課外閱讀在小學語文教學中的重要性

覃華龍

摘 ?要：小學階段是學生們剛開始正式進入學校學習系統(tǒng)的語言表達和書面寫作的重要時期，閱讀是這個時期最重要的基本功。隨著小學教育的改革，語文更看重學生的閱讀水平與寫作水平，而良好的閱讀能力不僅能提高寫作水平，更代表著語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。而語文綜合素養(yǎng)的提升依靠課堂教學遠遠不足，課外閱讀是彌補課上閱讀的一劑良藥。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學語文;重要性

引言

小學階段的學生對新生事物充滿好奇。在小學語文的教學中，語文教師不僅要利用課堂教學使學生學會簡單的拼音、漢字、成語，更要鼓勵學生讀課外閱讀。課外閱讀不僅能豐富學生的思維方式，更能使?jié)M足學生的好奇心，這對于小學階段學生們形成良好的思維有直接性效果。

一、課外閱讀對于小學語文教學的價值研究

（一）培養(yǎng)學生的閱讀興趣

由于小學生好動，自制能力差，愛玩的天性使得他們極少能體會到學習的樂趣。小學語文教師除了教會學生課上學習拼音、漢字以外，還要啟蒙學生提升語感與語文素養(yǎng)。而課外閱讀恰好能彌補語文學習的枯燥，讓學生們喜歡上語文，并逐漸了解其中的精華。學生不再是被動地接受學習，而是主動學習，有了學習語文的自覺性。比如學習某個成語時，若能聯(lián)系到歷史或者這個成語所反映出的故事，然后進行閱讀，這種效果遠遠要高于僅僅背成語或者背課文。

（二）提高學生的寫作水平

讀和寫永遠都是不可分割開的。大腦中有了讀的“輸入”才會有寫的“輸出”，兩者相輔相成。學生在閱讀課外讀物時，能夠?qū)⑽闹兴磉_的語句和故事記下來，形成自己的語言，相應(yīng)的寫作水平也會提升。不僅是小學生，有些成年人的寫作素材的積累都來源于閱讀或者現(xiàn)實生活。學生在課外閱讀時，可以將優(yōu)美的句子摘抄，標記重點，日積月累，這種練習也會潛移默化地反映在寫作水平上。比如學生在讀《三國演義》時，可以將書中對人物性格的描寫摘抄一二，加一應(yīng)用，在自己寫作時就可以借鑒上述描寫手法。多練習、多模仿，寫作水平逐漸也會有質(zhì)的飛躍。

（三）提高學生的文學素養(yǎng)

語文屬于語言學，語言在于表達。良好的表達不僅是一個人情商的體現(xiàn)，更能看出來一個人的文化素養(yǎng)。通過課外閱讀，學生可以了解到課堂外的知識，拓展思維，接觸更多的新鮮事物。這些潛移默化的習慣不僅可以反映到一個人平時的言語表達能力上，更能使學生在將來的語文學習過程中擁有自己的獨立思維，遇到類似的困難有精神支撐。因此，課外閱讀還可以教學生看見外面的世界和學會獨立性思考。語文教師此時也要發(fā)揮重要的作用，他們可以將自己了解到的正能量的名著推薦給學生，比如《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》等。在這種長期的文化熏陶下，學生不僅能夠自己鑒賞文學作品以提高寫作水平，還能豐富學生的情感生活，有利于學生的個性培養(yǎng)。

二、小學語文教學中開展課外閱讀的策略

（一）課外閱讀選材符合小學生心靈特點

小學生的心理年齡決定了他們還處于幻想、天真爛漫的年紀，大多數(shù)會喜歡科幻和故事類的素材。語文教師要積極引導(dǎo)學生們選擇這類故事帶有哲理性的讀物，比如《小王子》，這種用故事來描寫出來的哲理，更加貼切于小學生的讀物。他們在課外閱讀中能找到逐漸的樂趣。小學生處于對很多事物都懷有好奇的年齡，所以語文老師一定要因材施教，選擇符合小學生心靈特點的課外讀物，從而達到事半功倍的效果。

（二）積極開展形式多樣的課外閱讀活動

語文教師在學生整個學習過程中都扮演著十分重要的作用，他們不僅是學生進入系統(tǒng)教育的引導(dǎo)者，更是學生培養(yǎng)語文素養(yǎng)的直接領(lǐng)路人。小學生模仿能力強，大多數(shù)具有從眾心態(tài)，如果語文老師利用好這兩個特點，在班級里營造課外閱讀的氛圍，將具有十分重要的意義。語文老師可以在班級里設(shè)立課外閱讀區(qū)，讓學生輪流每周分享一次自己最近看過的書籍，從而將一個人的知識變成一群人的知識。除此之外，語文教師還可以借助新媒體的趨勢，用學校圖書館系統(tǒng)建立班級課外閱讀群，每天打卡，月末進行獎勵。這樣做能夠督促小學生形成系統(tǒng)性的課外閱讀習慣。

（三）課外閱讀與課上閱讀兩者相輔相成

哲學上說：“萬事萬物都具有聯(lián)系性”。小學語文中每一個單元都有對應(yīng)的主題，語文教師可以結(jié)合本單元內(nèi)的主題推薦給小學生對應(yīng)的課外讀物，使學生對傳統(tǒng)課堂上語文教學有更深入的理解。例如在在學習了《開國大典》后，語文教師可以向?qū)W生推薦相對應(yīng)的歌頌祖國的書籍，將兩者相結(jié)合，不僅能夠讓更多地理解單元主題，還能使學生明白聯(lián)系的重要性。

三、結(jié)語

因此，在小學語文教學中滲入課外閱讀，能夠提高學生們的綜合文學素養(yǎng)。通過課外閱讀，學生們不僅豐富了心靈，開拓視野，提高了文化內(nèi)涵，而且通過良好的閱讀習慣培養(yǎng)了學生形成良好的語言表達能力和積極樂觀的心態(tài)，為將來在人生路上奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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