新課改下如何有效開展初中信息技術(shù)教學(xué)

周玉菊

摘 要：隨著時代的進步社會的發(fā)展，電子信息技術(shù)也隨之得到了加速的發(fā)展，所以，信息技術(shù)課程也越來越被重視，如何讓學(xué)生掌握好、學(xué)好這門課程是每個教師的責任。因此，有學(xué)者結(jié)合當下的教學(xué)以及學(xué)生的實際情況提出了一些自己的看點，以期能跟各位教師共同學(xué)習與借鑒。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);新課改

信息技術(shù)作為一門技術(shù)性、應(yīng)用型的課程，學(xué)生在學(xué)習的過程中不僅要掌握其中的理論知識，同時也要掌握其中的技術(shù)，因此，教師必須通過有效的教學(xué)手段讓學(xué)生學(xué)好這門課程。而實踐表明借助問題引導(dǎo)、注重實事講解、生活情境教學(xué)等形式能夠促進學(xué)生的發(fā)展，能夠滿足所有學(xué)生的發(fā)展需求，真正的做到因材施教，所以我們應(yīng)廣泛的應(yīng)用到教學(xué)的過程中。

一、借助問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生信息興趣

只有當學(xué)生感興趣時，他們才會開始思考并主動獲取相關(guān)知識，所以說，為了進一步順應(yīng)新課改的要求，教師在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，就要采取相應(yīng)的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣?；诖?，教師可以借助問題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，提升好奇心，并主動的參與到信息技術(shù)課堂教學(xué)中來。但是是，教師在提出相應(yīng)問題的過程中，要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從易到難，進而，讓學(xué)生在問題解決過程中，能夠有效激發(fā)課程學(xué)習興趣。

例如，在教學(xué)“圖文混排”內(nèi)容時，為了讓學(xué)生能夠熟練插入藝術(shù)字和圖片對其進行相應(yīng)的編輯，同時可以靈活地運用知識巧妙地將美術(shù)和計算機結(jié)合起來，也為了進一步激發(fā)學(xué)生對于這節(jié)課的學(xué)習的興趣，筆者借助問題引導(dǎo)的方式開展了課堂教學(xué)。首先，筆者向?qū)W生提問到：“同學(xué)們，班級文化節(jié)要到了，現(xiàn)在需要學(xué)生為自己班級設(shè)計獨一無二的‘文化專屬卡’，要求要借助電腦以圖文結(jié)合的方式來呈現(xiàn)，你們知道如何做嗎？”這時，學(xué)生的制作熱情很為高漲，紛紛進行了思考;之后，筆者進一步說道：“我們這節(jié)課就來系統(tǒng)的學(xué)習一下吧，看看如何將這些漂亮的藝術(shù)字插入進去”而通過以這種問題的形式進行教學(xué)，學(xué)生的參與熱情更容易被調(diào)動，這樣一來，更能有效開展這節(jié)課的教學(xué)。

二、注重實事講解，培養(yǎng)學(xué)生信息意識

在當今的科技環(huán)境下，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，而初中的信息技術(shù)教材由于其本身的條件限制，很難將最新的技術(shù)囊括到教材中，使得學(xué)生的學(xué)習落后于當今的科技發(fā)展。如此，我們就可以在教學(xué)過程中，融入信息實事的講解，讓學(xué)生學(xué)習到當前最新的科技知識，豐富知識和眼界的同時，提高學(xué)生的信息意識，進而促進學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“將信息輸入電腦”內(nèi)容時，我們在講授完課本中的知識點后，可以給學(xué)生將一些當代最新的錄入方式，比如：3d掃描的當前發(fā)展，在當前的科技環(huán)境下，我們已經(jīng)有了成熟的3d掃描技術(shù)，正向著高精度掃描和動態(tài)掃描發(fā)展，如現(xiàn)在比較大眾化的激光3d掃描，甚至英國博物館通過斷層掃描已經(jīng)還原成埃及法老樣貌，年齡，性別等一系列信息。并且，在3d掃描的基礎(chǔ)上，4d掃描也開始快速發(fā)展，運用4d掃描而形成的真人cg（Computer Graphics）技術(shù)已經(jīng)可以將真人的肢體動作和面部表情實時輸入到電腦中，并以此拓展了傳媒行業(yè)的視覺藝術(shù)創(chuàng)作途徑。通過這樣的知識拓展，讓學(xué)生了解到原來信息的錄入并不是像課本上所講的那么簡單，我們生活中一些常用的東西、看到的畫面原來都是通過信息輸入的形式來展現(xiàn)的。從而讓學(xué)生能夠充分了解科技帶給我們的生活變化。培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。

三、生活情境教學(xué)，提升學(xué)生實際應(yīng)用

信息技術(shù)是一門理論性實用性較強的學(xué)科，但是在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)過程中，信息技術(shù)教學(xué)還僅僅停留理論教學(xué)層面，忽視了信息技術(shù)的實用性，信息技術(shù)教學(xué)與現(xiàn)實生活嚴重脫節(jié)，是一門高高在上的學(xué)問，學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習過程也只是一個簡單的對老師操作過程復(fù)制記憶，根本不能理解信息技術(shù)課程的真正內(nèi)涵，因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，我們不妨采用生活化的情景導(dǎo)入方式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化，讓學(xué)生能夠在生活實踐中了解信息技術(shù)，在信息技術(shù)學(xué)習過程中，提高生活質(zhì)量。

例如，在教學(xué)“Exceal”內(nèi)容時，筆者先向大家展示了日常生活中經(jīng)常運用到的Exceal表格，如：某班學(xué)生信息登記表、某次考試學(xué)生物理成績統(tǒng)計表、學(xué)校圖書采購一覽表等。然后以這些表格為例，向同學(xué)們介紹了Exceal表格的基本構(gòu)成部分、Exceal表格的基本操作方法以及Exceal繪制及應(yīng)用領(lǐng)域。如此，筆者以學(xué)生日常生活中常見的Exceal表格為例引入課堂教學(xué)，之后再幫助學(xué)生了解Exceal表格的主要知識。這樣，就能消除學(xué)生對Exceal表格的陌生感，提高了學(xué)生對信息技術(shù)知識的學(xué)習興趣，進而促進了高效初中信息技術(shù)課堂的構(gòu)建。

總而言之，信息技術(shù)作為學(xué)生日后生活和工作必不可少的技能，是初中重要的教學(xué)科目。因此，我們作為信息技術(shù)課程的教師，應(yīng)該認識到我們身上擔負的責任，努力提高自身的教學(xué)水平，并積極創(chuàng)新的教學(xué)形式，提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，為學(xué)生以后的學(xué)習和生活盡到我們的責任。

參考文獻：

[1]韓麟.新課改下初中信息技術(shù)課程有效教學(xué)初探[J].中國信息技術(shù)教育，2014（20）：89+91.

[2]段春生.新課改下初中信息技術(shù)課程有效教學(xué)初探[J].學(xué)周刊，2013（25）：146.