論高中語文教學(xué)如何推陳出新

陳皓

摘 要：高中是一個學(xué)生在求學(xué)階段的黃金時期，所謂百科基于語文，無關(guān)乎求學(xué)還是就業(yè)，語文閱讀與寫作能力，都關(guān)乎人一生的前行與發(fā)展。中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展更是離不開要語文這門學(xué)科作鋪墊。文學(xué)、上臺演講、做主持人、新聞媒體發(fā)言、相關(guān)程序設(shè)計、整理重要文件、編輯文章，都離不開語文，所以身為語文教師就要培養(yǎng)好學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)。而高中語文閱讀理解與作文是對一個學(xué)生文學(xué)水平最好的檢測工具。所以在高中語文閱讀理解與作文上的教學(xué)，要投入足夠的時間與精力，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，將閱讀理解與作文的作用讓學(xué)生充分地發(fā)揮出來，以此來塑造學(xué)生的三觀，說以我們需改變自己的教學(xué)方式，來加大學(xué)生對閱讀理解與寫作文的樂趣，讓學(xué)生今后受益匪淺。

關(guān)鍵詞：融合教學(xué)；教學(xué)態(tài)度；多媒體教學(xué)

在現(xiàn)今的教學(xué)環(huán)境中，大部分高中教師資歷都很高，教學(xué)經(jīng)驗也相當(dāng)豐富，但仍不乏有些資歷高的教師倚老賣老，渾水摸魚，忘記了當(dāng)初成為教師的那一抹初心，逐漸缺乏了對學(xué)生的耐心、責(zé)任心，上完課就離去，揮一揮衣袖，不帶走一粒粉筆灰。這樣導(dǎo)致學(xué)生們上課不專心聽講，教師也并未及時地檢討自己，這樣形成了一個惡性循環(huán)，如何才能讓語文這門學(xué)科在眾多學(xué)科中脫穎而出；如何才能讓枯燥乏味的語文課堂變得生動有趣；如何才能讓語文在應(yīng)試教育下成為一片綠洲這些都是我們身為高中教師所需思考的問題。對于這些問題，我從以下三個方面表達(dá)了自己的一些見解。

將閱讀理解與寫作相結(jié)合

在當(dāng)代高中語文教學(xué)中，多數(shù)語文教師將各個知識點分開拆解，逐一擊破。這樣講解目的性明確，教師也全方位不留疑點地解決各個知識點中的重難點問題。但凡事都有其不利面，這樣分割來講解知識點容易讓學(xué)生知識掌握不全面，撿了芝麻丟了西瓜，當(dāng)綜合考察學(xué)生的語文水平時就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語文綜合素質(zhì)并未有大的提高，那么該如何講解知識點才能避免學(xué)生頭重腳輕呢？這就需要教師的導(dǎo)向了。

例如：我在教閱讀理解與語文寫作這兩個知識點時我會將二者結(jié)合教學(xué)。比如，在教學(xué)生如何寫“小車正緩緩地穿行在落基山脈蜿蜒曲折的盤山公路上。克里斯朵夫·李維靜靜地望著窗外，他驚奇地發(fā)現(xiàn)：每當(dāng)車子行駛到無路的當(dāng)口，前方拐角處都會出現(xiàn)一塊指示牌：“前方轉(zhuǎn)彎！”或“注意，急轉(zhuǎn)彎！”。而每當(dāng)拐過一道彎后，前方照例又是一片柳暗花明、豁然開朗。山路彎彎、峰回路轉(zhuǎn)?！扒胺睫D(zhuǎn)彎”幾個大字一次又一次沖擊著他的眼球，也漸漸叩開了他的心扉：原來...要求：全面理清材料，先補(bǔ)全原來后面的啟示再自擬標(biāo)題，文體不受限制，自由發(fā)揮，按要求寫一篇不少于800字的文章，當(dāng)然詩歌除外。”這樣一篇材料作文時，我會事先讓同學(xué)們思考這則故事給我們的啟示是什么？然后一步步引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾慰床牧献魑?，如何真正理解概括材料作文的真正核心，最后揭示該材料給我們的啟示——“不是路已都到了盡頭，而是該轉(zhuǎn)彎了。路在腳下，更在心中，心隨路轉(zhuǎn)，心路常寬。學(xué)會轉(zhuǎn)彎也是人生的智慧，因為挫折往往是轉(zhuǎn)折，危機(jī)同時也是轉(zhuǎn)機(jī)！人生即是如此，有人開山架橋，最后累死了；有人轉(zhuǎn)了個彎兒，就到達(dá)了成功的頂點。所以，轉(zhuǎn)彎，是一種智慧，這樣的智慧，四兩撥千斤。一個聰明的人，一定是懂得轉(zhuǎn)彎的人。因為轉(zhuǎn)彎，腦筋更加靈活，行為更加被人認(rèn)可，掌聲與微笑也越來越多。轉(zhuǎn)彎以后的人生，能遇見更多敬畏和稱贊。不信，在下個人生轉(zhuǎn)角，你試試看，和你相遇的，也許正是那最美的人生風(fēng)景?！弊詈笞寣W(xué)生們先去補(bǔ)全“原來”后面的啟示再去寫作文，此時學(xué)生們既理解了該材料的意思又知道了寫作的方向還順便教會了學(xué)生們一個生活哲學(xué)，一舉多得。

建立起高度的責(zé)任心

現(xiàn)今不少高中教師都感受到，現(xiàn)在的高中生語文涵養(yǎng)參差不齊，大多數(shù)學(xué)生語文涵養(yǎng)不高，交上去的周記、隨筆質(zhì)量不高?？捎行┙處熑狈ψ罨镜呢?zé)任心，批改作業(yè)草草了事，不看作業(yè)內(nèi)容直接以批閱日期結(jié)束。教師認(rèn)為與其看學(xué)生寫的流水賬生悶氣還不如放寬心走形式拿工資。如果教師端正態(tài)度，又怎么會找不到一篇好的文章呢？針對這一問題，我是如下解決的。

例如：我會在上課前準(zhǔn)備些有趣的小故事，在學(xué)生們散漫的時候我會停下講課，給他們講講我事前準(zhǔn)備的小故事，這樣讓學(xué)生們得到了一次短暫的課時休息時間，而當(dāng)學(xué)生們再次回到課堂時，他們的注意力會得到一定程度的集中，我會把一堂課中的重點內(nèi)容放到上課時的前半部分，中段時間講故事休息，后半段時間就讓學(xué)生們娛樂娛樂，看他們自己買的課外書，期間我會與同學(xué)們互相交流最近讀書的心得體會，這樣增加了課堂的趣味性，提高了學(xué)生的表達(dá)欲，當(dāng)學(xué)生對你的課堂的興趣提高時這表明教師盡到了他的責(zé)任，當(dāng)學(xué)生們喜歡上你的課時，他們的語文文學(xué)素養(yǎng)才有機(jī)會提高，所以身為教師我們需時刻注意自己的教學(xué)態(tài)度，以學(xué)生為根本，增強(qiáng)我們的教學(xué)水平。

合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

在現(xiàn)今的高中語文課堂上，還有少數(shù)教師一味地用板書來進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果可想而知，同學(xué)們不是昏昏欲睡就是低頭玩手機(jī)，一個同學(xué)昏昏欲睡那么可能是那個同學(xué)的問題，一群學(xué)生昏昏欲睡或低頭玩手機(jī)時那么就一定是教師的問題了。而我作為一名現(xiàn)代的高中語文教師，我在教學(xué)上時一定會運(yùn)用到多媒體信息技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，以此來吸引學(xué)生回歸課堂。

例如：在講《荷塘月色》這篇文章時，我會事先準(zhǔn)備一些清華大學(xué)的近春園荷塘和中部的水木清華荷塘的一些風(fēng)景照，這樣在上課時先向同學(xué)們展示這些照片，吸引同學(xué)們的注意力，然后我會順勢講解朱自清寫《荷塘月色》這篇文章時的大背景，以此來達(dá)到一種反差效果，這樣使學(xué)生們更愿意地去接收新知識，使學(xué)生對教師的講課內(nèi)容更加記憶猶新，既節(jié)省了講課的時間，還提高了教學(xué)質(zhì)量，一箭雙雕。這樣教學(xué)更符合現(xiàn)代教育特色，更能良好地引導(dǎo)學(xué)生們走向語文知識的海洋。

總結(jié)：

綜上所述在現(xiàn)今高中語文教師中，要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)將課堂變得更加活潑有趣，同時還需有時間上的規(guī)劃，提高學(xué)生上課效率，最后教師應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度，勿忘初心，與學(xué)生建立良好的和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生們尊敬你、愛戴你、佩服你。作為一名教師，只要我們用真心去呵護(hù)我們的學(xué)生，用愛心去感化學(xué)生，用誠心去與學(xué)生們交心，才能正確塑造學(xué)生的三觀，才能更好地讓學(xué)生去茁壯成長。

參考文獻(xiàn)

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