高中通用技術(shù)有效性教學(xué)策略探究

王海波

摘 要：隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域?qū)夹g(shù)性人才的需求量不斷增加，專業(yè)性技術(shù)人才的培養(yǎng)逐漸受到重視。而高中通用技術(shù)課程是一門(mén)以實(shí)踐為基礎(chǔ)，高度側(cè)重于創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)和人文科學(xué)的課程，它的目的就在于將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的技術(shù)人才。基于此，本文將從“巧設(shè)情境，培養(yǎng)興趣”“聯(lián)系生活，提高能力”“注重評(píng)價(jià)，樹(shù)立信心”三個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談高中通用技術(shù)有效性教學(xué)策略探究。

關(guān)鍵詞：高中通用技術(shù);情境;生活;評(píng)價(jià)

在高中階段，高中通用技術(shù)作為一門(mén)必修課，其宗旨就是為了提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)。但不得不提的是，通用技術(shù)這門(mén)課程和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等學(xué)科相比，起步較晚，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方式以及教學(xué)模式方面仍在諸多不足之處，如，由于它是一門(mén)新興的學(xué)科，在師資方面嚴(yán)重缺乏較為專業(yè)性的教師，致使課堂教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍低落，大大的降低了課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;可見(jiàn)，如何有效提高高中通用技術(shù)課程教學(xué)有效性顯然已成為每個(gè)教師不得不深思的重要問(wèn)題。

一、巧設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

情境教學(xué)法是新課改以來(lái)一種高效且實(shí)用的育人方式，同時(shí)也是提高課堂教學(xué)效果的重要途徑，更為重要的是，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著重要至關(guān)重要的積極作用。因此，在高中通用技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境來(lái)展開(kāi)教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中切實(shí)感受和體會(huì)到通用技術(shù)知識(shí)的魅力及重要性，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)“常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)”這一課時(shí)，為了更好的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)以問(wèn)題情境來(lái)展開(kāi)教學(xué)，首先，我會(huì)利用多媒體為學(xué)生播放一段《踩雞蛋》視頻，并提問(wèn)學(xué)生：“為什么人踩在雞蛋上，雞蛋卻不破碎，它的魔力何在？”以此來(lái)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的求學(xué)欲望，為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊作用;然后，我會(huì)根據(jù)上述問(wèn)題引出“結(jié)構(gòu)”一詞，接著我再將學(xué)生分為3個(gè)探究小組，并向每個(gè)小組布置相關(guān)的問(wèn)題，如，A組思考結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵是什么？B組思考結(jié)構(gòu)與力之間有著怎樣的關(guān)系？C組思考結(jié)構(gòu)的類(lèi)型有哪些？之后，在各個(gè)小組思考過(guò)程中，我會(huì)以朋友的身份參與其中，為每組學(xué)生排憂解難，以期使學(xué)生在充滿輕松、愉悅的課學(xué)習(xí)氛圍中對(duì)本節(jié)知識(shí)有個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)和掌握。最后，待每組學(xué)生思考結(jié)束后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生所遇到的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)講解，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、聯(lián)系生活，提高能力

通用技術(shù)作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于此類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)此類(lèi)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，不能僅限于對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，必須要與生活實(shí)踐充分地結(jié)合在一起，這樣才能從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在高中通用技術(shù)教學(xué)中，教師要以生活為師，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，除了要教授學(xué)生一些基礎(chǔ)理論知識(shí)外，也要結(jié)合一些生活案例來(lái)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，從而有效提高學(xué)生的學(xué)以致用能力。

例如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”這一課時(shí)，為了使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)一些簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并繪制出設(shè)計(jì)圖紙以及做出相關(guān)的模型，首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的一些重要理論知識(shí)，如，在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要性時(shí)，我會(huì)以一個(gè)生活化問(wèn)題來(lái)作為切入點(diǎn)，問(wèn)題：“在我們實(shí)際生活中，為什么建大型購(gòu)物中心離不開(kāi)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)？”;在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及要求時(shí)，我會(huì)以自行車(chē)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求作為案例進(jìn)行講解;在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮主要因素相關(guān)知識(shí)時(shí)，我會(huì)通過(guò)利用多媒體向?qū)W生播放《夢(mèng)想改造家》短視頻引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全因素、經(jīng)濟(jì)因素以及審美因素等。然后，我會(huì)以日常生活中常見(jiàn)的“臺(tái)燈”為設(shè)計(jì)案例，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)前，我會(huì)先為學(xué)生講解設(shè)計(jì)要求以及設(shè)計(jì)方法等相關(guān)知識(shí);最后，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)繪制出自己的設(shè)計(jì)圖紙，并以文字方式表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)理念，接著學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制定模型。

三、注重評(píng)價(jià)，樹(shù)立信心

眾所周知，在各個(gè)學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中，評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)是極其重要的，恰到好處評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果最大的肯定，同時(shí)，也是激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上不斷披荊斬棘的重要保障。因此，在高中通用技術(shù)教學(xué)中，教師要建立完整的評(píng)價(jià)體系，做好“因材施教”的評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)，也要注重評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，從而讓評(píng)價(jià)成為推動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

例如：在教學(xué)完“控制的手段與應(yīng)用”這節(jié)課后，我會(huì)為學(xué)生布置一些課堂練習(xí)作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況，給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)，如，對(duì)于作業(yè)完成較好的學(xué)生，我會(huì)給予學(xué)生一定的肯定和表?yè)P(yáng)，而對(duì)于作業(yè)完成較差的學(xué)生，我會(huì)讓給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，從而讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠獲得滿足感。除此之外，我還會(huì)根據(jù)情況讓學(xué)生相互相互評(píng)改作業(yè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到差距的同時(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而提高對(duì)通用技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，有效的教學(xué)策略能夠使高中通用技術(shù)教學(xué)更加高效性和實(shí)效性，但這并不是一蹴而就的，也非一日之功，而是在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中逐步形成。因此，作為一名一線教師，在教學(xué)過(guò)程中要不斷探究與實(shí)踐，提高自身的教學(xué)能力，并以學(xué)生的發(fā)展為導(dǎo)向，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)理念和方法，進(jìn)而為通用技術(shù)教育的發(fā)展做出自己的努力。

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