淺談對外漢語教學(xué)中自我介紹活動的設(shè)計(jì)

摘 要：本文試圖通過探索多種多樣的自我介紹活動設(shè)計(jì)方法，創(chuàng)設(shè)情感溝通的機(jī)會，讓每一個學(xué)習(xí)者都感受到和諧友好的氛圍，幫助所有成員盡快融入集體，同時，也讓教師對學(xué)習(xí)者們的漢語水平和語言應(yīng)用能力有比較快速全面的了解。

近年來，隨著國際間的文化交流越來越頻繁，尤其是在“一帶一路”政策的帶動下，越來越多的留學(xué)生以不同方式來到中國學(xué)習(xí)漢語。作為對外漢語教師，設(shè)計(jì)和組織好開學(xué)第一課上師生之間的自我介紹活動，讓學(xué)習(xí)者在中國的學(xué)習(xí)生活的一個良好開端，對于鼓勵學(xué)習(xí)者利用在中國學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，培養(yǎng)使用目的語文化的自覺意識，能夠起到事半功倍的作用。本文通過綜合許多一線教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，融入多種語言訓(xùn)練方法，整理出一系列自我介紹的課堂活動，希望和大家一起探討。

一、活動設(shè)計(jì)目的與意義

（一）從學(xué)習(xí)者的角度：

1. 通過創(chuàng)設(shè)情感溝通的機(jī)會，讓每一個學(xué)習(xí)者都感受到和諧友好的氛圍，從而愿意向同學(xué)介紹自己，并懷著好奇心去認(rèn)識班上的其他同學(xué)，幫助師生及學(xué)生相互之間逐漸形成接納、信任和喜歡。

2. 在拉近彼此的關(guān)系的同時，也營造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)習(xí)者努力嘗試用漢語進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語的積極性。

3. 讓學(xué)習(xí)者逐漸了解和熟悉對外漢語教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)和語言訓(xùn)練模式，為提高課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效率打下基礎(chǔ)。

（二）從學(xué)習(xí)者集體的角度：

建立起班級的同學(xué)之間的良好互動模式，初步讓學(xué)習(xí)者獲得在集體中的歸屬感，形成集體觀念，為以后的團(tuán)隊(duì)合作以及競爭建立基礎(chǔ)。

（三）從教師的角度：

1. 教師通過課下認(rèn)真?zhèn)湔n，悉心設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，這是教師充分展示自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力，用高質(zhì)量的教學(xué)樹立自己的良好形象，贏得學(xué)生的尊重和配合好機(jī)會。

2. 通過活動對每個個體在自然表達(dá)狀態(tài)的觀察，初步認(rèn)識每一位學(xué)習(xí)者，從他們的言談舉止中分析他們要表達(dá)的意思，了解學(xué)習(xí)者的漢語學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)漢語過程中的心理變化，對其展現(xiàn)出來的漢語水平和語言應(yīng)用能力有比較快速全面的了解。同時，對于學(xué)習(xí)者們的其他基本情況也得到進(jìn)一步了解，比如特長、愛好、愿望、學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)等等。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、語言悟性和目的語水平，乃至性格特征、個人修養(yǎng)等形成初步評價。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者母國的文化與中國之間的差異，真正了解學(xué)習(xí)者的想法，以便于教師在課后及時反思、進(jìn)行學(xué)習(xí)及更正，為接下來的教學(xué)工作開展做好充分的準(zhǔn)備。

二、活動設(shè)計(jì)流程及備選方案：

活動一：

1）準(zhǔn)備一張個人信息表，讓學(xué)習(xí)者各自寫下基本信息：

姓名：

年齡：

國籍 / 城市：

特長、愛好：

聯(lián)系方式：

我想找一些小伙伴，我們可以一起 ? ? ? ? ? ? ? ? ?。（讀書、吃飯、旅行、打球、唱歌、逛街……）

2）讓學(xué)習(xí)者們根據(jù)信息表內(nèi)容尋找自己的伙伴，組成興趣小組（老師可以給出提示：讀書小組、購物小組、旅游小組、吃貨小組、籃球小組等等）;

3）興趣小組組隊(duì)完畢后，各小組進(jìn)行討論。根據(jù)自己的小組興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)安排今后的活動安排;

4）小組成員以接龍的方式介紹自己，并派代表介紹自己小組的特點(diǎn)及活動計(jì)劃。

（此活動適合中高級水平的學(xué)習(xí)者。活動也可以通過教學(xué)軟件在課前發(fā)布并統(tǒng)計(jì)，形成興趣小組。由小組成員提前組織交流，有可能的話還可以討論出小組徽標(biāo)、小組組歌、小組口號……在課堂上進(jìn)行展示。）

活動二：

把學(xué)習(xí)者之前填寫的信息表打亂，派發(fā)給每一個學(xué)習(xí)者一張。

讓學(xué)習(xí)者輪流上臺讀出信息表的內(nèi)容，讓下面的同學(xué)猜他手中的信息表是哪一位同學(xué)的。猜中者得分。

活動三：

1）給每個學(xué)習(xí)者發(fā)一張心愿紙，讓學(xué)習(xí)者寫下在本學(xué)期的三四個月中想要做的事情，并署名;（可規(guī)定至少5條心愿）

2）學(xué)習(xí)者任選一張其他人的心愿紙，大聲朗讀給全班同學(xué)聽，并表達(dá)自己的想法或感受，稍加闡述即可;

3）課后把它貼在教室里，學(xué)期結(jié)束時別忘了再聊聊學(xué)習(xí)者們開學(xué)初寫下的心愿都完成了沒有。

活動四：

1）學(xué)習(xí)者一個一個輪流上講臺介紹自己;

2）介紹完自己，下面的同學(xué)輪流問一個想了解的問題。

* 老師需以自己為例開始此活動

活動五：

1）給每位同學(xué)發(fā)張A4紙，限時用簡筆畫形式全方位介紹自己，不可署名;

2）老師打亂重新分發(fā)“畫”滿介紹的紙，拿到別人畫的同學(xué)詳細(xì)描述畫的內(nèi)容，說出自己對畫主人的猜想或理解;

3）認(rèn)為所描述的人是自己的學(xué)習(xí)者起身認(rèn)領(lǐng)，需互相握手、打招呼。

* 老師需以自己為例，解釋給學(xué)習(xí)者聽可以畫些什么內(nèi)容，開始此活動。

活動六：

1）給每位學(xué)習(xí)者發(fā)若干張紙條，規(guī)定每張紙上寫一條個人信息，紙條寫得越多越好、內(nèi)容越特別越好;（這部分需限時）

2）按一定順序，第一個學(xué)習(xí)者先介紹一條，有相似內(nèi)容的其他同學(xué)讀出自己的信息，并交出此張紙條。若沒有同學(xué)有相似內(nèi)容，則保留信息條。

譬如：

第一個學(xué)習(xí)者說“我叫某某”，凡是介紹自己姓名的信息條須交出。

第二個學(xué)習(xí)者說“我來自哪里哪里”，凡是介紹國籍的信息條須交出。

第三個學(xué)習(xí)者說“我喜歡……”，凡是介紹喜好類的信息條須交出。

3）學(xué)習(xí)者們依次玩下去，最后看誰手上剩的信息條多，即為獲勝者，大家鼓掌，發(fā)獎品鼓勵。

活動七：

1）學(xué)習(xí)者面對面站成里外兩圈，和對面的同學(xué)握手打招呼后互相認(rèn)識，盡量多的掌握對方信息。老師需限定每次停留時間，時間一到，必須轉(zhuǎn)圈換人。

2）轉(zhuǎn)完一圈后，讓每位學(xué)習(xí)者輪流上臺，請下面的把自己記得的關(guān)于這位同學(xué)的信息說出來來，每說出一條正確信息記一顆星，看看誰記得其他的信息最多最準(zhǔn)確，給前3名的學(xué)習(xí)者鼓掌，發(fā)獎品鼓勵。

活動八：

* 活動前的準(zhǔn)備：布置學(xué)習(xí)者想好對同學(xué)感興趣的至少5個話題，寫下來作為采訪的問題。

1）把學(xué)習(xí)者姓名做成紙條，讓學(xué)習(xí)者以接龍的形式抽紙條，抽到誰的名字，就去采訪誰，當(dāng)然自己也是被采訪的對象;

2）把采訪活動拍成視頻，在班級里分享。

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作者簡介：

馮熹（1974.02-），女，湖南長沙人，教育碩士，講師，研究方向：普通話教學(xué)、對外漢語教學(xué)、語文教育。