小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效措施

劉立明

[摘 要：本文先對培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的意義進(jìn)行簡析，然后在實施理論課教學(xué)、個人項目教學(xué)以及集體運動教學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析與闡述培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)措施]

在小學(xué)生核心素養(yǎng)中，體育核心素養(yǎng)是其中相對關(guān)鍵的組成部分。在教育改革深入之下，學(xué)生的全面發(fā)展成為了教學(xué)中的重點，而體育核心素養(yǎng)就是促使學(xué)生全面發(fā)展，使其接觸和了解體育運動，加強(qiáng)其身體素質(zhì)。因此，本文分析與研究培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的措施有一定實踐價值。

一、小學(xué)體育核心素養(yǎng)的特點

在教育行業(yè)的發(fā)展之下，學(xué)生自身的發(fā)展逐漸成為了教學(xué)中的主要內(nèi)容，核心素養(yǎng)也是由此而產(chǎn)生的一個概念。每個科目都有其不同核心素養(yǎng)，其中體育核心素養(yǎng)具體為以下相關(guān)方面：其一為體育文化，體育文化包含了知識與技能，知識主要是體育生理知識，還有鍛煉和人文相關(guān)方面的內(nèi)容，而體育技能具體是指運動技能和評價方面：其二是健康意識，健康意識主要是將健康鍛煉作為主體，將健康意識落實到體育的各種教學(xué)活動之中，讓小學(xué)生在理解體育知識基礎(chǔ)上，構(gòu)成健康體育認(rèn)知，加強(qiáng)自己體魄；其三是體育品德，體育品德可以體現(xiàn)出學(xué)生的心理特點，促使學(xué)生接受更健康的體育指導(dǎo)，讓學(xué)生的體育核心素養(yǎng)得到一定的提升。對于當(dāng)前的小學(xué)生而言，大部分都是家里的“寶”，家長的溺愛讓小學(xué)生的心理素質(zhì)都很差，再加上生活經(jīng)驗少、年齡小，思維能力和認(rèn)知能力都比較弱。而通過體育教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，可以使學(xué)生形成體育意識，使其在運動鍛煉中加強(qiáng)自身素質(zhì)，提升學(xué)生心理承受力，在此基礎(chǔ)上促使學(xué)生全面發(fā)展，這對于學(xué)生成長與學(xué)習(xí)都有很大作用。

二、小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)有效措施

每個學(xué)科都有其不同特征，所以核心素養(yǎng)培養(yǎng)方式都一樣。對于小學(xué)體育來說，培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)時，需要依據(jù)學(xué)生身體與心理特點，綜合體育教學(xué)要求，采取正確合理培養(yǎng)方式，有效培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

（一）合理運用體育課，培養(yǎng)德育文化素養(yǎng)

從大眾的認(rèn)知上來看，體育，就是讓學(xué)生在操場上運動一下，掌握各種運動技能，學(xué)會健康的運動方式。且小學(xué)生也認(rèn)為，體育是室外進(jìn)行的一個科目，和其他學(xué)科相比，體育更加悠閑和自由，可以在室外盡情的玩耍。學(xué)校其他任課教師也是這樣認(rèn)為，在以前的教學(xué)中，甚至還有體育課被占用的現(xiàn)象。以上這些都是一種錯誤認(rèn)知，在教學(xué)過程中，體育不僅僅是外出活動與鍛煉，體育文化同樣重要。經(jīng)過體育課教學(xué)，不但可以讓學(xué)生接受更加完整和系統(tǒng)的體育理論，使其養(yǎng)成規(guī)范的運動習(xí)慣，避免在運動中受到傷害，激發(fā)學(xué)生積極性。除了這些原理性知識以外，教師還可以為學(xué)生講述國內(nèi)外體育史，提升體育在學(xué)生心中的魅力。所以，在體育教學(xué)中理論課也是培養(yǎng)學(xué)生體育核心有效途徑，同時也是學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣與健康意識的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)個人項目技巧，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)精神

除了理論課學(xué)習(xí)之外，其他大部分都是集體室外的活動與學(xué)習(xí)，這是小學(xué)體育教學(xué)主要內(nèi)容。在體育教學(xué)中，除了集體活動之外，個人項目的教學(xué)也非常重要，集體活動是個人項目聚集成的。集體活動主要是靠團(tuán)隊人員之間的相互配合，而個人項目則側(cè)重于讓學(xué)生脫離集體的限制，使其可以在個人運動中突破自己的運動水平阻礙，走向更高的一個階梯。通過個人項目教學(xué)，讓學(xué)生在集體中突顯出來，使其勇于競爭，相互之間追逐。要想在單人項目中獲得好的表現(xiàn)，就需要學(xué)生掌握運動技巧，突破自我。比如在賽跑教學(xué)中，除了普通的賽跑之外，還有障礙賽跑。有些學(xué)生在障礙賽跑中可能因為障礙的原因就放棄了前行，這主要是因為沒有掌握正確的方式。教師在教學(xué)中就要讓學(xué)生掌握基本的動作要領(lǐng)，比如踏、鉆、跨以及繞等，以此來讓學(xué)生掌握障礙賽跑的技巧，使其能夠在運動鍛煉中堅持前行，進(jìn)而讓學(xué)生具備堅強(qiáng)、拼搏的精神。

（三）集體活動增強(qiáng)團(tuán)隊意識

一個人能力有限，所以可實現(xiàn)的目標(biāo)也是有限的。若是一個團(tuán)隊可有效的合作配合，則爆發(fā)出能量是個人能力無法相較的。體育教學(xué)之中，大部分活動都是集體活動。所以，教師在教學(xué)中可以側(cè)重于對集體活動教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生形成集體合作意識，使其具備集體精神。在小學(xué)階段中，因為年齡原因，學(xué)生心理發(fā)展有著一定特點，都有好勝心理。所以，在教學(xué)中要實施集體活動的方式，經(jīng)過集體活動來讓學(xué)生認(rèn)知到自己是活動中的主體，自己一個小行為都會對整個集體成績形成影響。這樣不但可以讓學(xué)生處于主體地位，同時還能夠讓學(xué)生學(xué)會和其他伙伴合作交流。比如在足球教學(xué)中（足球教學(xué)中的集體內(nèi)容），教師在將一些基本的動作技能教學(xué)給學(xué)生以后，就可以把學(xué)生組織成兩個小隊，讓學(xué)生比賽。在比賽開始的時候，教師要讓小隊中的學(xué)生相互配合，在比賽中要注意安全。在比賽完成之后，教師還需要對比賽情況進(jìn)行評價，對小隊的合作情況進(jìn)行分析，讓學(xué)生可以形成良好合作意識，從而全面養(yǎng)成學(xué)生核心素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

在小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，是養(yǎng)成學(xué)生體育意識和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生身體與心理素質(zhì)有效途徑。在實際教學(xué)中，教師通過體育理論課的教學(xué)，提升學(xué)生體育文化素養(yǎng)。經(jīng)過個人項目開展與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神，加強(qiáng)個人的心理素質(zhì)。實施集體運動教學(xué)，讓學(xué)生形成團(tuán)隊意識。通過這些教學(xué)方式實施，在培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上，促使學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)與生活打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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