高中本色課堂的有效構(gòu)建

宋健

隨著現(xiàn)代課堂的越來越多樣化，追求本色課堂成為當(dāng)前教學(xué)的一種趨勢。所謂的本色課堂就是讓課堂回到本來的面目——可以讓學(xué)生自由自主的一種課堂。當(dāng)課堂回歸到它原有的樣子時，學(xué)生就會更加喜愛上這種課堂，因為這種課堂會讓學(xué)生受到尊重，通過他們對課堂的體驗，會發(fā)現(xiàn)這個世界的美好與和諧。本文主要是通過教學(xué)理論課堂指向和基本特征以及評價效果幾個方面討論對于高中本色課堂有效構(gòu)建的方法。

要想構(gòu)建本次課堂，必須著力構(gòu)建自主性、合作性開放性體驗性和多元性的課堂。改變新課改以來那種急功近利的思想以及對新課改的誤讀現(xiàn)象。提倡本色課堂，就是讓課堂回到它本來的樣子，要改正那些形式主義的花架子。課改以來出現(xiàn)的這些影響就告訴我們，創(chuàng)建本色課堂是一個非常富有創(chuàng)造力的一個舉措。促進(jìn)人的社會化發(fā)展和實現(xiàn)課堂的人體的主體價值，是本色課堂的本色要求。這就要求學(xué)校必須以學(xué)生為本，以教師為本，才能做到本色課堂的更好發(fā)展。

一、本色課堂的基本特征

（一）多元性

當(dāng)前的課堂呈現(xiàn)出一種多元化的特點，主要表現(xiàn)在教學(xué)課堂面對的對象，學(xué)生和教師的多元性，以及所要教授的內(nèi)容和教學(xué)方法的多元性等各個方面。因此，在本色課堂的建設(shè)過程中，必須注重這種多元性的影響與多元性相關(guān)的是差異性，主要表現(xiàn)在教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，體現(xiàn)出不同的差異性，本色課堂在建設(shè)的過程中，必須充分注重這種差異性，才會取得更好的效果。只有注重這種差異性，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的品格，促進(jìn)學(xué)生的特長的發(fā)展。本色課堂與現(xiàn)代課改以來的課堂最大的區(qū)別在于它不是以應(yīng)試為主，不是以學(xué)生學(xué)習(xí)知識的多少為測量標(biāo)準(zhǔn)。課堂的建設(shè)目的在于所學(xué)的知識必須滿足學(xué)生在這個社會上生存的需要，能夠積極地運用于生活，這是本色課堂建設(shè)的關(guān)鍵。因此，本次課堂建立必須充分注重個人發(fā)展的差異性與多元性，更好地服務(wù)學(xué)生、教師，使其能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與生存的需要。

（二）共生性

無論是本色課堂還是傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，都是需要師生雙方共同經(jīng)營的。所以在教學(xué)活動中，師生之間需要相互合作，一起成長。在這些活動中，對于教師來說，要想實現(xiàn)活動價值，一部分就要依賴于學(xué)生的發(fā)展，如果沒有了學(xué)生的發(fā)展，教師的價值就會很難實現(xiàn)。當(dāng)下課堂要求的就是要以學(xué)生為本，與當(dāng)前的素質(zhì)教育是一致的。學(xué)生為本的本色課堂，要求學(xué)生與教師在教學(xué)活動中必須充分尊重學(xué)生的意見，給學(xué)生充分的自由自主學(xué)習(xí)的時間，不能以教師講為主，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，充分發(fā)展學(xué)生的思想，使他們能夠形成自己的看法，以促進(jìn)個性的發(fā)展。

（三）整體性

所謂整體性主要指的兩個方面，一是指學(xué)生，教師與教學(xué)環(huán)境的整體性，另一個方面指的是學(xué)生在教學(xué)活動中，要把個性發(fā)展與全面發(fā)展統(tǒng)一起來做到整體發(fā)展。第一方面，教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境，三者構(gòu)成了相互作用的一條鏈鎖。在這條鏈鎖上，三者要相互影響，相互作用，它們是互利共生的，缺一不可。在全面發(fā)展學(xué)生的同時，應(yīng)該注重學(xué)生個性的發(fā)展，充分發(fā)展學(xué)生的潛能，讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，為他們以后的工作生活奠定基礎(chǔ)。

二、本色課堂的教學(xué)理論

當(dāng)前的新課改要求教師進(jìn)行教學(xué)時，要注重學(xué)生的學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一和因材施教，這不僅傳承了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種繼承和發(fā)展。本色課堂強調(diào)的是要對學(xué)習(xí)的科學(xué)性和互動性下功夫。當(dāng)前的教學(xué)模式要求學(xué)生要學(xué)會合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，要學(xué)會在學(xué)中做、做中學(xué)。愛因斯坦曾經(jīng)做過的一個實驗告訴我們，在合作學(xué)習(xí)的模式下，我們可以學(xué)習(xí)更多的信息，我們每個人的信息量可以通過合作學(xué)習(xí)的模式擴(kuò)大到原來的32倍。因此，必須注重合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

當(dāng)前教學(xué)模式下的合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組都有4～6個人，每個人都成為這個小組的核心人物，每個人都可以充分發(fā)表自己的看法。當(dāng)每個人提出自己的意見的時候，其他人都可以學(xué)習(xí)到不同的信息。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生各個方面都會得到一定程度的提高。

三、本色課堂的課堂指向

在教學(xué)過程中一定要充分注重教學(xué)環(huán)境的設(shè)計。課堂環(huán)境就相當(dāng)于我們現(xiàn)實生活中的房子，如果我們對于這個房子非常喜歡的話，我們也會喜歡房子里邊的東西，比如說課堂內(nèi)容和學(xué)科教師。因此，必須注重教學(xué)環(huán)境的設(shè)計，良好的教學(xué)環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。本色課堂需要根據(jù)不同學(xué)科塑造不同的教學(xué)環(huán)境，以體現(xiàn)出學(xué)科的特點。

在課堂更多注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這就需要本色課堂建立一個平臺來幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這個平臺必須體現(xiàn)出我們教學(xué)的重點難點，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)，這種平臺可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，也可以幫助學(xué)生提高他們學(xué)習(xí)的效率。

在課堂注重構(gòu)建一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，要讓學(xué)生充分參與其中。從以教師為主改變?yōu)橐詫W(xué)生為主，讓學(xué)生積極地參與到課堂中，提高他們對學(xué)習(xí)的感知與體驗，讓他們加強動手能力。這就可以通過學(xué)生的動手能力來提高他們對于某個實驗或者事物的感知，培養(yǎng)學(xué)生的動能力和創(chuàng)造的能力，可以加強他們在實踐應(yīng)用中對知識的鞏固和增強。

本色課堂要求建立一個師生共同發(fā)展的平臺。教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，并且提高教師的教學(xué)能力。教師在教學(xué)的過程中，必須充分注重學(xué)生的個性發(fā)展，教師在教學(xué)過程中必須對學(xué)生保持敬畏之心，并且要滿足他們的求知欲，把學(xué)生的訴求當(dāng)成自己的訴求，把學(xué)生放在第一位，把教學(xué)放在第二位，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)然，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時必須尊重教師，只有更好地尊重教師，教師才會喜歡教學(xué)生，才會把自己所知道的全部教給學(xué)生，與此同時，才能促進(jìn)學(xué)生與教師雙向共同發(fā)展。

教學(xué)的主要目的在于對學(xué)生進(jìn)行德育，應(yīng)該把德育作為教學(xué)的首位。而教學(xué)知識與方法實驗只是次要的。這就要求教師在教學(xué)過程中必須充分注重學(xué)生人格品格，德育品德的發(fā)展。必須從點點滴滴的小事，從學(xué)生的言談舉止中去灌輸正確的德育思想，保證學(xué)生得到正確發(fā)展。

四、本色課堂的效果評價

評價在教學(xué)環(huán)節(jié)中是最為關(guān)鍵的一環(huán)。評價并不是說學(xué)生做得有多好或者多壞，而是對學(xué)生的各個方面，包括初期評價，還有教學(xué)課堂中的評價，以及最后的總結(jié)評價。評價可以是多方面的，比如說不只是學(xué)校的教師對學(xué)生進(jìn)行評價，本色課堂也要求學(xué)生家長、社會，還有教師對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價。評價的方面不在于學(xué)習(xí)的狀況，而在于他們成長以及品德生活中的行為進(jìn)行評價。評價還可以是每天評，每周評，每月評，或者一季度或者一學(xué)期進(jìn)行評價。總而言之，評價的方式多種多樣，要根據(jù)學(xué)生的特點采取有效的方式，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

五、結(jié)語

總的來說，本色課堂不再是以前傳統(tǒng)課堂那樣追求教學(xué)的結(jié)果。課堂強調(diào)的是對學(xué)生的知識，思想以及各個方面進(jìn)行考察。在本色課堂的實行過程中，可以促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。尊崇本性的教育，可以更好地促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，也可以促進(jìn)教師能力的提高，更可以促進(jìn)當(dāng)代社會學(xué)習(xí)風(fēng)氣走向良好的狀態(tài)。

（責(zé)任編輯? 范娛艷）