傾聽孩子的心聲

陳影

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0123-01

以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀是我們當(dāng)今社會(huì)所倡導(dǎo)的，新時(shí)代要求下，我們的課程設(shè)置也更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感訴求，培養(yǎng)人文素質(zhì)。在我們的教學(xué)中，必須以這種理念作為支撐，營造人文氣息濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，將日常生活中的方方面面融入課堂，學(xué)會(huì)傾聽孩子內(nèi)心的聲音，讓學(xué)生更好地理解知識的同時(shí)，也能夠健康快樂的成長。

學(xué)會(huì)傾聽孩子內(nèi)心的聲音，其實(shí)是一項(xiàng)非常有效的技能，那么在我們傾聽孩子內(nèi)心的時(shí)候，需要的是“以情感情”，是內(nèi)心切切實(shí)實(shí)地投入進(jìn)去，而不只是簡單地對孩子的一些思維和想法進(jìn)行批評和總結(jié)。孩子對我們說心里話，其實(shí)是信賴我們的一種表現(xiàn)，那么我們更要對得起孩子的這份信賴，不要在他們滿懷期待的打開心扉、與我們暢談內(nèi)心世界的同時(shí)給他們潑上一盆冷水，不給予他們他們想要的回應(yīng)。教育是心與心的溝通，在小學(xué)階段的孩子對父母對老師的信賴都是非常大的，他們往往有什么開心的或者不開心的煩惱的事情都會(huì)跟我們講，當(dāng)孩子和我們抱怨他今天跟他的好朋友鬧矛盾了，其實(shí)是想尋求我們的幫助，傾聽我們的意見，我們絕對不能一聽就過，而要認(rèn)真地幫孩子分析為什么會(huì)和這個(gè)朋友產(chǎn)生矛盾如果產(chǎn)生矛盾了，應(yīng)該怎么做，長此以往孩子會(huì)對我們形成信賴的心理，在他們有什么困難的時(shí)候第一時(shí)間想到的就會(huì)是我們，這也在一定程度上防止了孩子在青春期出現(xiàn)叛逆的心理。很多時(shí)候我們聽孩子跟我們訴說他的內(nèi)心世界時(shí)，大人往往會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)笑話，并沒有用心去考慮孩子為什么會(huì)說出這樣的話，其實(shí)這種做法在無形之中就傷害了孩子，也許有些孩子年齡尚小，他們說的話也沒有什么邏輯可言，但是他們也需要一份尊重、一份傾聽和一份溝通。如果我們只是一聽就過、心不在焉，那么我們就不要嘗試去傾聽孩子內(nèi)心的聲音。因?yàn)槲覀兠恳淮蔚膰L試傾聽，孩子都會(huì)對我們賦予真心，而我們不能辜負(fù)每一份真心。如果孩子剛起一個(gè)頭與我們進(jìn)行溝通，就被我們粗暴地打斷，或者是沒有認(rèn)真聽他們說的話，那么他們很快就會(huì)喪失與我們溝通的欲望。學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，我們就應(yīng)該把我們和孩子放在一個(gè)平等的地位上來看待，我們需要花費(fèi)一些時(shí)間和心思去來確定孩子的每一句話究竟是什么意思：他們開的一個(gè)玩笑里有沒有隱藏著他內(nèi)心的傷痛，孩子看似不禮貌的話語中是不是也代表著他曾經(jīng)被別人這樣傷害過，孩子滿不在意的話語是不是代表著他在這方面缺乏自信。我們需要花費(fèi)一些時(shí)間花費(fèi)一些精力去揣摩孩子的話語，對他們的表述做出正確的引導(dǎo)和溝通，給他們提出適當(dāng)?shù)囊庖姡@樣才能夠讓孩子敞開心扉，無所顧忌地說出他們想要表達(dá)的話語。

我曾遇到過這樣一個(gè)孩子，上課時(shí)，他總是低著頭沉默地不說話。但是在老師問誰想回答這個(gè)問題的時(shí)候，他雖然不舉手，但是眼神卻很期待老師能夠叫他起來來回答這個(gè)問題。下課的時(shí)候，我找來他談話，剛開始的時(shí)候他還是低著頭不說話，或者只是簡單地說幾個(gè)字，但隨著耐心地詢問，他終于告訴了我他只是害怕自己站起來回答問題，如果答錯(cuò)了，會(huì)被同學(xué)們笑話，因?yàn)樗?jīng)有一次答錯(cuò)了問題就被同學(xué)們瘋狂嘲笑。其實(shí)聽到他把這些深藏于內(nèi)心的話語說出來，我還是非常欣慰的，因?yàn)檫@代表著他愿意與人去溝通，他也想解決這個(gè)問題。這個(gè)時(shí)候老師要做的就是加強(qiáng)引導(dǎo)，我與他進(jìn)行了一番談話，告訴他要相信自己，不要在意別人的眼光。我發(fā)現(xiàn)他在課堂上真的勇敢地舉起了自己的手，雖然眼神中還是有一些膽怯。但我相信這就是良性溝通起到的作用，也在側(cè)面印證了，傾聽孩子內(nèi)心的聲音究竟有多么重要。

這些聲音也許很微小，這些聲音也許不那么引入注意，這些聲音可能剛發(fā)出來，就會(huì)被人忽視、被人當(dāng)成一個(gè)玩笑去看待。但是我們不要忘記，再微小的聲音，也有它存在的意義;再微小的一句話，也有它想表達(dá)的意思。尤其是對于孩子來說，他們的每一句話都是他們勇敢邁出的一步，我們更應(yīng)該尊重并傾聽這些聲音，給予這些聲音他們想要的回答，讓每一個(gè)聲音的主人都能夠更加敢于表達(dá)自己內(nèi)心的聲音，能夠健康陽光充滿信心地成長在藍(lán)天自云之下。

一個(gè)合格的傾聽者遠(yuǎn)比一個(gè)談話者更為重要。我們傾聽孩子的內(nèi)心時(shí)，一定要有耐心，給孩子一些時(shí)間，讓他們慢慢的表達(dá)，也許我們一開始不那么習(xí)慣，顯得有些不自然有一些生疏，但是我們可以在平常的生活中多去運(yùn)用。與別人的交流中，也可以使用傾聽的方法。漸漸地我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的語言中少了一些批評建議和警告，而是多了一些耐心的疏導(dǎo)。長此以往，我們與孩子的交流也會(huì)越來越順暢。另外在我們表達(dá)自己意見的時(shí)候，也要設(shè)身處地地站在孩子的角度去感受他們說的那件事情，不要自以為是地把自己的感受強(qiáng)加給孩子，要多從孩子的角度出發(fā)。用心傾聽是一種包容的修養(yǎng)，我們最關(guān)鍵的態(tài)度就是對孩子表達(dá)的一切既不強(qiáng)烈的支持，也不猛烈的反對，而是持一種中立的態(tài)度，把自己的那些說教先暫時(shí)放在一邊。這樣孩子在與我們溝通的過程中，也會(huì)對我們的這種包容和接納產(chǎn)生感化，從而變得更加坦誠而開放，更加地坦露心扉。

另外，傾聽也需要把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，在孩子不想表露自己的感情時(shí)，我們不要強(qiáng)逼著孩子去對我們坦露心扉，因?yàn)槟菢訒?huì)產(chǎn)生適得其反的作用。我們需要尊重孩子們的隱私，不要出于好奇心就不停地打探，而要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和疏導(dǎo)，讓孩子們主動(dòng)地自發(fā)地將他們的感情表達(dá)給我們。當(dāng)孩子們不想再往下說了，我們也不要繼續(xù)追著去打探他們的隱私，而是給他們留一個(gè)適當(dāng)?shù)目臻g。如果我們沒有時(shí)間，而孩子很想表達(dá)的時(shí)候，我們就要耐心地告訴孩子，“不好意思，我現(xiàn)在沒有時(shí)間，但是可以換一個(gè)時(shí)間再來聽你說話”。當(dāng)孩子們想表達(dá)時(shí)，讓他們表達(dá)就好。需要我們做出回應(yīng)時(shí)，我們也要注意語言要簡潔大方一點(diǎn)，我們可以將孩子們的主要觀點(diǎn)和我們的一些理解簡要的概括一下，讓孩子覺得他們說的話被我們聽進(jìn)來了，而不是被我們批評被我們說教被我們提出建議，讓孩子們對我們的信任可以加強(qiáng)。孩子們的情緒，也是我們需要注意的。孩子很敏感，他們很可能因?yàn)槲覀兊囊粋€(gè)細(xì)微的表情或者一句不經(jīng)意的話語就對我們產(chǎn)生距離，所以我們一定要保證百分之百的認(rèn)真來聽他們說的話，讓他們和我們成為袒露心扉的好朋友。

學(xué)著去傾聽孩子的心聲吧，因?yàn)檫@是讓我們縮短距離的捷徑。我要努力做到去愛我的學(xué)生們，去傾聽他們內(nèi)心的世界。作為一名老師，不僅要傳授知識，更要教給他們怎樣做一個(gè)有血有肉的真實(shí)的人。一次傾聽的力量可能很微小，但微光會(huì)匯聚微光，最終便會(huì)綻放出耀眼的光芒。