淺談幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教學(xué)方案

王冬梅

[摘 要：幼兒園是幼兒的首次教育，幼兒園的教育質(zhì)量不僅會影響到幼兒的基礎(chǔ)。還會影響到幼兒以后的發(fā)展情況。語言教育活動是幼兒教育中的重要部分，能夠提高幼兒的語言表達(dá)。但是，現(xiàn)在的幼兒園教育活動中存在許多的問題，影響著幼兒園的教育質(zhì)量。本文主要研究了幼兒園語言活動教育中存在的問題，并提出了合理的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：幼兒園；語言教育；教學(xué)方案]

幼兒時期是幼兒發(fā)展過程中非常重要的階段，在這個階段中，幼兒接觸的各種事物和教育都會影響到幼兒將來一生的發(fā)展。幼兒接觸的教育都是以語言為基礎(chǔ)的，所以，幼兒園的語言教育活動非常重要。語言教育活動中主要培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和閱讀等各方面的綜合能力。雖然現(xiàn)在的幼兒園的語言教育中存在許多的問題，但是，只要通過采取合適的措施，就能夠解決問題，提高語言教育活動質(zhì)量。

一、語言教育活動中存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)缺乏針對性

幼兒是非常特殊的一個時期，幼兒的語言教育活動與小學(xué)的教育方式是不同的。教師必須制定合適的方式和目標(biāo)，才能使學(xué)生的教育活動起到引導(dǎo)作用。但是，現(xiàn)在的許多地方的幼兒園的教學(xué)目標(biāo)非常缺乏針對性，教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容并不是根據(jù)幼兒的實際情況進(jìn)行制定。幼兒在學(xué)習(xí)過程中會感覺非常吃力和不適應(yīng)，限制了幼兒的語言教育發(fā)展。幼兒園的語言教育活動中教師必須根據(jù)幼兒的實際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為幼兒制定合適的教學(xué)目標(biāo)，并按照教學(xué)目標(biāo)執(zhí)行教學(xué)內(nèi)容，從而才能使幼兒在語言教育活動中學(xué)習(xí)到各種知識。

2.教學(xué)內(nèi)容脫離實際生活

雖然，幼兒園的語言教育活動比較豐富多彩，但是很多內(nèi)容都是脫離了實際的生活內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)目的就是要將所學(xué)的知識運用到實際的生活中。幼兒的年紀(jì)都比較小，接受能力和理解能力都比較有限，教師必須采用合適的教學(xué)方式，幫助幼兒理解知識。聯(lián)系實際生活教學(xué)是非常有效的一種方式，教師的教學(xué)內(nèi)容必須結(jié)合幼兒的實際生活。童話故事雖然比較美好，但是，以幼兒的實際年齡和經(jīng)歷是很難從故事中理解到深層的含義。所以，語言教育活動中的內(nèi)容必須合理，聯(lián)系實際，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和綜合能力。

3.教學(xué)方式限制了學(xué)生的發(fā)展

幼兒園的教學(xué)方式采用的主要是教師講學(xué)生聽地灌輸式教育。這種教學(xué)方式使學(xué)生被動地接受知識，會限制幼兒的思維發(fā)展。幼兒時期是想象力非常豐富的階段，教師要培養(yǎng)幼兒的想象力。教師要改變教學(xué)方式，給幼兒更多的思考空間。同時，幼兒園的情況是教師比較多，而學(xué)生比較少，往往是一個教師面對幾十個學(xué)生。教師很難顧忌到每個學(xué)生，只能根據(jù)班級里大部分的學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)，會導(dǎo)致教學(xué)的不平衡。幼兒園在教師的分配上，一定要保證每個學(xué)生都能使教師兼顧到。使幼兒在語言教育活動中能夠自由表達(dá)自己，充分鍛煉到自己的能力。多種多樣的教學(xué)方式才能讓幼兒愿意參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)習(xí)到知識和鍛煉能力。

二、幼兒園語言教育的有效教學(xué)策略

1.采用動態(tài)教育

幼兒園在制定教學(xué)目標(biāo)時，要以幼兒的實際情況出發(fā)，考慮到每個幼兒的實際情況和興趣，制定合適的教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中要兼顧到每位幼兒的教育情況，尊重在幼兒受教育過程中的差異性。并且根據(jù)不同幼兒的情況，采用分層化的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)能力，給幼兒制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。運用因材施教的教學(xué)方式。其次，教師在語言教育過程中，要隨時與幼兒進(jìn)行溝通，并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整。教師要充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定不同學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。教師一定要以幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展為目標(biāo)，不能僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)。采用動態(tài)式的教學(xué)方式，使每個幼兒都能接觸到良好的教育。

2.教學(xué)內(nèi)容要生活化

幼兒園的語言教育活動要以實際生活為基礎(chǔ)，對幼兒進(jìn)行教育。幼兒的理解能力有限，實際生活中的例子才能提高學(xué)生對知識的理解能力，而且，也能夠培養(yǎng)幼兒運用知識的能力。教師也要引導(dǎo)幼兒從日常的生活中學(xué)習(xí)知識，啟發(fā)靈感。例如，在教學(xué)活動中教師可以讓幼兒進(jìn)行模仿，從而學(xué)習(xí)不同人物的語言表達(dá)。讓幼兒模仿生活中不同的人的說話語氣和說話的方式，提高幼兒的語言表達(dá)。模仿活動不僅使幼兒參與到活動中，而且使幼兒在學(xué)習(xí)過程中收獲很多。在教學(xué)過程中教師也要對幼兒進(jìn)行啟發(fā)式的提問，激發(fā)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

3.教育形式更加多樣化

語言教育是幼兒園教育中的核心部分，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容時，教學(xué)方式也要有所不同。例如，可以采用講故事、朗讀、情境表演等方式，讓幼兒既能夠掌握知識也能夠鍛煉到能力。幼兒的教學(xué)方式也要以幼兒的實際情況為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校已有的教學(xué)實施，制定不同的教學(xué)方式。教育形式多樣化，幼兒在學(xué)習(xí)過程中能夠鍛煉到綜合能力。同時，教師也可以詢問幼兒，根據(jù)幼兒的興趣點，將學(xué)生的興趣與知識融合在一起，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教育的形式多種多樣，唯有能夠促進(jìn)幼兒發(fā)展的方式，才是最合適的方式。

三、總結(jié)

幼兒時期的教育對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要，教師和家長都要重視。語言教育活動對幼兒的學(xué)習(xí)和語言表達(dá)都有重要的促進(jìn)作用。雖然，語言教育活動在開展過程中會遇到很多的問題，但是只要通過合適的教學(xué)方式就能夠提高幼兒的教學(xué)質(zhì)量。教師在開展語言教育活動中要以幼兒的實際情況為主，結(jié)合實際生活，開展各種形式的教育活動，提高幼兒的教育質(zhì)量。

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