走近名著 提升素養(yǎng)

桂雙珍

摘要：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝花夕拾》：從閱讀方法、閱讀思路、內(nèi)容整理、文章歸類(lèi)、知識(shí)點(diǎn)的積累、答題技巧的提升等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生讀更多的名著，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中學(xué)生閱讀要求：“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！眳⒖贾锌急乜济浚骸冻ㄏκ啊贰朵撹F是怎樣煉成的》《西游記》《海底兩萬(wàn)里》《艾青詩(shī)選》《水滸傳》《駱駝祥子》《簡(jiǎn)·愛(ài)》《格列佛游記》《紅巖》《紅星照耀中國(guó)》《昆蟲(chóng)記》《傅雷家書(shū)》《儒林外史》《童年》《繁星·春水》《魯賓遜漂流記》《安徒生童話（集）》《伊索寓言》，結(jié)合陸良縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)對(duì)初一年級(jí)學(xué)生每周安排了一節(jié)閱讀課的實(shí)際情況，本人帶領(lǐng)學(xué)生制訂閱讀名著計(jì)劃，提出快速閱讀與精讀相結(jié)合的方法，指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡或比較重要的文章進(jìn)行精讀，可使用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行輔助閱讀。最后結(jié)合歷年中考“名著閱讀”相關(guān)題型進(jìn)行檢測(cè)、分析、提升。達(dá)到學(xué)有所得，思有所獲的目的。下面以名著《朝花夕拾》閱讀指導(dǎo)為例，談?wù)勎覍?duì)名著閱讀指導(dǎo)的思路及感悟。

一、激趣導(dǎo)入

朗讀課文《從百草園到三味書(shū)屋》第2段，以“印象最深刻的是什么”提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生找出能夠令他們產(chǎn)生閱讀興趣的描寫(xiě)：是“高大的皂莢樹(shù)”“紫紅色的桑葚”，還是“美女蛇”、“怪哉”蟲(chóng)？這些都是魯迅童年的生活片段，充滿(mǎn)了童年的氣息。像這樣回憶美好童年生活的文章，魯迅先生把它們收進(jìn)了同一個(gè)散文集里——《朝花夕拾》。魯迅先生的成長(zhǎng)經(jīng)歷是悲喜交織的，今天，讓我們一起閱讀《朝花夕拾》，在魯迅先生的記憶長(zhǎng)河里，與他一起感受他曾經(jīng)的喜怒哀樂(lè)。

二、作家作品、寫(xiě)作背景、文題知識(shí)搶答

1、“魯迅知多少”：看哪個(gè)同學(xué)對(duì)作者的介紹更詳細(xì)、更豐富。

2、“寫(xiě)作背景知多少”：魯迅先生在什么樣的情況下創(chuàng)造了《朝花夕拾》？

3、“朝花夕拾”是什么意思？有什么深意？

通過(guò)提問(wèn)的方式，激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的好奇、熱情、目標(biāo)感。并在一問(wèn)一答中愉悅接受知識(shí)點(diǎn)，起到事半功倍的效果。

三、試讀名著《朝花夕拾》

（一）我看到的——看哪個(gè)同學(xué)對(duì)本名著的篇章、內(nèi)容、人物了解得更多。（讓學(xué)生先介紹，教師視情況補(bǔ)充、更正、點(diǎn)評(píng)）。通過(guò)這樣的指導(dǎo)，學(xué)生疏通了文意，了解了故事梗概，還對(duì)人物有了整體上的掌握。

（二）我喜歡的——《朝花夕拾》包括十篇文章，你最喜歡那篇或哪段或哪句，為什么？學(xué)習(xí)小組成員之間互相說(shuō)說(shuō)。通過(guò)這一設(shè)計(jì)，同學(xué)們有話可說(shuō)，還可以從他人看到的角度獲得更多的思維模式和觀點(diǎn)。老師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納同學(xué)們的答題思路：從修辭手法的角度;從詞語(yǔ)的表現(xiàn)力的角度;從描寫(xiě)的角度（環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)）;從文章順序的角度（順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘）……同學(xué)們的現(xiàn)代文閱讀答題技巧在不知不覺(jué)中掌握。

（三）我感悟到的——閱讀中可以使用批注法。隨著閱讀，將自己感悟到的內(nèi)容隨時(shí)記錄在書(shū)本旁邊，嘗試記錄文中“我”的所見(jiàn)、所聞、所做、所感，并在結(jié)束一部分閱讀以后，填寫(xiě)老師提供的讀書(shū)記錄表。同學(xué)之間互相傳閱、討論自己的感想（各抒己見(jiàn)）。

（四）我歸類(lèi)的——同學(xué)們可以通過(guò)歸類(lèi)、探究、討論等方式，從多個(gè)角度分析作品，從而比較完整地把握和理解本書(shū)的主要觀點(diǎn)和感情。譬如，《朝花夕拾》的主題歸類(lèi)為：

1、懷念師長(zhǎng)故人類(lèi)的：《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》這三篇文章可以引導(dǎo)學(xué)生從主要事件、主要人物、性格特征方面來(lái)把握主題。

2、追憶舊時(shí)生活類(lèi)的：《從百草園到三味書(shū)屋》《瑣記》《五猖會(huì)》這三篇可以從主要事件、主要人物方面來(lái)理解文章的內(nèi)涵。

3、諷刺丑惡現(xiàn)象累的：《二十四孝圖》《狗·貓·鼠》《無(wú)?！贰陡赣H的病》這四篇文章可以從主要事件方面來(lái)了解作者的情感態(tài)度。

《朝花夕拾》所寫(xiě)的人和事，往往包含著作者真摯濃郁的愛(ài)憎情感。這種情感在平淡的敘述中寓有褒貶，在簡(jiǎn)潔的描述中分清是非，使回憶與感想、抒情與幽默和諧地結(jié)合起來(lái)，值得我們細(xì)細(xì)品味。在閱讀名著的過(guò)程中，結(jié)合我給同學(xué)們制作的導(dǎo)學(xué)案（包括填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、分析題等），對(duì)本名著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行積累與掌握，對(duì)歷年來(lái)中考題進(jìn)行了歸納與整理。題型分為基礎(chǔ)題（填空題、選擇題）、細(xì)節(jié)題（選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題）、作者態(tài)度情感題（簡(jiǎn)答題、分析題）、人物形象分析題（簡(jiǎn)答題、分析題）、思辨題（簡(jiǎn)答題、分析題）、能力提升題（簡(jiǎn)答題、分析題）等。這樣能讓同學(xué)們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)“學(xué)思結(jié)合”，達(dá)到能力提升、學(xué)以致用的目的。

可以說(shuō)，以《朝花夕拾》為代表的魯迅先生的散文作品充滿(mǎn)了溫馨的回憶，體現(xiàn)出一種舒緩明麗的風(fēng)致。幼兒時(shí)期的保姆長(zhǎng)媽媽?zhuān)o予魯迅先生真誠(chéng)關(guān)心的藤野先生，樂(lè)趣無(wú)限的“百草園”，還有那充滿(mǎn)神秘色彩的五猖會(huì)…… 所有這一切的回憶都透露著一絲絲的溫暖，帶著濃郁的地域文化氛圍和鄉(xiāng)土氣息，于平淡質(zhì)樸的筆墨間蘊(yùn)藉著深邃的思想。

魯迅先生的作品博大、厚重，充滿(mǎn)了思想的力量和哲理的深意，堪稱(chēng)一個(gè)時(shí)代的警鐘、一個(gè)世紀(jì)的絕響。我們有必要多讀、多思、多悟魯迅先生的作品，如小說(shuō)集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》;散文集：《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）散文詩(shī)集：《野草》;雜文集：《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《華蓋集續(xù)編的續(xù)編》《南腔北調(diào)集》《三閑集》《二心集》《而已集》《花邊文學(xué)》《偽自由書(shū)》《附集》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《集外集》《且介亭雜文集》《且介亭雜文二集》《且介亭雜文末編》等。

書(shū)就如同我們的一位朋友，臧克家說(shuō)：“讀一本好書(shū)，像交流一個(gè)益友?！备璧抡f(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。”它可以?xún)?yōu)化我們的人格，提升我們的思想境界，完善我們的道德。所以，我們應(yīng)該、必須多讀書(shū)，多讀好書(shū)，多讀經(jīng)典作品。

名著作品就如同我們的良師益友，它無(wú)需鞭撻和棍打，它不用任何的言語(yǔ)和訓(xùn)斥，它也不向我們收取任何的學(xué)費(fèi)，在生活中它會(huì)不拘形式，隨時(shí)隨地對(duì)我們進(jìn)行教育，不斷優(yōu)化我們的人格，所以，名著書(shū)籍是改造人類(lèi)靈魂的工程師，是我們心靈成長(zhǎng)的養(yǎng)料。當(dāng)今社會(huì)人類(lèi)所需要的，正是這種可以幫助我們優(yōu)化人格富有啟發(fā)性的養(yǎng)料，所以莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，而他所說(shuō)的書(shū)，即是指經(jīng)典名著之書(shū)。

名著常讀常新，名著是我們汲取人生智慧用不枯竭的源泉。讀名著要有好的閱讀習(xí)慣，我們自己必須培養(yǎng)這種習(xí)慣，要多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)。讓書(shū)籍伴我們成長(zhǎng)，讓書(shū)香浸染我們的心靈，提升我們的素養(yǎng)！

曲靖市教育局·曲靖師范學(xué)院教育科學(xué)規(guī)劃課題研究基金資助”QJQSKT2016YB03。