班主任如何利用信息化手段管理班級(jí)

段藹玲

摘要：在信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，人們?cè)诖髷?shù)據(jù)環(huán)境下，享受著快速、便捷的生活方式。我們信息大部分來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)快速且準(zhǔn)確的信息傳播，提升班主任的管理方式，使班主任的管理手段隨著信息化的普及而變得多元化。

關(guān)鍵詞：班主任;信息化;管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G715.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0240-01

傳統(tǒng)的班級(jí)管理存在較多局限性，如空間、時(shí)間等……，現(xiàn)如今，隨著信息化手段的加入，不僅空間和時(shí)間與學(xué)生交流可無(wú)縫對(duì)接，更可以開(kāi)闊學(xué)生視野，增加同學(xué)課余活動(dòng)方式和內(nèi)容，讓同學(xué)積極參與班級(jí)活動(dòng)和班級(jí)管理，形成借助信息化平臺(tái)管理班集體的模式。

1.利用信息技術(shù)、提高管理效率

班級(jí)制度的健全是良好班風(fēng)形成的必要條件，傳統(tǒng)的班級(jí)管理使班主任工作復(fù)雜多樣化;善于運(yùn)用信息化手段，才能更全面更細(xì)微更有針對(duì)性的管理班級(jí)。例如學(xué)生基礎(chǔ)信息采集工作，運(yùn)用紙質(zhì)文件存在信息不集中、不易保存的向題，應(yīng)用程序建立學(xué)生個(gè)人信息檔案庫(kù)，建立班級(jí)管理數(shù)據(jù)庫(kù)，運(yùn)用“表”對(duì)象中的設(shè)計(jì)器，將學(xué)生姓名、性別、出生年月、家庭住址以及父母的情況等收錄其內(nèi)，可根據(jù)所錄信息在不同情況下制作不同的信息表格。大大提高學(xué)生信息管理的效率，可統(tǒng)計(jì)班級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)困難、單親家庭、少數(shù)民族的學(xué)生等情況，建立詳盡的班級(jí)學(xué)生電子檔案。這項(xiàng)工作雖然花費(fèi)不少時(shí)間、精力，卻能準(zhǔn)確掌握學(xué)生真實(shí)情況，為做好班主任工作和因材施教打好基礎(chǔ)。

利用信息數(shù)據(jù)制定適合學(xué)生管理的各種模塊和表格，一是利用信息化手段把班級(jí)按片分成小組，并以小組為單元進(jìn)行全方位競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為習(xí)慣、好人好事等，并由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員一起設(shè)定小組目標(biāo)、小組口號(hào)和小組約定;二是班級(jí)公約在各小組約定里進(jìn)行潤(rùn)色與完善，全過(guò)程在微信上完成;通過(guò)完成小組目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。由于組、班的小干部和規(guī)則都是同學(xué)參與制定，不僅討論過(guò)程如火如茶，實(shí)施起來(lái)也事半功倍。這種新型的找我管理模式，讓全班同學(xué)積極參與到班級(jí)事務(wù)中，真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)民主、自主管理。

2.巧用信息技術(shù)、增加班級(jí)凝聚力

凝聚力強(qiáng)的班集體才能成為優(yōu)秀班集體。班集體的凝聚力對(duì)班集體的形成和發(fā)展，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。針對(duì)中職學(xué)生在平日同學(xué)們的交流中對(duì)專(zhuān)業(yè)科知識(shí)交流甚少，甚至同學(xué)間交流也不那么順暢，為了增加班級(jí)凝聚力，豐富多彩的班級(jí)生活是必不可少的，不僅讓同學(xué)們參與到學(xué)校課余活動(dòng)中來(lái)，且讓他們?cè)趨⑴c的同時(shí)豐富自我，比如晚自習(xí)利用其中十分鐘，以小組為單位選出代表，選擇分享一段或一首今日自己看到或聽(tīng)到佳句或詩(shī)詞歌賦，同時(shí)小組長(zhǎng)在旁攝像，并通過(guò)信息平臺(tái)分享至班級(jí)和家長(zhǎng)微信群，這不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，班主任也可將同學(xué)活動(dòng)紀(jì)實(shí)分享到微信群，讓大家能更直觀的相互學(xué)習(xí);班主任也可善用手機(jī)等為學(xué)生們的精彩瞬間留下剪影，為學(xué)生們制作成長(zhǎng)相冊(cè)，留下青春最美好而珍貴的回憶。

傳統(tǒng)的班會(huì)是教師在臺(tái)上總結(jié)班級(jí)一周學(xué)生的成績(jī)與不足，布置具體的工作，而學(xué)生則處于被動(dòng)地位，只是聆聽(tīng)老師的話(huà)語(yǔ)，而不做深入的思考。將信息技術(shù)作為班級(jí)管理手段后，在班會(huì)課上，可充分利用音樂(lè)、投影片或多媒體展示有關(guān)的背景、資料，創(chuàng)設(shè)與主題班會(huì)密切相關(guān)的情景，聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉悅的氣氛中受到感染與熏陶，從而受到良好的教育。多媒體技術(shù)將文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)及其他有機(jī)地融合，打破了時(shí)間與地域的局限，新穎多樣的班會(huì)，讓學(xué)生在班會(huì)課上注意力集中、參與度更高、成效更好、興趣更濃。

3.善用信息技術(shù)、增進(jìn)家校聯(lián)系

信息技術(shù)對(duì)教育的影響巨大，不僅使學(xué)習(xí)方式和教育形式重大變化，更是對(duì)教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的變化。在人學(xué)之初，班主任與學(xué)生交流或許難以打破同學(xué)的心理防線(xiàn)，通過(guò)微信和QQ或許可以起到特別關(guān)鍵的作用，若有心里話(huà)，也可以通過(guò)微信和QQ的形式和老師敞開(kāi)心扉。

家校合作在學(xué)生的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。老師與家長(zhǎng)交流顯得尤為重要，著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教育就像房子一樣倒塌下來(lái)。特別是對(duì)于中職學(xué)生，很多家長(zhǎng)因在外地工作而沒(méi)有時(shí)間陪伴同學(xué)們的成長(zhǎng)的特殊性，就非常需要老師與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校情況。通過(guò)建立家校微信群和QQ，架起了家長(zhǎng)與老師的一道信息的重要橋梁，學(xué)生的情況、建議和心理狀況通過(guò)微信群的形式傳遞給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解情況并在第一時(shí)間作出反饋和教育，也有利于學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系更親近;也能夠讓家長(zhǎng)，老師更好地了解學(xué)生，并能讓學(xué)生和老師的關(guān)系更融合。通過(guò)這樣的溝通方式，讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)建立了亦師亦友的關(guān)系，使班級(jí)管理高效且有成效。

總之，在信息化飛速發(fā)展的今天，班級(jí)管理信息化不僅僅是一種潮流，更是一種教育手段的必然趨勢(shì)。作為一名教育工作者，只有更好地利用信息技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，更好地激發(fā)學(xué)生自我管理班級(jí)的積極性，才能事半功倍，更快地鑄造和培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體。

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