淺析小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑

陳乾

中圖分類號：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0119-01

作為一名一線教育工作者，教學(xué)質(zhì)量始終是一條生命線，努力提高教學(xué)質(zhì)量，既是每一位語文老師的職責(zé)。也是全面貫徹素質(zhì)教育改革的發(fā)展的需要，如何提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量是一直是語文教師探究的核心問題，結(jié)合本人多年教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)在對如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱娜缦聨c(diǎn)看法：

1.充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)進(jìn)行情景教學(xué)

新時代的小學(xué)生對新生事物產(chǎn)生極大的好奇，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律在課堂上創(chuàng)設(shè)情景、努力激發(fā)并充分利用學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的好奇心。激發(fā)他們的對學(xué)科的興趣.培養(yǎng)他們的探究能力，提高學(xué)生的綜合能力，在教學(xué)實(shí)施過程中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源如音頻、視頻、圖片來充分展示課堂藝術(shù)，利用多媒體形象、直觀、生動的特點(diǎn)，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，把一些難以用語言表達(dá)的情感，形象、生動、具體而直觀地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把課本死板枯燥的知識變得生動有趣，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.“精”“準(zhǔn)”“全”做好課前準(zhǔn)備

充分做好課前準(zhǔn)備是教師提升教學(xué)質(zhì)量的前提條件，首先要精備教材，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，教師只有研究大綱，整體上去把握教材，研究教材單元結(jié)構(gòu)才能準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會準(zhǔn)確對整個單元教材進(jìn)行加工和處理。其次是全面掌握學(xué)情，了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。只有全面了解學(xué)情才能在教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，才能在使得教學(xué)實(shí)現(xiàn)有的放矢。

3.注重學(xué)生自學(xué)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

教學(xué)質(zhì)量的提高一方面在于教師的“教”，另一方面在于學(xué)生的“學(xué)”，在素質(zhì)教育的大環(huán)境下更要注重學(xué)生的學(xué)，學(xué)生自學(xué)能力在語文教學(xué)中更為重要，那么學(xué)生自學(xué)能力又該如何培養(yǎng)呢，我認(rèn)為最主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。現(xiàn)代教育理論一直強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，但在教學(xué)實(shí)際中，小學(xué)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，有一定數(shù)量的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，并充分利用課外輔導(dǎo)時間循序引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力，主要側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對知識的積累及對知識進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在小學(xué)語文教學(xué)過程中，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，具有舉足輕重的作用?！别B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)及掌握知識、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、發(fā)展“德智體美勞”的重要保障。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成是教學(xué)質(zhì)量的提高的有效途徑。

4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)時效的學(xué)習(xí)方法

古人云：“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運(yùn)用這些知識去組合、去創(chuàng)新。語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教。”因此，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的，多角度，多種類的，教師在教學(xué)中要教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，教給學(xué)生讀懂課文的方法，教給學(xué)生課外閱讀的方法，通過教師的示范引導(dǎo)、適時點(diǎn)撥、總結(jié)積累使學(xué)生逐漸形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而減輕教師“教”的壓力，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，有效提升課堂效率從而提升教學(xué)質(zhì)月昆。

5.加強(qiáng)家校溝通，學(xué)校家長形成合力鞏固課堂質(zhì)量

小學(xué)學(xué)生已經(jīng)萌芽自我意識和獨(dú)立意識，充分利用課外時間鞏固課堂效率也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，教師可以利用QQ、微信家校群通過各種形式向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的情況，及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，課外作業(yè)存在有問題的及時解決做到防微杜漸，有進(jìn)步的及時表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，家校互信溝通引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。形成教育的合力從而鞏固課堂的教學(xué)質(zhì)量。

總之，作為一名小學(xué)語文教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們不懈努力追求的目標(biāo)。在實(shí)踐中，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，才能有效提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。