大學(xué)生用藥知識調(diào)查與分析

摘 要：目的：準(zhǔn)確掌握大學(xué)生用藥知識及用藥行為，為高校開展健康教育、建立合理用藥模式提供依據(jù)。方法：采用自制問卷，對近428名非醫(yī)學(xué)專業(yè)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：學(xué)生對藥物不良反應(yīng)認(rèn)識不足，對常見藥物的使用知識的正確回答率偏低，不良用藥行為相對普遍，對自常規(guī)健康教育以外的藥物知識了解渠道較窄。結(jié)論：大學(xué)生合理用藥情況總體良好，但仍應(yīng)加強(qiáng)合理用藥教育，完善指導(dǎo)用藥工作機(jī)制。不足：調(diào)查樣本具有一定局限性，一定程度上影響調(diào)查結(jié)論。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;用藥知識

本研究對中國北方某城市的非醫(yī)學(xué)專業(yè)在校大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，旨在了解大學(xué)生對合理用藥知識的掌握程度，生活中用藥行為的基本現(xiàn)狀，為做好合理用藥教育以及完善高校校醫(yī)院指導(dǎo)合理用藥的工作機(jī)制提供依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 對象 隨機(jī)對非醫(yī)藥類專業(yè)在校大學(xué)生開展問卷調(diào)查。發(fā)放問卷500份，回收有效問卷428份，回收率為85.6%。調(diào)查對象年齡段為18至23周歲，其中男生239名，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的55.8%，女生189名，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的44.2%。

1.2 方法 調(diào)查人員在校園里隨機(jī)發(fā)放問卷，大學(xué)生現(xiàn)場以匿名方式作答并上交，有效提高了問卷測量的可靠性。

2 結(jié)果

2.1 藥學(xué)基本知識

61.3%的學(xué)生所掌握的藥物知識主要來自于家庭教育，18.1%來自于媒體宣傳，1.2%的學(xué)生來自于自身或是別人的經(jīng)驗(yàn)，19.4 %的學(xué)生主要來自于藥物說明書;91.9%的學(xué)生知道藥物一般都有不良反應(yīng)，在治療過程中可能產(chǎn)生不良反應(yīng)，69.8%的學(xué)生認(rèn)為新藥的效果肯定比老藥好，37.3%的學(xué)生認(rèn)為注射藥物比口服藥物效果好，66.8%的學(xué)生認(rèn)為價(jià)格昂貴的藥物的效果比價(jià)格便宜的好，59.9%的學(xué)生認(rèn)為西藥的效果比中（成）藥好，1.1%的學(xué)生認(rèn)為多種藥物同時(shí)使用會提高藥物的治療效果，40.1%的學(xué)生認(rèn)為中（成）藥的效果比西藥好。

2.2 藥物使用情況

53.1%的學(xué)生認(rèn)為盡可能使用價(jià)格較昂貴的藥物;所調(diào)查對象使用最多的藥物為抗生素（76.5 %），其次為感冒藥（63.4%）;使用鎮(zhèn)靜催眠藥的學(xué)生為0.5 %，并為短期性使用;使用止痛藥的占0.4%，也屬短期使用;86.7 %的學(xué)生服藥時(shí)注意飲用白開水;而只有35.2%的學(xué)生了解服藥的最佳時(shí)間。

3 討論

在本次抽樣調(diào)查的樣本中可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中用藥知識缺乏的現(xiàn)象比較普遍，很多學(xué)生缺乏基本的醫(yī)學(xué)基本常識和藥品安全使用方面的知識，合理使用藥品的意識不強(qiáng)，與國內(nèi)其他學(xué)者的研究結(jié)果基本相似，說明非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生藥學(xué)知識教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.1 用藥知識方面

缺少藥物知識方面的系統(tǒng)教育：所有被調(diào)查的學(xué)生均未接受過藥學(xué)知識和用藥行為方面的正規(guī)、系統(tǒng)化教育，藥物知識匱乏，他們獲取的藥物知識基本上都來自于醫(yī)囑、藥物說明書、廣告及自己或他人的經(jīng)驗(yàn)，藥物知識的獲取具有隨意性、偶發(fā)性、盲目性和片面性。

3.2用藥方面

3.2.1 選擇藥物存在盲目性

由于藥學(xué)知識缺乏，部分受調(diào)查者選擇藥物時(shí)，總希望使用價(jià)格昂貴的藥物或新上市的藥物，偏好中成藥或西藥。有些學(xué)生自行購藥時(shí)，只看藥物適應(yīng)癥，而不具體細(xì)分同類但不同種藥物的治療對象，以及制劑的成分、含量、適應(yīng)證及用量限制等。

3.2.2 自行增減藥物劑量

所調(diào)查的大學(xué)生中，絕大多數(shù)在服藥期間，起初尚能遵照醫(yī)囑或按說明書服用，但一旦癥狀有所加重或緩解，便根據(jù)自己主觀感受盲目增加或減少藥物劑量。對于藥品的半衰期不甚了解，服藥周期隨意性較大。

3.2.3 用藥方式不科學(xué)

一些大學(xué)生用藥方式隨意性很大，不按照藥品說明書的要求使用，比如，一些學(xué)生沒有按照餐前或餐后的時(shí)間用藥，有些學(xué)生用茶水、菜湯服藥，甚至有些學(xué)生將外用藥口服。

4 對策

合理用藥是防病治病、保障健康的基礎(chǔ)，若使用不當(dāng)，既達(dá)不到預(yù)期的治療目的，還可能對健康造成損害。但就此次調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生用藥存在諸多不合理現(xiàn)象，對于藥物知識的掌握情況不容樂觀。采取適當(dāng)?shù)姆椒?，豐富大學(xué)生的藥學(xué)知識，規(guī)范其用藥行為十分必要。為達(dá)到此目的，高校管理層、教育工作者及醫(yī)務(wù)人員可采取大眾化教育和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的對策進(jìn)行解決。

4.1 加強(qiáng)大學(xué)生用藥知識教育

針對大學(xué)生用藥知識和行為的現(xiàn)狀，高校應(yīng)及時(shí)開設(shè)用藥知識健康教育課程，定期舉辦用藥知識專題講座，選派經(jīng)驗(yàn)豐富的藥師或醫(yī)師對大學(xué)生進(jìn)行藥物知識和用藥行為方面的健康教育。加強(qiáng)用藥知識的宣傳，制作宣傳冊或宣傳海報(bào)，也可利用校園網(wǎng)或者新媒體平臺加大宣傳力度，強(qiáng)化學(xué)生對藥品知識的了解。定期舉辦藥學(xué)知識競賽或有獎(jiǎng)問答活動(dòng)，提高學(xué)生參與的積極性等。

4.2 建立大學(xué)生用藥檔案

用藥檔案的建立將針對學(xué)生本身的個(gè)體差異，觀察具體藥物療效，監(jiān)測藥物不良反應(yīng)。這雖然增加了校醫(yī)院的工作量，但就其長遠(yuǎn)的效果來看，是有必要實(shí)施的。實(shí)時(shí)記錄大學(xué)生購藥、用藥情況，建立大學(xué)生用藥檔案數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行大學(xué)生用藥情況數(shù)據(jù)存儲、分析。對大學(xué)生用藥情況和學(xué)生體質(zhì)的了解，對不良用藥行為的監(jiān)測將起到積極作用。

4.3提高高校醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)意識

校醫(yī)院、校內(nèi)藥店在大學(xué)生用藥方面處于特殊地位，校醫(yī)院應(yīng)積極做好用藥指導(dǎo)、用藥交代工作，有效的向?qū)W生介紹用藥知識，做好處方解釋工作，正確指導(dǎo)學(xué)生患者用藥，合理安排給藥時(shí)間，使學(xué)生患者安全有效的用藥。同時(shí)，通過醫(yī)患之間的溝通交流，還能建立良好的醫(yī)患關(guān)系，構(gòu)造和諧的校園內(nèi)醫(yī)藥環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧湘寧，谷來有.大學(xué)生用藥知識態(tài)度行為調(diào)查[J].中國校醫(yī)，27（9）：649 - 650.

[2]盧晶，黃琪琪，達(dá)央，等.西藏大學(xué)生用藥知識及不良用藥行為調(diào)查分析[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2014，30（10）：1485 - 1486.

[3]楊俊玲.某校大學(xué)生用藥知識調(diào)查[J]..中國校醫(yī)，2008，22（1）：71-72.

[4]蔡玲.廣州等高校學(xué)生用藥知識用藥行為現(xiàn)狀[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2004，25（3）：322-323.

作者簡介：

徐冉冉（1983.3—），女，沈陽建筑大學(xué)校醫(yī)院藥劑師。