提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

王蘋

摘 要：課堂教學(xué)是學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識內(nèi)容學(xué)習的最重要，也是最基本的途徑，而隨著教育教學(xué)改革的不斷推進，人們對課堂教學(xué)的有效性愈發(fā)的重視，這也給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)提出了新的、更高的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，不斷的革新數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法和教學(xué)模式，進一步的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生高質(zhì)量的開展數(shù)學(xué)學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)。本文將從三個方面入手，就提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略開展研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);效率;提升;策略

新形勢下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加的注重對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，也更加的注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要丟掉不合理的教學(xué)理念，積極的更新自身在課堂的教法使用，進一步的把握數(shù)學(xué)課堂的基本施教規(guī)律，從而讓數(shù)學(xué)課堂變得更有趣、更活躍、更具有生機，有效的促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習和理解。

一、引入實踐活動

小學(xué)生年齡較小，但是卻喜歡參與一些集體性質(zhì)的小活動，也能夠精力集中的投入到活動中來，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分的把握小學(xué)生的這種認知特點，積極的在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入一系列的實踐活動，做到寓教于樂，從而讓學(xué)生以豐富化、趣味化的活動為依托，進一步的強化對相應(yīng)知識內(nèi)容的理解和學(xué)習。例如，在學(xué)習《認識人民幣》小節(jié)知識內(nèi)容時，可以模擬開展“超市大購物”活動。如讓班級小學(xué)生將書本、文具盒、橡皮等物品當做商品，并讓學(xué)生自己在紙上寫上元角分等人民幣的面值，從而有了“錢”，讓學(xué)生分小組來買賣東西，在這個過程中讓學(xué)生你一言我一語的討價還價，并進行找零，最終實現(xiàn)了交易。從而在這個有趣的實踐活動中，讓學(xué)生更好的認識了人民幣，增強了學(xué)生學(xué)以致用的能力，自然有助于課堂教學(xué)效能的提升。當然，在實踐活動的開展中，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師合理的選擇契合教學(xué)內(nèi)容的活動主題，并有效的維持好學(xué)生在實踐活動中的秩序，做到既能充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情，又能約束學(xué)生的紀律行為，從而進一步的發(fā)揮實踐活動的優(yōu)勢，助力課堂的高效施教。

二、注重因材施教

新課改背景下的數(shù)學(xué)課堂更加注重因材施教，也更加尊重學(xué)生之間的差異性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極的在教學(xué)實施的過程中貫徹因材施教的正確教育教學(xué)理念，積極的給予不同學(xué)習能力、不同學(xué)習特點學(xué)生有效的輔導(dǎo)，充分的做到“一人一策”、“一人一方”，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂學(xué)有所獲，都能夠感受到數(shù)學(xué)教師人性化的關(guān)懷。其一，了解學(xué)生。因材施教最基本前提是要充分的掌握班級學(xué)生的情況，也只有掌握了學(xué)生的基本情況，才可以開展具有針對性的教學(xué)，數(shù)學(xué)教師可以通過問卷調(diào)查、當面訪談、課堂觀察、教學(xué)評價等形式，來對學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習狀態(tài)進行有效的了解，也可以通過聯(lián)系學(xué)生班主任、和家長溝通交流等，更進一步的對學(xué)生的情況進行掌握。其二，設(shè)計教學(xué)目標。數(shù)學(xué)教師要根據(jù)對學(xué)生的了解，在有效兼顧不同特質(zhì)學(xué)生成長的前提下，合理的制定中長期教學(xué)規(guī)劃，并積極的對短期的教學(xué)目標進行細化和明確，如在學(xué)習《認識圖形》內(nèi)容時，要結(jié)合學(xué)生特點的不同，為每個層次的學(xué)生制定有差異化的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生在每節(jié)數(shù)學(xué)課都能進步一點、提高一點，從而逐漸的減少班級兩級分化現(xiàn)象的產(chǎn)生，助力學(xué)生的全面發(fā)展。

三、強化課后練習

練習是小學(xué)生學(xué)習和鞏固數(shù)學(xué)知識的重要途徑，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要全面的重視起課后練習環(huán)節(jié)，積極的優(yōu)化練習題目設(shè)計，進一步的借助課后練習強化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的理解和鞏固。其一，優(yōu)化題目設(shè)計。高質(zhì)量的練習題目是提升學(xué)生學(xué)習效能的基礎(chǔ)，教師要積極的優(yōu)化題目設(shè)計，例如，在練習題目的設(shè)計中，需要教師做到既要有層次性，又要有梯度差異;既要有目的性，又要有針對性;既要有趣味性，又要有開放性，如在學(xué)習《圓》小節(jié)內(nèi)容后，可以設(shè)計以下題目：可以讓學(xué)習能力較差的學(xué)生去測量面的邊長，讓學(xué)習中等的學(xué)生去計算兩個單邊的和，而讓學(xué)習成績較好的去測量并計算周長，并一起進行討論，從而鞏固學(xué)生在課堂的學(xué)習。其二，有效指導(dǎo)。學(xué)生高質(zhì)量的進行練習離不開數(shù)學(xué)教師有效的學(xué)習指導(dǎo)，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和不同學(xué)生之間存在的個體差異性，給予及時、有針對性的學(xué)習指導(dǎo)，確保學(xué)生將這些練習題目高質(zhì)量的完成，進而有效的促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷的更新教學(xué)理念，積極的提升自身的專業(yè)化教學(xué)能力，不斷的探索數(shù)學(xué)課堂有效施教的基本規(guī)律，并在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐過程中有效的引入實踐活動、充分的尊重學(xué)生差異性、不斷的強化課堂練習，有效的改進和完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂、愛數(shù)學(xué)學(xué)科，助力學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的形成和鞏固。

參考文獻：

[1]劉小蘭.基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2019（18）：152-153.

[2]盧柏琴.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的巧用分析[J].中國校外教育，2019（27）：123.

[3]徐麗瑩，彭新愛.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略[J].中國校外教育，2019（27）：54.