàn)關(guān)節(jié)扭傷、肌肉或者韌帶拉傷的現(xiàn)象。而體育游戲就可以豐富課前的熱身運動，讓學生能夠在玩的過程中得到熱身。

第二，激發(fā)學生學習積極性，提高學習效率。在傳統(tǒng)的體育教學中，教師在教某一項體育運動時，都是先講述動作要領(lǐng)和相關(guān)規(guī)則之后，讓學生進行反復的練習。例如，排球教學中，體育教師一般都是先給學生講解排球比賽中的規(guī)則，然后再給學生示范一些發(fā)球、墊球和傳球的動作，然后再讓學生進行反復的練習。這樣的單一教學方式難免會使學生枯燥無味，甚至會使學生感到厭煩，使得體育教學質(zhì)量越來越差。這時教師可以將體育游戲融入體育教學中，激發(fā)學生對體育的熱情。例如，在練習排球發(fā)球過程中，可能在體力上女同學要比男同學弱得多，很難充分發(fā)力，這時教師可以設(shè)計一個“發(fā)球比遠”的游戲，教師先畫一條水平線，然后讓學生在線外發(fā)球，看哪個發(fā)球比較遠。每個學生的體力都是不同的，有些女生的體力較差，在發(fā)球的力度上可能不占優(yōu)勢，這個時候教師可以針對這部分學生進行指導，教他們充分地利用慣性的力量進行發(fā)球。這樣的教學方式不僅能夠激發(fā)學生對發(fā)球的興趣，還能使學生在游戲中獲得成就感，從而更積極地參與到聯(lián)系中。

第三，促進學生身心發(fā)展及綜合素質(zhì)的全面提高。小學階段的學生正處在身心發(fā)展的重要階段，體育運動不僅能夠幫助學生強身健體，還能夠促進學生身體素質(zhì)的提高，增強學生的毅力與信心。而在小學體育教學中融入體育游戲教學，不僅能夠提高學生對體育的熱情，還能夠使學生在體育游戲中，提高自身的溝通交流能力和團隊協(xié)作能力。因此，體育游戲能夠有效促進學生身心發(fā)展及綜合素質(zhì)的全面提高，是一種非常提倡使用的教學方式。

二、體育游戲運用于小學體育教學的教學策略

雖然體育游戲?qū)πW體育教學有很大的促進作用，但是也會存在一定的不足，教師要學會適度、適時的使用。

1.結(jié)合教學內(nèi)容進行體育游戲設(shè)計

在體育教學中融入體育游戲主要是為了提高體育教學效果，更好地完成教學任務(wù)。因此，在選擇體育游戲進行體育教學時，必須要結(jié)合教學內(nèi)容，選擇適當?shù)挠螒?。在注重體育課程趣味性，吸引學生注意力的同時，必須要兼顧體育課程本身的思想性與教育性。設(shè)計出既能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標，又能夠激發(fā)學生學習積極性的體育游戲，從而高效地完成教學任務(wù)。

2.選擇適當?shù)臅r機開展體育游戲教學

上文提到將體育游戲運用于排球教學，在實際的教學過程中教師就必須選擇適當?shù)臅r機開展體育游戲。適當時機就是指教師在將教學內(nèi)容給學生講解，并做好充分的示范，學生已經(jīng)初步掌握動作要領(lǐng)。例如，在跳遠的動作要領(lǐng)教學中，教師首先要講解跳過中的助跑、跳躍、騰空等基本動作及注意事項，學生對跳高的要領(lǐng)掌握之后再開展體育游戲。因為如果教師在游戲之前沒有做充分的講解，學生很有可能在游戲過程中出現(xiàn)動作不符合標準、犯規(guī)、受傷等，影響體育教學的繼續(xù)開展。因此，要求教師在開展體育游戲之前必須要強調(diào)游戲中的注意事項和動作要領(lǐng)，選擇適當?shù)臅r機開展體育游戲，從根本上提高體育游戲在體育教學中的效果。

3.將學生安全放在第一位

小學階段的學生生理和心理發(fā)育還不夠成熟，其運動負荷要低于成年人，因此，在體育游戲教學過程中，教師必須要把學生的安全放在第一位，注意避免學生超負荷運動體育游戲是一種游戲，但是也存在一定的競爭，因此，很多小學有好勝心理，為了在游戲中取得勝利，有時候會忽視自己的體力極限，如果用力過度很可能會在游戲中受傷。因此，教師一定要設(shè)計符合小學生年齡特征的游戲，并且要在體育游戲開展的過程中維持好秩序，確保學生的安全，只有這樣才能夠使體育游戲能夠在小學體育教學中發(fā)揮更好的作用。

體育游戲教學不僅能夠激發(fā)學生的體育熱情，調(diào)動學生學習體育的積極性，還能夠豐富體育教學的教學方式，促進學生身心發(fā)展及綜合素質(zhì)的全面提高。但是在開展體育游戲教學時，必須要注意結(jié)合教學內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W游戲，適時、有針對性地開展體育游戲活動。教師要根據(jù)學生的年齡特征選擇游戲，在開展體育游戲過程中，注意維持好秩序，確保學生在進行體育游戲過程中的人身安全，從而真正達到體育游戲運用的目的。

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