淺談初中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展

余梅雙

摘 ?要：生物學(xué)科是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的自然學(xué)科，在初中生物的教學(xué)過(guò)程中，合理有序引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)至關(guān)重要。我們?cè)诔踔猩飳?shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，以探究性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在更加自主、自覺(jué)的探究過(guò)程中完成生物實(shí)驗(yàn)，從而有效地發(fā)展學(xué)生具備了更加優(yōu)秀的生物學(xué)素養(yǎng)。本文基于對(duì)初中生物探究性實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程的研究，試圖總結(jié)出一條初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可行性路徑，并希望籍以此文，進(jìn)一步促進(jìn)初中生物教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)

在初中生物探究性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展過(guò)程中，能夠更加有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)生物學(xué)新知，促進(jìn)學(xué)生提升生物學(xué)素養(yǎng)。具體而言，我們通過(guò)在不同的初中生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生基于現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，自主探究?shí)驗(yàn)過(guò)程，在有效突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生獲得了更加深刻的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，并鍛煉出行之有效的生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ韵陆Y(jié)合具體教學(xué)情況，分別進(jìn)行介紹。

一、初中生物探究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵研究

在初中生物的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有重要的地位。傳統(tǒng)的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生嚴(yán)格規(guī)范好了實(shí)驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生按部就班地完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呢暙I(xiàn)極為有限。為了更好地開(kāi)展初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們利用探究性實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，使學(xué)生加深了實(shí)驗(yàn)體會(huì)，自主鍛煉出良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，從而有效提升了初中生物?shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。具體而言，在初中生物探究性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展過(guò)程中，我們根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)類(lèi)別，引導(dǎo)學(xué)生自主安排實(shí)驗(yàn)步驟，通過(guò)以學(xué)生自主探究為主體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)新知，從而促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師可以走入學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，站在平等的參與者的角度，幫助學(xué)生一起探究實(shí)驗(yàn)的方法，為學(xué)生解答實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，從而有效地構(gòu)成了以學(xué)生探究為主、以教師指導(dǎo)為輔的探究性實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)。

二、探究性實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與方法研究

在探究性實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師首先要為學(xué)生解讀本次實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種實(shí)驗(yàn)儀器、工具的使用方法，之后組織學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)展開(kāi)自主探究。在學(xué)生進(jìn)行自主探究實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師需要以平等的姿態(tài)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究實(shí)驗(yàn)更好地發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在學(xué)生完成探究性實(shí)驗(yàn)之后，還需要根據(jù)自身的實(shí)驗(yàn)探究步驟，撰寫(xiě)本次實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，從而促進(jìn)學(xué)生更好地消化由實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的知識(shí)。

例如在“觀察草履蟲(chóng)”的探究性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我首先為學(xué)生解讀了本次實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)為：“利用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)，認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物的特點(diǎn)”，之后組織學(xué)生分組進(jìn)行探究。在學(xué)生們開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究之時(shí)，對(duì)于載玻片、蓋玻片進(jìn)行有效利用，制作完成“觀察草履蟲(chóng)”的實(shí)驗(yàn)樣本，并利用顯微鏡進(jìn)行了有效的觀察。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，我走入學(xué)生小組，為他們介紹“草履蟲(chóng)”等單細(xì)胞生物的生理構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)本次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，獲得對(duì)于單細(xì)胞生物生理構(gòu)造的有效理解。最后我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)總結(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)的撰寫(xiě)，使學(xué)生更加明確本次實(shí)驗(yàn)的收獲，為他們的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ蛳铝丝茖W(xué)的基礎(chǔ)。通過(guò)這樣的探究性實(shí)驗(yàn)開(kāi)展，促使學(xué)生們?cè)诜e極主動(dòng)的探究過(guò)程中，有效地收獲了知識(shí)，更加熟練地掌握了各種實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生具備了自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三、探究性實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展研究

探究性實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生生物素養(yǎng)的發(fā)展，首先是加深了學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的理解。學(xué)生們通過(guò)自主探究的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，在喜悅的同時(shí)會(huì)對(duì)這些新知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的印象，從而更好地掌握這些新知識(shí)。其次，探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛞龑?dǎo)學(xué)生發(fā)展更加自主的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ龑?dǎo)學(xué)生基于各種生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的使用方法研究，從而促使學(xué)生對(duì)這些生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的運(yùn)用更加熟練。最后，探究性實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，能夠使學(xué)生養(yǎng)成更好的科學(xué)研究精神，帶領(lǐng)學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上，利用自主探究的科學(xué)研究方法，去探尋全新的科學(xué)領(lǐng)域，從而使學(xué)生能夠養(yǎng)成更加熱愛(ài)科學(xué)、更加喜愛(ài)探究的良好習(xí)慣。從整體上而言，初中生物探究實(shí)驗(yàn)更加貼近中考標(biāo)準(zhǔn)，能夠促使學(xué)生在中考過(guò)程中，根據(jù)自身對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)的掌握，更好地進(jìn)行中考探究性實(shí)驗(yàn)大題的解答，從而取得良好成績(jī)。

總而言之，在初中生物的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可或缺。我們根據(jù)對(duì)于學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展，利用探究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究實(shí)驗(yàn)知識(shí)、安排實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程作出了有效的實(shí)驗(yàn)總結(jié)。利用這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新，不僅能夠使學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的印象更加深刻，還使得學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有效養(yǎng)成了自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，從而為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展過(guò)程中，提供更佳的裨益。

參考文獻(xiàn)

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