完全學(xué)分制下民辦高校教務(wù)管理體系構(gòu)建探究

楊菲 夏艷華 王思琪

摘 ?要：在高等教育大眾化的時(shí)代背景下，我國民辦高校教學(xué)改革逐步深入，完全學(xué)分制的施行成了不可阻擋的改革趨勢(shì)，作為完全學(xué)分制施行保駕護(hù)航的教務(wù)管理體系，隨之進(jìn)入重建和改革的歷程。本文結(jié)合教務(wù)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)完全學(xué)分制下民辦高校教務(wù)管理模式的構(gòu)建和改革進(jìn)行探究，圍繞教務(wù)管理內(nèi)容進(jìn)行分析，提出改革和完善建議。

關(guān)鍵詞：民辦高校;完全學(xué)分制;教學(xué)管理

學(xué)分制是一種以選課為基礎(chǔ)，以學(xué)分為單位計(jì)算學(xué)生的學(xué)習(xí)量，以平均學(xué)分績點(diǎn)為尺度衡量學(xué)生成績，學(xué)生必須取得一定學(xué)分才能畢業(yè)的教學(xué)管理制度。在當(dāng)前我國高校的施行中，一般分為學(xué)年學(xué)分制和完全學(xué)分制兩種形式。學(xué)年學(xué)分制又稱為計(jì)劃學(xué)分制，是一種既規(guī)定修業(yè)年限又實(shí)行學(xué)分制的教學(xué)管理制度。完全學(xué)分制則是一種把修滿最低學(xué)分作為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理制度，學(xué)生以人才培養(yǎng)方案為指南，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程進(jìn)度，制定自己個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)修滿最低學(xué)分且思想品德鑒定合格即可畢業(yè)。相對(duì)于學(xué)年學(xué)分制，更有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生個(gè)性;有利于優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)復(fù)合型人才;有利于在高校中引入競(jìng)爭機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量。

然而，完全學(xué)分制的改革施行是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，科學(xué)合理的頂層設(shè)計(jì)、學(xué)校各部門之間的通力配合之下，承上啟下的教務(wù)管理工作是基礎(chǔ)。完全學(xué)分制的施行首先要建立在自由的選課基礎(chǔ)上，它給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了較大的選擇性和自由度，同時(shí)給高校教務(wù)管理工作增強(qiáng)了復(fù)雜性，使之面臨巨大挑戰(zhàn)，特別是云師大商學(xué)院屬于民辦高校，學(xué)校教學(xué)資源饋乏、缺乏完善的教學(xué)管理制度來支撐，要讓完全學(xué)分制得以順利試行，就必須構(gòu)建合理的教務(wù)管理模式，以保證完全學(xué)分制下教學(xué)資源得到科學(xué)合理的利用，教學(xué)活動(dòng)正常有序開展。結(jié)合自身教務(wù)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和資料參考，筆者從課程體系建設(shè)、教學(xué)管理制度建設(shè)、完善教師隊(duì)伍等方面進(jìn)行探索，提出建議。

一、大力加強(qiáng)課程建設(shè)，建立適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程體系

選課制是完全學(xué)分制的核心和基礎(chǔ)，只有建立起數(shù)量和質(zhì)量都有保障的“課程庫”，學(xué)生才有選擇的對(duì)象，所以要推行完全學(xué)分制，民辦高校首先要大力加強(qiáng)課程建設(shè)，建立適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程體系。第一，加大課程開發(fā)力度，豐富課程數(shù)量。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，哈佛大學(xué)一年能開出近2萬門課程，我國普通高校一年能開出的課程一般在1500-2000門左右，差距非常大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能提供給學(xué)生自由選課。所以，高校必須加大在課程開發(fā)和完善方面的投入，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的發(fā)展需求，制訂多元化的教學(xué)計(jì)劃，大力開發(fā)新課，完善“老課”，盤活教學(xué)計(jì)劃中開課次數(shù)較少甚至為零的“死課”。第二，完善課程結(jié)構(gòu)。我校在目前的課程體系建設(shè)中，一直在不斷的探究與實(shí)踐，取得了一定的成果，已經(jīng)建立了各專業(yè)的基礎(chǔ)課、方向課、實(shí)踐課、通識(shí)課等。但選修課的開出比例不高，重視也不夠，還存在選課不足無法開課導(dǎo)致課程資源閑置或浪費(fèi)的情況。對(duì)此，要加大對(duì)選修課的重視和開發(fā)，并合理設(shè)置課程容量。第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，引入優(yōu)質(zhì)課程資源，增加慕課，更大程度地保障學(xué)生自由選擇和靈活學(xué)習(xí)。第四，改進(jìn)和創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，充分尊重學(xué)生主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生由接受學(xué)習(xí)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，通過設(shè)立專題、學(xué)生自主查閱資料來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

二、完善和改革教學(xué)管理制度

完全學(xué)分制的推行是民辦高校教學(xué)管理制度的一項(xiàng)重大改革，重要內(nèi)容之一就是完善和改革教學(xué)管理機(jī)制，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，施行選課制，貫徹因材施教。這不僅要讓學(xué)生有課可選，還要建立跨校選課、跨專業(yè)和跨年級(jí)選課后學(xué)分互認(rèn)的機(jī)制，同時(shí)要做好選課指導(dǎo)工作，讓學(xué)生在了解專業(yè)人才培養(yǎng)方案和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上及時(shí)制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，避免選課的盲目性和隨意性。

第二，實(shí)行導(dǎo)師制。完全學(xué)分制的施行給了學(xué)生學(xué)習(xí)較大的選擇空間和自由，但同時(shí)也容易讓缺乏自我規(guī)劃和自我監(jiān)督的學(xué)生學(xué)業(yè)變得松散和盲目，特別是民辦高校學(xué)生，相對(duì)一流大學(xué)學(xué)生自我規(guī)劃和設(shè)計(jì)能力不足，因此，實(shí)行導(dǎo)師制十分必要。學(xué)生入校后，學(xué)生和教師雙向選擇建立關(guān)系，導(dǎo)師利用交談或網(wǎng)絡(luò)形式在人才培養(yǎng)方案講解、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定、選課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)進(jìn)程等方面進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和督促學(xué)生修滿規(guī)定學(xué)分。

第三，實(shí)行彈性學(xué)制。打破原本4-6年的修業(yè)年限，以教育部相關(guān)規(guī)定基本學(xué)制為參照，建立3-7年的學(xué)習(xí)年限，允許學(xué)生提前畢業(yè)、延期畢業(yè)、休學(xué)創(chuàng)業(yè)等自主學(xué)習(xí)安排，并做好相應(yīng)的考試安排、實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)籍管理、檔案管理、學(xué)位授予等各環(huán)節(jié)的工作。另外，要完善跨?；蚩鐚I(yè)選課學(xué)分互換、第二學(xué)位制學(xué)分認(rèn)定、海外學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定等相關(guān)管理制度，讓學(xué)生結(jié)合自身情況有更多的學(xué)習(xí)選擇，從而實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

第四，建立嚴(yán)密有效的質(zhì)量監(jiān)控體系。教學(xué)質(zhì)量是高等院校的生命線，施行完全學(xué)分制的出發(fā)點(diǎn)就是為了提高教學(xué)質(zhì)量，所以在保證學(xué)生個(gè)性發(fā)展、靈活學(xué)習(xí)和因材施教的同時(shí)，嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控體系必須建立起來。其一，施行嚴(yán)格的學(xué)籍管理制度。對(duì)于提前畢業(yè)、延期畢業(yè)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等學(xué)籍變動(dòng)必須建立完整的管理制度和嚴(yán)格施行，對(duì)于不能按時(shí)按計(jì)劃完成學(xué)業(yè)的學(xué)生則應(yīng)該進(jìn)行學(xué)業(yè)預(yù)警、警示、退學(xué)處理，讓學(xué)生保持一定的學(xué)習(xí)壓力。其二，施行靈活與嚴(yán)格相結(jié)合的考試管理制度。建立合理的免修、免聽、間斷聽課制;施行補(bǔ)考、重修制;推行試卷庫建設(shè)，教考分離，流水閱卷、計(jì)算機(jī)閱卷;建立嚴(yán)格的考試要求和紀(jì)律制度、處罰規(guī)定，杜絕考試作弊現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)教務(wù)管理人員隊(duì)伍的建設(shè)

完全學(xué)分制施行過程中，自由選課、彈性學(xué)制、靈活的專業(yè)轉(zhuǎn)換和學(xué)分互認(rèn)等，不僅大大增加了高校教務(wù)管理工作量，也增強(qiáng)了管理工作的復(fù)雜性、專業(yè)性和政策性。特別是對(duì)于民辦高校來說，師資配比嚴(yán)重不足，教務(wù)管理人員專業(yè)水平不高且日常工作量大，要做好為完全學(xué)分制施行全過程保駕護(hù)航的教務(wù)管理工作，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

第一，強(qiáng)化校級(jí)教務(wù)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置，升級(jí)教學(xué)運(yùn)行和管理崗位，增加學(xué)校、學(xué)院教務(wù)管理人員配比，合理劃分工作量、教務(wù)管理與行政管理分開。

第二，明確教務(wù)管理人員聘任條件，結(jié)合學(xué)歷背景、業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面進(jìn)行選擇并提供定期、不定期的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)新老員工業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升;重視教務(wù)管理人員的地位，切實(shí)提升職級(jí)待遇和給與崗位發(fā)展空間，增強(qiáng)教務(wù)管理崗位對(duì)高素質(zhì)高水平人才的吸引力，并形成對(duì)在崗人員的激勵(lì)機(jī)制。

第三，積極引導(dǎo)教務(wù)管理人員轉(zhuǎn)變觀念，以服務(wù)師生為主導(dǎo)推進(jìn)教務(wù)工作運(yùn)行，以選課機(jī)制為核心制定教務(wù)工作預(yù)案。

四、提升教學(xué)管理信息化水平，構(gòu)建與學(xué)分制相匹配的教務(wù)平臺(tái)

完全學(xué)分制下的教學(xué)模式和教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，往往取決于該校教務(wù)管理的信息化水平。完全學(xué)分制背景下的教學(xué)管理更多的是針對(duì)學(xué)生個(gè)人的個(gè)性化管理，是為每個(gè)學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。它的施行不僅打改變了原始的班級(jí)授課制的教學(xué)組織形式，在修業(yè)年限方面也讓學(xué)生有了更靈活的選擇。這就需要高校積極加大投資力度，建立一個(gè)高度信息化的教務(wù)管理平臺(tái)，通過強(qiáng)大的教務(wù)系統(tǒng)讓龐大且復(fù)雜的課程庫建設(shè)、師資庫建設(shè)、選課、排課、注冊(cè)、學(xué)籍管理、畢業(yè)審核等數(shù)據(jù)處理成為可能，讓教務(wù)管理人員從千頭萬緒中減少瑣碎工作，也讓學(xué)生能及時(shí)、完整地了解自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)賬號(hào)在手，選課學(xué)習(xí)不愁?！逼浯?，還需要專業(yè)的計(jì)算機(jī)人員隊(duì)伍來保障教務(wù)管理系統(tǒng)的維護(hù)與開發(fā)，通過專業(yè)地及時(shí)處理突發(fā)問題、提供精細(xì)化培訓(xùn)和知識(shí)更新，為民辦高校完全學(xué)分制改革提供有力的技術(shù)支持。

在我國高等教育改革，精英化轉(zhuǎn)向大眾化、呼吁內(nèi)涵式發(fā)展、全面提升教學(xué)質(zhì)量的時(shí)代背景下，民辦高校推行完全學(xué)分制勢(shì)在必行，而完善的教務(wù)管理體系在整個(gè)施行過程中是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)、是承上啟下的關(guān)鍵。通過課程建設(shè)、制度支撐、管理隊(duì)伍完善和信息化教務(wù)系統(tǒng)建設(shè)來構(gòu)建一個(gè)完善的教務(wù)管理體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的內(nèi)置性改革，對(duì)我校教學(xué)改革和提升教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)資源的合理利用、學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展有重大意義。

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基金項(xiàng)目：本文系“云南師范大學(xué)商學(xué)院關(guān)于2019年度校級(jí)科學(xué)研究。

：校級(jí)重點(diǎn)課題《民辦高校推行完全學(xué)分制教務(wù)管理系統(tǒng)性建構(gòu) ——以云南師范大學(xué)商學(xué)院為例》”成果論文。