小學(xué)語文課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

陳萍

摘要：隨著我國當(dāng)前教育的不斷改革和創(chuàng)新，小學(xué)語文的教育教學(xué)也面臨著越來越多的新挑戰(zhàn)。為小學(xué)生營造一個有趣的學(xué)習(xí)氛圍，提供學(xué)習(xí)動力，有利于培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)生活中及時培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。本文將對小學(xué)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化提出合理化建議。以期為小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);優(yōu)化;學(xué)習(xí)興趣

一、利用多媒體設(shè)備激發(fā)興趣。

小學(xué)語文教學(xué)是對學(xué)生生命認(rèn)知的啟蒙課程。它關(guān)系到小學(xué)生世界觀、人生觀的形成。因此，為了滿足學(xué)生的求知欲，教師必須與時俱進(jìn)。靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施，為課堂帶來活躍的氣氛。從而激發(fā)小學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，小學(xué)生對春節(jié)有自己的期待，所以在學(xué)習(xí)王安石的文章時，單純用課本上的圖文并茂很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往是死記硬背詩詞。而且學(xué)習(xí)效率很低。教師可以在課堂上使用多媒體軟件，在春節(jié)期間展示現(xiàn)實生活中的相關(guān)視頻和照片。既能讓學(xué)生感同身受，又能讓小學(xué)生與同學(xué)、老師分享經(jīng)驗，從而活躍課堂氣氛。此外，還可以向?qū)W生展示不同地區(qū)的春節(jié)文化，拓展學(xué)生的視野。最終培養(yǎng)學(xué)生對我們傳統(tǒng)文化的熱愛。同時，教師要注意多媒體設(shè)備的使用，不要過度使用而影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。需要把握好使用的時間。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)興趣

小學(xué)生雖然對身邊的知識和常識有自己的理解，但由于經(jīng)驗不足、年齡偏低，小學(xué)生容易對課堂上所學(xué)的知識產(chǎn)生誤解或偏差。這也會增加課堂吸收和理解的難度。教師對語言魅力的感知一定比學(xué)生要好，所以教師要明確每門課程的教學(xué)目的。運(yùn)用自己的感受和體驗，結(jié)合動作、表情等語言，為學(xué)生營造相應(yīng)的情境和氛圍。比如之前教的課文《小蝌蚪找媽媽》。教師可以利用多媒體設(shè)備從網(wǎng)絡(luò)資源中尋找相關(guān)的例子進(jìn)行輔助。并能播放"小蝌蚪找媽媽"的相關(guān)動畫視頻。網(wǎng)絡(luò)上真實感人的故事或課堂上相關(guān)感人的事例，從而將學(xué)生引入課程的教育中。這樣，學(xué)生通過觸景生情或移情，可以有效地增強(qiáng)自己的認(rèn)知能力。從而接受書中的內(nèi)容，把握文本的中心思想。通過教學(xué)情境的構(gòu)建，使小學(xué)生把課文與實際聯(lián)系起來，把課本中抽象的知識形象化，加深自己的記憶能力，最終找到學(xué)習(xí)的興趣和動力，使教師有效地達(dá)到課程的目的。

三、以學(xué)生為主體，激發(fā)興趣。

因為小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，為了讓學(xué)生更快更容易地接受教學(xué)知識。課堂要在教育教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體。教育教學(xué)的目的是"育人"和"傳授"。小學(xué)語文教師是學(xué)生生命發(fā)展的啟蒙者和導(dǎo)師。為了讓學(xué)生健康茁壯地成長，教師要全面了解和掌握學(xué)生的心理狀態(tài)和知識。在課堂教學(xué)中時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)情況，平等對待每一個學(xué)生。例如，在講解高爾基的《海燕》課文時，我們可以組織學(xué)生分組討論。讓學(xué)生結(jié)合課前收集的材料闡述自己的理解觀點(diǎn)。然后讓學(xué)生對這一點(diǎn)進(jìn)行評價和分析，老師進(jìn)行最后的點(diǎn)評。讓受訪者從每個人的評價中提高自我認(rèn)知能力。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

四、增加課堂互動，激發(fā)興趣。

課堂教學(xué)中的互動，既包括學(xué)生與教師之間的互動，也包括學(xué)生與學(xué)生之間的互動。增加學(xué)生與教師之間的互動，可以有效地拉近師生之間的距離。最重要的是在課堂教學(xué)環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生參與課程。并及時對學(xué)生在課堂上的疑惑進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。比如在教學(xué)過程中，教師可以和學(xué)生交換身份，讓學(xué)生體會到從教師的角度去分析和觀察問題，理解教師想要傳授的文章主題，進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)成果，有效地集中了小學(xué)生的注意力，從而培養(yǎng)他們多角度分析思考的能力，最終吸引學(xué)生。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。增加學(xué)生之間的互動和交流，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。例如：學(xué)生可以為一個小型的辯論賽提出不同的課堂教學(xué)觀點(diǎn)。以團(tuán)隊的形式讓學(xué)生相互合作。這樣，不僅能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使學(xué)生活躍思維，主動學(xué)習(xí)和掌握更多的相關(guān)知識。無論是作為對手還是隊友，增進(jìn)彼此的感情。

五、合理安排課后作業(yè)激發(fā)興趣

鞏固課堂學(xué)習(xí)效果的主要途徑之一是學(xué)生的課外作業(yè)。教師要思考如何改變傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該精簡作業(yè)，不僅是為了減輕學(xué)生平時的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還要保證課堂教學(xué)的效果。比如布置有趣的作業(yè)，讓學(xué)生把課堂上新學(xué)到的詞匯運(yùn)用到實際生活中，并記錄在發(fā)放的卡片上。第二天上交，并查閱相關(guān)資料，擴(kuò)大學(xué)生知識面。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性。

六、課外活動激發(fā)興趣

除了課本知識，老師還應(yīng)該在家長的陪同下組織更多的課外實踐活動，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的掌握，拓展學(xué)生的知識面和社會感知力。教師可以在班級內(nèi)創(chuàng)建讀書角，并設(shè)立輪流"圖書管理員"，定期為學(xué)生組織讀書會，一方面，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，另一方面也能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。另外，學(xué)完課文《城市之肺》后。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r期組織學(xué)生開展植樹活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識。通過理論與實踐相結(jié)合，有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、結(jié)論

一般來說，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師必須掌握小學(xué)生的個性特點(diǎn)，運(yùn)用多樣化的方式方法進(jìn)行教學(xué)，并不斷創(chuàng)新。為了激發(fā)和保持小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，使課程進(jìn)展順利，學(xué)生能力得到有效提升。最終為國家培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]于春俠，董麗芳.如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究，2018（43）：62-63.