小信息技術(shù)融入小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探討

潘素梅

摘 ?要：隨著教學(xué)改革的不斷興起，多媒體教學(xué)已大量運(yùn)用于當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要內(nèi)容，合理運(yùn)用各種信息化技術(shù)反而可以優(yōu)化閱讀教學(xué)效果。本文認(rèn)為采用這種模式可以增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，本文將是關(guān)于如何合理運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，大力的改革教育，信息化時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，這意味著時(shí)代的進(jìn)步與改變。而在課堂教學(xué)改革中，同樣要求把信息素養(yǎng)納入教學(xué)目標(biāo)，把信息技術(shù)手段科學(xué)有效地運(yùn)用到我們的教學(xué)與科研中，促使教學(xué)手段更科技化，教學(xué)方式方法更現(xiàn)代化，教育傳播更信息化，以此來(lái)為現(xiàn)代的信息社會(huì)培養(yǎng)出所需要的人才。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的作用

1.可以拓展閱讀內(nèi)容

在語(yǔ)文新課改中明確指出，閱讀是搜集整理信息、了解世界和思維拓展強(qiáng)化、審美能力提升的一種重要方式。多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息量都非常大，并且傳輸也非常快，如果用來(lái)搜集信息和開(kāi)闊視野以及擴(kuò)展知識(shí)面具有非常大的優(yōu)勢(shì)?？梢岳眠@一巨大的優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)閱讀教學(xué)中進(jìn)行一定的補(bǔ)充。比如說(shuō)，作者作品的背景以及生平，還有與課文相關(guān)的一些資料等，不但可以使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能提升學(xué)生們獲得信息的能力。

2.激發(fā)學(xué)生興趣

由于小學(xué)生的年齡較小，他們具有非常強(qiáng)的好奇心，對(duì)于一些有興趣的事物總是能夠愉快地去探索，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)是非常重要的。在各個(gè)學(xué)科中都把小學(xué)生們的興趣培養(yǎng)作為教學(xué)的首要任務(wù)，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)亦應(yīng)如此。但是事實(shí)卻始終停留在“空洞說(shuō)教”這一層次，老套的方法，手段單一，再加上不多的教具，色彩單調(diào)，很難把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，閱讀興趣也是很難培養(yǎng)，這就導(dǎo)致了閱讀教學(xué)一直收不到好的效果。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)可以比其他教學(xué)更生動(dòng)形象，尤其是里面的圖像和聲音可以更加吸引學(xué)生，能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣徹底地激發(fā)出來(lái)。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）積極運(yùn)用信息化技術(shù)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

經(jīng)過(guò)大量的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，研究表明：通過(guò)多種感官刺激人們感知事物才有效果。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中合理運(yùn)用各項(xiàng)現(xiàn)代信息技術(shù)，將視、形、聲、情、說(shuō)、聽(tīng)相結(jié)合。這種教學(xué)方法不受空間、時(shí)間的限制，無(wú)論是有意思的動(dòng)畫(huà)、好看的圖片、悅耳的聲音，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。常言道：興趣是最好的老師，因此引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常重要。因此采用情境教學(xué)，充分運(yùn)用各種多媒體教學(xué)十分重要。這樣既實(shí)現(xiàn)情境交融、情趣相投的教學(xué)效果，同時(shí)也能多角度、全方位激發(fā)小學(xué)生的求知欲和好奇心，讓學(xué)生找到他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在目前的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，情境導(dǎo)入的方式多種多樣。主要有引入圖畫(huà)、引入問(wèn)題、引入情境、引入懸念，引入表演、引入音樂(lè)這些方法。

如在閱讀《美麗的小興安嶺》這篇文章時(shí)，它主要描述了小興安嶺豐富的物產(chǎn)和一年四季的景物變化，然后根據(jù)教學(xué)的各個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展示重點(diǎn)詞段的定格畫(huà)面和春夏秋冬四季的景物特點(diǎn)。這樣，學(xué)生仿佛置身于小興安嶺的環(huán)境中，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（二）利用信息技術(shù)提高小學(xué)生閱讀能力

運(yùn)用信息技術(shù)和豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣和拓展閱讀內(nèi)容時(shí)，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是提高小學(xué)生閱讀能力。教材上很多課后練習(xí)都會(huì)要求學(xué)生有感情地朗讀課文，就是為了讓學(xué)生在朗讀的同時(shí)進(jìn)行深層次地閱讀。而如何做到有感情的閱讀，就需要學(xué)生在閱讀的時(shí)候能夠理解文章的內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的意圖。例如，教師可以定期舉辦班級(jí)朗誦比賽，教給小學(xué)生朗誦的技巧和方法，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備播放朗誦作品，給學(xué)生作參考。學(xué)生自己選擇朗誦內(nèi)容，能擁有更大的自主性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師還可以讓家長(zhǎng)幫孩子錄制朗誦音頻或視頻，并通過(guò)微信或班級(jí)管理軟件發(fā)給老師。老師就可以在課上用多媒體教學(xué)設(shè)備播放學(xué)生的作品，讓學(xué)生投票選出優(yōu)秀的作品，予以獎(jiǎng)勵(lì)。這可以極大地激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。

（三）利用信息技術(shù)，提高教師教學(xué)水平

教師是小學(xué)閱讀課程的實(shí)施者，在信息技術(shù)環(huán)境下，教師不僅要具備豐富的文化知識(shí)，還要具備一定的信息技術(shù)能力。為了適應(yīng)現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，教師需要有收集、分析、處理與呈現(xiàn)信息、應(yīng)用信息技術(shù)的能力，以及將信息技術(shù)與閱讀教學(xué)相結(jié)合的能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)、文化、自然情境，編輯制作多媒體課件，以便更好地服務(wù)于教學(xué)。因此，教師要認(rèn)清形勢(shì)，不斷提升自身的文化素養(yǎng)及信息技術(shù)水平。為了提高教師的信息技術(shù)水平，以及將教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合的能力，各省教育部應(yīng)該每月都積極舉辦各種信息技術(shù)的比賽和考試，設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵(lì)教師積極參加，以比賽和考試的形式提高教師的信息技術(shù)水平，在一定程度上推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用。

結(jié)語(yǔ)

總之，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教師不應(yīng)該局限于課本上的內(nèi)容。學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，只有不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此，教師要能夠靈活運(yùn)用各種教育資源，利用多媒體，最大程度地激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、喜歡閱讀、主動(dòng)閱讀，并在閱讀的過(guò)程中主動(dòng)思考。這樣才能提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

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