潛移默化，潤物無聲

李發(fā)平

摘要：在互聯(lián)網信息時代，網絡上的各種信息對學生的思想產生了較大的影響，同時在一定程度上也影響了學生的行為方式，進而使社會上出現(xiàn)了一些與社會主義價值觀不相符的行為現(xiàn)象。本文在結合初中語文實踐教學活動，對初中語文教學中德育教育滲透的有效途徑進行了具體的分析，進而提出了營造良好的德育氛圍、開展多樣化的德育教學方式、充分發(fā)揮教師的引導以及學生主體地位作用以及精心備課、持之以恒的應對措施。

關鍵詞：初中語文;德育;滲透

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0216-01

引言：隨著信息技術的不斷發(fā)展，信息的傳播速度以及傳播途徑得到了迅速的發(fā)展，這在促進社會進步的同時也給社會帶來了一定的負面作用，網絡上的各種負面信息可謂是數(shù)不勝數(shù)，這在一定程度上影響了學生的人生觀與價值觀，如果在教學過程中不對學生進行合理的引導，在一定程度上會導致學生陷入道德危機，而在教學過程中語文是一門能夠有效傳播德育教育的重要途徑，對此在實際教學過程中教師應當充分運用語文課堂教學，引導學生樹立正確的人生觀與價值觀。

1.營造良好的德育氛圍

相對于小學語文教材中的內容而言，初中語文較為深奧晦澀，其中不乏一些具有較強感染力的文學作品，同時這些文學作品中也滲透著一定的德育思想，這就需要學生在學習語文知識內容時需要對教材中的文章進行深入的分析理解，只有這樣才能夠更好的感悟到文章中的內涵。對此就需要教師在實際教學活動中引導學生進行文章賞析，并在賞析的過程中創(chuàng)造濃厚的德育氛圍。通過這種教學方式能不僅僅能夠讓學生對語文文學作品中的內容有一個深入的了解，也能夠使學生在學習文學作品的過程中受到德育的熏陶，從而逐漸使學生培養(yǎng)正確的思想道德素質。

2.開展多樣化的德育教學方式

教師在開展德育教育時首先要明白學生德育教育工作并非一朝一夕的事情，此外教師如果單純的依靠語文教材中的素材開展德育教育工作也很大實現(xiàn)最佳的德育教學效果，需要教師充分利用身邊一切可以利用的資源，并結合自身的教學優(yōu)勢開展多樣化德育教學。教師在課堂教學過程中在講到蘊含著豐富藝術感染力的內容時，應當準確的把握住實際并進行教學內容的拓展延伸，如在講《自楊禮贊》一文時，教師在課堂上通過對學生引導讓那個學生明白作者通過運用象征的手法在表達在抗戰(zhàn)時期對北方農民的崇敬與贊美，在創(chuàng)設德育教學氛圍之后教師在進行課堂教學拓展，進而逐漸培養(yǎng)學生愛國精神。

此外教師在實際教學過程中可以通過閱讀教學的方式方法對學生展開德育教育，也可以通過作文教學等方式進行德育的滲透，從具體上來講教師通過在課堂以及課后上對學生布置相應的德育教育作業(yè)，讓學生通過理解去完成德育作業(yè)，這在一定程度上也能夠加強對學生德育的滲透教育。如在教師在講《親愛的爸爸媽媽》一課時，通過對課文內容的講解讓學生文章的中心思想有一個全面的了解，并在此基礎上在課堂上開展以父母為主題的感恩活動，并為學生布置作業(yè)談談自己對父母的看法，從而通過此次這種類型的教學方式培養(yǎng)學生感恩父母的心，進而提升學生的道德素養(yǎng)。

另外教師在初中語文教學活動過程中也可以通過聯(lián)系學生實際情況的方式展開德育教育滲透，將德育滲透與學生的認知范疇進行聯(lián)系，從某種程度上能夠提升初中語文德育教學效果，從而加快樹立學生正確的人生觀與價值觀。如在講《黃鶴樓》一文時，在課堂上教師通過對黃鶴樓名勝風景的介紹，讓學生感受到黃鶴樓的宏偉與壯觀，以及其所蘊含的民族文化等方面的內容，與此同時教師在課堂上應當讓學生回想自己親眼見過的名勝古跡，并查閱相關的文獻資料通過思考總結找出其中所蘊含的民族文化。通過這種德育教育模式不僅僅教會了學生如何去更好的理解文章的深層次含義，同時也培養(yǎng)了學生的民族自豪的情懷。

3.充分發(fā)揮教師的引導以及學生主體地位作用

想要使德育在初中語文教學中得到有效地滲透不僅僅教師合理的引導，還需要學生能夠積極主動地參與到課堂教學之中，也只有這樣才能夠使其德育教學計劃有實現(xiàn)的可能性。此外這也符合當前新課程改革發(fā)展的需求，對此教師在實際教學過程中應當充分發(fā)揮學生的教學主體作用，讓學生積極參與到課堂教學之中，以此讓學生在課堂德育教學氛圍之中潛移默化的接受德育教育。從具體上來講想要實現(xiàn)這樣的教學模式，需要教師對學生的興趣愛好以及學習規(guī)律進行深入的分析了解，然后在實際教學過程中通過不斷完善教學方法與方式，激發(fā)學生在課堂學習中的積極性，這不僅僅能夠幫助學生在課堂學習中開拓自己的視野，培養(yǎng)學生的思維方式，同時也有助于教師在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生思想道德素質方面存在的問題，進行有針對性的制定德育教學計劃，從而實現(xiàn)有的放矢，最終提升學生的思想道德素質。

4.精心備課、持之以恒

在初中語文教學中開展德育教育并非一朝一夕的事情，對此在實際教學過程中需要教師對德育教育在初中語文教學中的滲透工作有一個全面的了解，在遇到困難或者面對學生思想道德素質提升速度較慢的情況時，教師應當保持平靜的心態(tài)，做到持之以恒。此外教師想要通過初中語文教學實現(xiàn)有效的德育教育，需要認真?zhèn)湔n，深入挖掘教材中的德育素材，并結合學生的實際情況以及現(xiàn)實生活中的德育教育素材，制定科學切實可行的課堂教學計劃。切勿在教學時以傳統(tǒng)講授的教學方式進行德育教育滲透，這種單一的教學方式不僅不能吸引學生的課堂學習興趣，長此以往還會使學生喪失學習語文的興趣，從而導致學生語文學習成績的下降，更無法實現(xiàn)德育教育的滲透。

總而言之，語文課堂教學是培養(yǎng)學生思想道德素質的前沿陣地，也是培養(yǎng)學生思想道德素質的主要途徑之一，教師應當充分認識到這第一點，進而加強德育教育在初中語文教學中的滲透。另外，教師在實際教學活動中應當在結合教材內容的基礎上，充分分析學生的實際情況并結合現(xiàn)實生活中的德育教育素材，完善初中語文課堂教學方法，提升課堂教學氛圍，從而實現(xiàn)初中語文德育教學的有效滲透。

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