高中語(yǔ)文名著欣賞閱讀教學(xué)之我見(jiàn)

宋丹

摘要：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，古今中外文學(xué)名著是特殊的書(shū)籍，他們承載了一個(gè)時(shí)代的背景，更是一代代人不斷充實(shí)和提升自己的重要途徑之一。進(jìn)入高中階段的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具有一定的文學(xué)作品欣賞能力，由此開(kāi)展的高中語(yǔ)文名著欣賞閱讀教學(xué)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;名著閱讀;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0258-01

毋庸置疑，名著是古今中外文學(xué)寶庫(kù)中的經(jīng)典和精華，它們具有極其深遠(yuǎn)的文學(xué)影響力，更是一顆顆璀璨耀眼的明珠。高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中曾明確提出，欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。由此可見(jiàn)，高中階段的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)端正對(duì)名著欣賞的教學(xué)態(tài)度，重視名著閱讀，并且積極探索有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生積累有效、成功和趣味閱讀體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感的升華和精神洗禮。

1.指導(dǎo)高中生欣賞文學(xué)名著作品的價(jià)值

從課程改革的角度來(lái)看，組織高中生集中欣賞中外名著作品，是滿足語(yǔ)文新課程改革的需要。高中語(yǔ)文新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中提出，欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。并且學(xué)生要廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。由此我們可以窺見(jiàn)，高中語(yǔ)文課程改革十分重視對(duì)學(xué)生名著欣賞能力的培養(yǎng)。其次，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)意義上來(lái)看，組織學(xué)生閱讀中外名著，更有利于鍛煉他們自主閱讀的能力，使其形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，這將會(huì)對(duì)青少年的一生受益。古語(yǔ)有云，“學(xué)無(wú)止境”、“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！痹?1世紀(jì)，信息更迭速度超快的時(shí)代，人們一旦停止學(xué)習(xí)，就會(huì)被社會(huì)所無(wú)情淘汰。而通過(guò)實(shí)施高中語(yǔ)文名著欣賞閱讀，使其學(xué)會(huì)獨(dú)立品經(jīng)賞典，自主理解文章內(nèi)涵，那么，通過(guò)知識(shí)和能力的遷移，在生活中讀書(shū)、看報(bào)、撰寫(xiě)文章根本不在話下。

2.高中語(yǔ)文名著欣賞閱讀教學(xué)的具體方法

2.1 結(jié)合多項(xiàng)資料，培養(yǎng)閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)

對(duì)于閱讀，不同的人有著不同的看法，歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讀一本好書(shū)，就像是在和許多高尚的人談話?！庇纱丝上攵谕呱械娜苏勗挄r(shí)，自己也會(huì)隨之變得高尚，所以，通過(guò)閱讀可以帶給我們豐富的精神享受和情感體驗(yàn)。此外，高爾基則認(rèn)為，閱讀會(huì)讓人進(jìn)步，無(wú)論是在思想上還是行為上，都可以體現(xiàn)出來(lái)。所以，指導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)名著，認(rèn)真通過(guò)閱讀品味名著作品中的思想內(nèi)涵，使其具有良好的閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)，就顯得十分迫切了。

而品味一部經(jīng)典之作，如果僅僅是閱讀，則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果能夠加入一些必要的資料，如：作者的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作作品時(shí)的社會(huì)背景、作者的心情、真實(shí)的歷史圖片等，則可以幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確、生動(dòng)、高效理解作品內(nèi)容，與名著作者產(chǎn)生精神和情感的共鳴。比如，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》作品時(shí)，首先我們可以向?qū)W生展示幾組打印的關(guān)于“俄國(guó)十月革命”的照片，涉及俄國(guó)對(duì)外的戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)內(nèi)的階級(jí)斗爭(zhēng)等方面，以此生動(dòng)而真實(shí)的社會(huì)照片觸動(dòng)學(xué)生的神經(jīng)，其次，結(jié)合對(duì)作者奧斯特洛夫斯基的生平經(jīng)歷介紹，來(lái)進(jìn)一步欣賞這部作品，作者出生于一個(gè)普通的蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)工人家庭，從少年時(shí)代就開(kāi)始了打工的生涯，并且還參與過(guò)“蘇維?！北Ｐl(wèi)戰(zhàn)，是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，這些都為他寫(xiě)作《鋼鐵是怎樣煉成的》奠定了基礎(chǔ)，可以說(shuō)作者將自己的精神品質(zhì)和美好寄托賦予在了主人公保爾的身上，結(jié)合這些資料，我們可以幫助學(xué)生更好的把握名著作品。

2.2 舉辦特色讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造名著閱讀氛圍

良好的閱讀氛圍，是打造高效名著閱讀的重要途徑之一。但是想要打造濃厚的書(shū)香氛圍，這并不是一件非常容易的事情，一方面需要高中語(yǔ)文教師的努力，比如積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，用以激發(fā)學(xué)生名著閱讀興趣，又如，做好模范帶頭工作，以自身良好的名著閱讀習(xí)慣，帶動(dòng)學(xué)生閱讀能力的提升。另一方面，良好的書(shū)香氛圍，還需要高中生支持和配合，比如，教師利用“世界讀書(shū)日”的機(jī)會(huì)舉辦了特色名著讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)，學(xué)生也積極參與其中，配合教師的活動(dòng)創(chuàng)辦，在名著閱讀中得到知識(shí)，更積累成功的閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師在名著閱讀體驗(yàn)交流中實(shí)現(xiàn)精神的碰撞和靈魂的升華，那么，我們的名著欣賞閱讀教學(xué)指導(dǎo)就會(huì)變得非常有意義了。

2.3 歸納主題閱讀資料，多篇協(xié)同閱讀

對(duì)名著資料實(shí)施歸類整理，將具有相同主題的劃分到一起，可以便于我們深入欣賞和品味。而劃分的主要依據(jù)可以是多樣的，比如，將相同作者的名著資料實(shí)施歸類，如魯迅的《朝花夕拾》、《野草》、《吶喊》、《仿徨》等，或者是將相同寫(xiě)作風(fēng)格的作品實(shí)施歸類，如王安石、蘇軾、蘇轍等，他們所寫(xiě)作的作品都是偏于豪放派的風(fēng)格，再或者是將具有相同社會(huì)背景的作品實(shí)施歸類等等，從閱讀教學(xué)的形式上來(lái)看，這屬于“群文閱讀”的教育范疇。比如，就小說(shuō)這一文學(xué)體裁來(lái)說(shuō)，很多作者都寫(xiě)作過(guò)小說(shuō)，如魯迅、巴金、托爾斯泰等，但每個(gè)人的小說(shuō)也都獨(dú)具自己的魅力。中篇小說(shuō)如《老人與?！?、《邊城》、《吶喊》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)，如《復(fù)活》、《唐吉坷德》、《三國(guó)演義》等，都值得青少年細(xì)細(xì)品味。

2.4 利用媒體影像，深化名著閱讀意境

近幾年，國(guó)內(nèi)的影視行業(yè)發(fā)展十分迅猛，可以說(shuō)國(guó)內(nèi)的經(jīng)典名著幾乎都有相關(guān)的影視作品可以觀看。這些媒體影視作品資料很多都是根據(jù)古今中外名著原文而改編拍攝的，比如《大秦帝國(guó)之縱橫》，其中就反映了部分古典名著《史記》、《戰(zhàn)國(guó)策》的相關(guān)史實(shí);又如，電影《人證》，也是根據(jù)著名作家森村誠(chéng)一的經(jīng)典之作《人性的證明》而改編拍攝的，它集中反映了人性的復(fù)雜，有的高尚純潔，而有的則是黑暗骯臟，小說(shuō)在主人公對(duì)母愛(ài)的追求和扼殺中交織進(jìn)行，值得深入尋味和反思，這樣的教學(xué)下，不僅大大增強(qiáng)了學(xué)生的鑒賞能力，還激發(fā)了學(xué)生的求真務(wù)實(shí)思想，可以說(shuō)是十分利于我們名著教學(xué)工作的開(kāi)展的。

綜上，實(shí)施高中語(yǔ)文名著欣賞教學(xué)意義重大，但想要很好的完成這一教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，還需進(jìn)一步協(xié)調(diào)好幾個(gè)方面的問(wèn)題，比如，舉辦特色讀書(shū)活動(dòng)，重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)體驗(yàn)的培養(yǎng)和維護(hù)，巧妙結(jié)合視頻影響，深化名著意境等，方法不同，趣味不同，效果有異，探索最為合適的方法即可。

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