淺談?dòng)變簣@趣味教學(xué)實(shí)踐策略

鄧慧

摘要：情趣教學(xué)是幼兒教師講授知識(shí)時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)模式之一，情趣教學(xué)可以提高幼兒的注意力，幫助幼兒掌握知識(shí)。因此，如何正確的使用情趣教學(xué)便成為了幼兒教師的工作重心。本文對(duì)實(shí)現(xiàn)情趣教學(xué)的方法進(jìn)行了探討，希望能為幼兒課堂教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：情趣教學(xué);幼兒;實(shí)施方法

在幼兒學(xué)習(xí)中，自身的主觀能動(dòng)性是影響學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。然而興趣是主觀能動(dòng)性的導(dǎo)向因素。所以教師在幼兒教學(xué)中，利用情趣教學(xué)來(lái)為幼兒營(yíng)造良好的教育環(huán)境，提升幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以如何實(shí)現(xiàn)情趣教學(xué)便成為了幼兒教學(xué)的重點(diǎn)。

一、趣味教學(xué)對(duì)幼兒的重要性

趣味教學(xué)是一種情感上的教育，這是要求幼兒教師用自己的愛(ài)心和責(zé)任心來(lái)幫助幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)和學(xué)科產(chǎn)生一種積極的情感態(tài)度。由于幼兒自身的主觀能動(dòng)性能夠主導(dǎo)其學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)效率，教師可以運(yùn)用情趣教學(xué)的方式來(lái)激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正做到主動(dòng)去學(xué)習(xí)。身為幼兒教師，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到興趣的重要性，通過(guò)提高自身專業(yè)素養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生多加關(guān)心和幫助，幼兒教師要著重培養(yǎng)幼兒興趣的發(fā)展，將幼兒的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣，并使其保持其穩(wěn)定性和持久性。

二、幼兒園實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1、教師專業(yè)技能薄弱，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不足

據(jù)實(shí)踐調(diào)查顯示，許多幼兒教師的專業(yè)技能薄弱，尤其是在表演、唱歌等方面。因?yàn)榻處煹谋硌?、唱歌等能力一般是在教師的職前教育中進(jìn)行的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)。而現(xiàn)在由于實(shí)行了國(guó)家考試教師資格證制度，教師對(duì)專業(yè)技能不再重視，再加上入職之后對(duì)專業(yè)技能的培訓(xùn)次數(shù)減少，教師的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，導(dǎo)致幼兒教師在時(shí)間教學(xué)中很難靈活運(yùn)用，教學(xué)過(guò)程缺乏系統(tǒng)性和目的性。

2、教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)，教學(xué)方法單一

在幼兒園實(shí)踐教學(xué)中，教師教學(xué)環(huán)節(jié)趨于模式化和流程化，這會(huì)使幼兒對(duì)教師以及教授的內(nèi)容缺乏興趣。部分教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，往往會(huì)參考網(wǎng)上現(xiàn)有的教案模板，這造成教授課程流程千篇一律，教學(xué)方法也很單一，容易造成幼兒注意力不集中，導(dǎo)致幼兒教學(xué)的效率低下等情況。

三、實(shí)現(xiàn)幼兒園趣味教學(xué)實(shí)踐的策略

1、幽默的語(yǔ)言，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒的注意主要還是無(wú)意注意，所以教師運(yùn)用幽默的語(yǔ)言來(lái)提高幼兒的無(wú)意注意，改變古板、枯燥的課堂教授方式，改變壓抑的課堂氣氛。這樣會(huì)提高幼兒的注意力，活躍課堂氣氛、這樣輕松的氛圍下幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較放松，思維會(huì)變得活躍，會(huì)提高其學(xué)習(xí)效率，也會(huì)增強(qiáng)與教師的互動(dòng)，增進(jìn)與教師的關(guān)系，這樣主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式更容易實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、幽默的課堂，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

生動(dòng)的教學(xué)課堂能夠有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，所以幼兒教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，不應(yīng)該只注重?cái)?shù)學(xué)和語(yǔ)文等常規(guī)科目上，應(yīng)該更加重視對(duì)幼兒思維模式的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，作為學(xué)習(xí)教育的主體，幼兒應(yīng)該去主動(dòng)學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的參與者，不應(yīng)該被動(dòng)的受教育。舉個(gè)例子，幼兒教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，教育幼兒有關(guān)謎語(yǔ)時(shí)，可以將謎語(yǔ)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，先組織幼兒進(jìn)行猜謎語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣不僅能夠加深幼兒對(duì)于謎語(yǔ)印象，還能夠調(diào)動(dòng)幼兒自主學(xué)習(xí)，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，這有助于提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

3、利用多媒體、教學(xué)道具增加課堂趣味性

幼兒的注意力水平還比較弱，不能夠進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該利用多媒體和教學(xué)道具來(lái)增加課堂趣味性，這樣會(huì)提高幼兒的注意力，也可以增強(qiáng)課堂的趣味性。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將知識(shí)點(diǎn)做成動(dòng)畫(huà)播放，有些知識(shí)點(diǎn)教師也可以制作相應(yīng)的道具，這樣不僅會(huì)提高幼兒的關(guān)注度，還是幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了更全面和直觀的認(rèn)識(shí)，不僅起到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的目的，還能加深幼兒對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的印象。

4、游戲競(jìng)賽環(huán)節(jié)增加課堂教育的趣味性

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，幼兒教師可以實(shí)施具有趣味性的教育教學(xué)娛樂(lè)活動(dòng)，這樣是為了激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。所以，幼兒教師在課堂游戲環(huán)節(jié)中，需要做到以下幾點(diǎn)：

（1）?公平性。

游戲的公平性是很重要。如果教師沒(méi)有注意到游戲的公平性，這可能會(huì)對(duì)幼兒的心靈造成傷害，嚴(yán)重者會(huì)失去對(duì)英語(yǔ)的興趣，甚至?xí)?duì)老師產(chǎn)生排斥和逆反心理。因此教師應(yīng)該注意： 要公平地對(duì)待所有幼兒，不可優(yōu)待優(yōu)等生而忽視后進(jìn)生。而且有的游戲難度不一，教師應(yīng)該因材施教，針對(duì)不同的幼兒情況實(shí)施不同的游戲。

（2）可控制性。

教師在玩教學(xué)游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)控制整體的游戲節(jié)奏以及幼兒的參與程度，不能因?yàn)橛螒驅(qū)е抡n堂紀(jì)律混亂，這樣不僅不會(huì)提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，反而會(huì)干擾到教師正常課程的講授，起到負(fù)面的影響。

所以未來(lái)的幼兒課堂教育教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)采取不同的教學(xué)方法來(lái)達(dá)到活躍課堂氣氛，這樣不僅能提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，也可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而提高幼兒自身的主觀能動(dòng)性進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑤.以生活教育理論指導(dǎo)幼兒趣味閱讀[J].讀與寫(xiě) （教育教學(xué)刊）.2017.14（04）：267.

[2]袁玉冰.論幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)推進(jìn)幼兒趣味繪本閱讀的意義研究[J].科教文匯（下旬刊），2017（02）：120- 121.