高中地理教學(xué)中地理圖表的作用及學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

楊光

摘 要：地理是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科，地理學(xué)知識(shí)與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系非常密切，在新課改的大背景下，地理學(xué)科作為學(xué)生高考備選科目之一越來越受到學(xué)生的重視，而地理圖表在教學(xué)中的應(yīng)用則能幫助學(xué)生更好的掌握地理知識(shí)，理解地理原理和規(guī)律，是提升學(xué)生地理素養(yǎng)的重要工具和手段。為此，在分析高中地理教學(xué)中地理圖表的作用的基礎(chǔ)上，提出培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的有效策略。

關(guān)鍵詞：地理圖表;高中地理教學(xué);培養(yǎng);策略

一、地理圖表在高中地理教學(xué)中的作用

地理圖表是地理信息的最佳載體，也是地理學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征，它可以代替大量語言文字，被稱為學(xué)習(xí)地理的第二語言。隨著國家高考改革的不斷深入，高考的命題更注重考查學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，更注重地理圖表的信息載體功能。地理圖表在地理教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.優(yōu)化地理教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在地理教學(xué)中，地理圖表能夠?qū)⒖菰锏牡乩碇R(shí)和地理現(xiàn)象形象的表達(dá)出來，使學(xué)生更容易理解地理事物的分布和原理，而且更能培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息能力，這也符合新課改、新高考對(duì)學(xué)生基本能力的要求。如在進(jìn)行“氣壓帶與風(fēng)帶”的教學(xué)時(shí)，我通常會(huì)一遍在黑板上畫出示意圖，一邊講解氣壓帶與風(fēng)帶的形成過程和分布規(guī)律，流暢的板畫總是能吸引學(xué)生全部的注意力，使他們所有的思維都被調(diào)動(dòng)起來，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如在進(jìn)行“地貌的觀察”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，考慮到城市里的學(xué)生很少有機(jī)會(huì)能走進(jìn)大自然去觀察各種類型的地貌，基于各種因素我們又難以真正將實(shí)地考察落實(shí)到地理教學(xué)中，那么利用多媒體手段，盡可能詳盡的呈現(xiàn)各種地貌的景觀圖片，就成為我們落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

2.化難為易，降低地理知識(shí)的難度

地理圖表能夠使繁雜的地理知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生一目了然的掌握知識(shí)點(diǎn)。圖表的使用代替了大量的問題和難以理解的知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單化，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。高中地理教學(xué)中，地理事物的發(fā)展變化需要我們用發(fā)展的眼光看待地理問題，這就要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握地理事物的變化規(guī)律，并能正確判斷其變化趨勢。如在進(jìn)行“人口的變化”這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，“人口數(shù)量的變化”和“人口年齡結(jié)構(gòu)的變化”是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在教學(xué)中利用統(tǒng)計(jì)圖表就可以讓這一難題迎刃而解，尤其是利用“人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔”這種結(jié)構(gòu)圖，可以讓學(xué)生動(dòng)態(tài)的看待一國家或地區(qū)的人口數(shù)量和人口結(jié)構(gòu)的變化，與其相關(guān)的人口問題和人口政策也都能理解透徹了。

3.利用地理圖表，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維

地理學(xué)科可以說是形象和抽象的結(jié)合，既需要感性的理解理論知識(shí)，進(jìn)行理解和記憶，也需要抽象的思維來理解地理過程和原理，讀圖的過程就是地理思維再現(xiàn)的過程，是把地理問題的思考過程可視化的過程。在教學(xué)中，既可以培養(yǎng)學(xué)生將圖表承載的信息用語言、文字表達(dá)出來，又可以訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文字材料，自主繪制示意圖，達(dá)到圖文之間的完美轉(zhuǎn)換。如在進(jìn)行“熱力環(huán)流”這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以要求學(xué)生根據(jù)教材文字描述按步驟畫出“熱力環(huán)流的形成示意圖”，待學(xué)生正確畫出后后，再呈現(xiàn)“海陸風(fēng)”、“城市熱島環(huán)流”等示意圖，讓學(xué)生據(jù)圖說明其形成過程。

二、高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)策略

在地理學(xué)科的教學(xué)中，讀圖是高中生必須掌握的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在高中地理課程的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)地理知識(shí)，充分了解我國的地理環(huán)境以及世界范圍的地理，了解人類生存的地球從古至今的內(nèi)在變遷，從而對(duì)不同地域的生活環(huán)境有更多的認(rèn)識(shí)。讀圖能力在學(xué)生學(xué)習(xí)地理的過程中有重要的意義，本文就學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)進(jìn)行策略研究。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖、用圖習(xí)慣

有的老師常常抱怨學(xué)生不能從圖表中提取有效信息，這恰恰反映了一個(gè)問題——學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣，甚至沒有掌握正確的讀圖方法。這問題的背后則是很多地理老師長期以來忽略了對(duì)學(xué)生讀圖方法的指導(dǎo)，以為學(xué)生在初中階段就已經(jīng)掌握了這項(xiàng)技能，實(shí)際上大部分學(xué)生在初中階段對(duì)地理學(xué)習(xí)并不重視，從而造成了高中階段基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，讀圖能力較差。因此，高中地理教學(xué)中，老師要耐心指導(dǎo)學(xué)生各種地理圖表的讀圖方法，對(duì)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行長期的持續(xù)訓(xùn)練，直到學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣。另外，地理老師也要重視地理圖表的使用，在日常教學(xué)中盡可能多的融入地理圖表，多用圖、用好圖，無論是習(xí)題，還是課件和板書都力求做到圖文并茂，用自身行動(dòng)來強(qiáng)化地理圖表的重要性。

2.讓學(xué)生動(dòng)手，加強(qiáng)學(xué)生繪圖技能的訓(xùn)練

實(shí)踐出真知，對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生繪圖技能的訓(xùn)練，學(xué)生只有親自嘗試?yán)L制圖表才能更深刻的理解地理圖表所承載的地理信息，才能真正實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，才能具備地理學(xué)科素養(yǎng)中要求的“地理實(shí)踐力”。如在進(jìn)行區(qū)域地理的教學(xué)時(shí)，可以要求學(xué)生繪制出各大洲的地形、氣候分布示意圖，用不同顏色的代表不同的地形單元、氣候類型，并畫出主要的經(jīng)緯線，通過自己繪圖，學(xué)生的印象更深刻，在遇到該部分的地圖的識(shí)讀時(shí)，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行區(qū)域定位，加深對(duì)區(qū)域特征和區(qū)域差異的感官認(rèn)識(shí)。另外，通過完成地圖的繪制，可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的濃厚興趣和學(xué)好地理的信心，在以后其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，不再有畏難情緒，達(dá)到事半功倍的良好效果。

3.善于觀察，用好生活中的地圖

地理學(xué)課是一門與人類生產(chǎn)生活關(guān)系非常密切的學(xué)科，它提倡學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)生活的有用的地理，地理老師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的圖表，如在收聽天氣預(yù)報(bào)時(shí)關(guān)注反應(yīng)天氣變化的氣象云圖，外出旅游時(shí)要用到的景點(diǎn)路線圖，甚至在公交站臺(tái)等車時(shí)也能隨處可見的公交線路圖等等。這些身邊的實(shí)例會(huì)讓學(xué)生感覺到在我們生活中，地圖發(fā)揮著重要的作用，具備了良好的讀圖能力能讓我們的生活更加便利，從而增加了學(xué)好地理的內(nèi)驅(qū)力。

三、結(jié)語

高中地理教學(xué)的順利進(jìn)行離不開地理圖表的應(yīng)用，通過應(yīng)用地理圖表，可以激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，降低地理知識(shí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維。高中地理教學(xué)中，要重視地理圖表的作用，只有通過對(duì)圖表的有效運(yùn)用，才能夠幫助學(xué)生去理解地理原理、認(rèn)識(shí)地理的規(guī)律，從而來培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。這就要求地理教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖、用圖習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自己動(dòng)手繪圖的訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，用好生活中的地理圖表，實(shí)現(xiàn)地理綜合思維的培養(yǎng)。