張俊
內(nèi)容摘要:動機(jī)是英語學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。了解和激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)對指導(dǎo)英語教學(xué)具有十分重要的意義。本文是筆者通過現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和多年的英語教學(xué)實(shí)踐,對動機(jī)在英語學(xué)習(xí)中的作用及在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)所作的粗淺論述。
關(guān)鍵詞:動機(jī)??英語學(xué)習(xí)??動機(jī)激發(fā)
無論學(xué)什么,學(xué)習(xí)動機(jī)都是必不可少的,英語學(xué)習(xí)自然也不例外。中外語言教育學(xué)家們都認(rèn)為動機(jī)是影響外語學(xué)習(xí)成功與否的主要因素之一。Jakobovits<1970>經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),影響外語學(xué)習(xí)的幾個因素中,動機(jī)占33%、才能占33%、其它占14?%。在英語教學(xué)中,動機(jī)一直被認(rèn)為是教學(xué)的關(guān)鍵,不僅是聽說讀寫還是語法教學(xué),如果不能激發(fā)學(xué)生的動機(jī),教學(xué)則不可能達(dá)到預(yù)期的效果。因此,教師了解和激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)對指導(dǎo)英語教學(xué)具有十分重要的意義。
一、何為動機(jī)
英語學(xué)習(xí)中的動機(jī)是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的欲望和動力。Harter(1981)把動機(jī)分為內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)。內(nèi)在動機(jī)來自于對某一學(xué)習(xí)內(nèi)容或任務(wù)的濃厚興趣;外在動機(jī)來自于外界的影響。如獲得獎勵,升級,升學(xué)或避免批評等。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是由兩種動機(jī)的合力所致。內(nèi)在動機(jī)持續(xù)時(shí)間較長,是外語學(xué)習(xí)取得長遠(yuǎn)成就的重要前提。兩種動機(jī)可以同時(shí)存在,也可相互轉(zhuǎn)化。因此,在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持激發(fā)內(nèi)在動機(jī)為主,同時(shí)要充分注意外因的作用。
二、在英語教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的途徑
學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)是在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的,它主要依賴于教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、以及教學(xué)組織。通常有以下途徑:
(1)使學(xué)生充分認(rèn)識英語價(jià)值。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,教師能在課堂教學(xué)中闡明每一具體知識的目的、意義,使學(xué)生知道這些知識所明顯具有的價(jià)值,這種知識就能吸引學(xué)生去產(chǎn)生向往與追求的意向。因而,提高學(xué)習(xí)者對英語價(jià)值的認(rèn)識是激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)動機(jī)的重要一步。對英語學(xué)習(xí)者來講,英語可以看成是一個目標(biāo),目標(biāo)的價(jià)值越大,它給予個體的激勵值越大。因此,我們英語教師要設(shè)法提高英語的魅力和趣味,提高學(xué)好英語結(jié)果的誘惑力,要幫助學(xué)生充分認(rèn)識英語的重要性。只有認(rèn)識充分,有充足的思想準(zhǔn)備,才會舍得投入,才能保持動機(jī)不減落,以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)好英語的熱情。
(2)建立明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能激勵人為之奮斗,堅(jiān)持不懈,不達(dá)目的決不罷休。目標(biāo)既是學(xué)生的努力方向,又是評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步的標(biāo)志。教師必須去了解每個學(xué)生的需要和興趣。在英語教學(xué)中設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和活動,幫助學(xué)生制訂自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和確定行動的措施,讓全班每個學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),從而獲得成功的體驗(yàn)。此外,教師在講授每一節(jié)課前,必須清楚地、生動地提出這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以引起學(xué)生的求知欲,使學(xué)生產(chǎn)生達(dá)到目標(biāo)的欲望,才能激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),提高學(xué)習(xí)成績。
(3)創(chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂氣氛。Dornyei指出,創(chuàng)設(shè)愉快、和諧且有利于學(xué)生發(fā)展的課堂氣氛,對保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)十分重要。教師必須提供和諧的人際關(guān)系及相互關(guān)心、相互信任和支持的環(huán)境,應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生感到安全、寬容的和有利學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氣氛,對每個學(xué)生表現(xiàn)出真誠的關(guān)注。教師應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)任務(wù)的價(jià)值,而不要過分關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,使學(xué)生減少焦慮。這樣,學(xué)生練習(xí)和使用英語時(shí)才不會感到害怕,不怕出現(xiàn)語言錯誤,敢于開口說英語樂于參與創(chuàng)造性的語言交流活動,而且愿意把自己所學(xué)的都用上,學(xué)生在該行為中得到滿足,內(nèi)部動機(jī)得以激發(fā)。
(4)創(chuàng)設(shè)英語情景?,使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。英語語言情景是運(yùn)用英語交流的必要因素。著名教育家杜威曾提出:“為了激發(fā)學(xué)生思維,必須給學(xué)生一個實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景?!币虼?,教師要從實(shí)際出發(fā)想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)有效的語言情景來豐富學(xué)生的英語信息量。在課堂上精心組織好教學(xué)材料,設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動,不斷引入新奇的背景,創(chuàng)造多種情景,把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,模擬真實(shí)生活情景,力求課堂教學(xué)生動、形象、活潑,使學(xué)生身臨其境,引發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)興起,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的動機(jī),使其主動積極參與有意義的語言實(shí)踐。
(5)適當(dāng)?shù)亻_展競賽。競賽是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),調(diào)動自身學(xué)習(xí)積極性的有效手段,因?yàn)楦傎惸芎魡酒饍?yōu)越感和滿足學(xué)生受他人承認(rèn)、贊揚(yáng)等心理需求。競賽的形式要注意采取自己與過去的競賽、個人之間的競賽和集體之間的競賽相結(jié)合。例如,學(xué)生每次考試超過上一次的,要給予表揚(yáng)并根據(jù)進(jìn)步的程度分別進(jìn)行獎勵;每次考試后要求學(xué)生自己尋找一個略高于自己的競爭對手,并將對手的名字秘密交給老師,以便到時(shí)進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)積極歸因;在日常課堂教學(xué)活動中,在小組之間或個人之間進(jìn)行限時(shí)的競賽,當(dāng)場公布名次。并發(fā)獎,在班里造成你追我趕,以趕上或超過對手為最大滿足,激起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。此外,要多開展小組或班級等集體之間的競賽或自我競賽,以促使其互相幫助,為達(dá)到共同目標(biāo)而共同努力,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
(6)正確評價(jià)、適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵。采取多樣化、多元化的方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),如教師可用評等價(jià)、寫評語、表揚(yáng)或批評等,這種評價(jià)可以起強(qiáng)化動機(jī)的作用。因此,我們在對學(xué)生的課堂提問、課堂活動的參與、課后作業(yè),甚至測驗(yàn)的試卷都不可只打一個分?jǐn)?shù)或等價(jià),必須根據(jù)各自的答題情況、個性特點(diǎn)及性別差異加上適當(dāng)?shù)脑u語,進(jìn)行表揚(yáng)或批評。赫洛克(Hurlook,E.R)的實(shí)驗(yàn)表明:表揚(yáng)、鼓勵多于批評、指責(zé)可以更好地激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此,我們應(yīng)當(dāng)以鼓勵、贊賞為主。教育心理學(xué)家蓋杰和佰令納所說“表揚(yáng)是一種最廉價(jià)、最易于使用且最有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法?!豹勝p的方式可以是物質(zhì)上的也可以是微笑、點(diǎn)頭或說一句“Very?good!?Well?done!?Great”等。評價(jià)必須客觀、公正和及時(shí)。
四、結(jié)束語
以上是筆者通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和多年的英語教學(xué)實(shí)踐,對英語學(xué)習(xí)與動機(jī)的激發(fā)作了初淺的論述,但是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的因素是很復(fù)雜的,涉及到學(xué)生的年齡特征、個別差異、家庭背景、成長環(huán)境、社會背景和課堂教學(xué)藝術(shù)等。因此,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的途徑也不盡相同,但人們基本需要是一致的,只要能滿足學(xué)生的需求,就能激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)。
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