開在春天的星星之花

劉堅亭

摘? 要：在特殊學(xué)校里，學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、老師、同學(xué)……這種種，都與普通學(xué)校不同。特殊孩子的特殊性讓我們不得不時刻關(guān)注他們的一言一行、一舉一動。讓他們感覺到愛，他們才能更好地愛自己。讓學(xué)生在像家一樣溫暖、安全環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、交際，他們才能更好地愛惜自己，更好地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：最佳;熟悉;環(huán)境

十五的月亮十六圓，沒時間欣賞上元佳節(jié)的月亮。外面沒有“東風(fēng)夜放花千樹”，也沒有“寶馬雕車香滿路”，有的只是“聽取蛙聲一片”。

明媚的早晨，一如既往地忙完了早晨學(xué)校里的各種事情，整理班務(wù)、晨練、早餐等等。你可能會說，早晨對于老師有什么可忙的，學(xué)生都會自己搞定的呀！如果你來到一所特校看一看這里的老師們，你就會明白我們的“忙”。

上完了第一節(jié)課，終于能稍微坐下來發(fā)會呆了。對，這就是我給自己最佳的放松方式。窗外是什么如此耀眼？哦！是陽光！原來春天已經(jīng)到了。呆呆的看著窗外，微風(fēng)順著窗子鉆進(jìn)來，忽然感受到“吹面不寒楊柳風(fēng)”的舒服。怪不得朱自清會說春風(fēng)像母親的手在撫摸著你呢！

趁著有空，趁著這絕好的天氣，我決定到操場去散散步，享受一下這久別重逢的春天。

這時，我的目光捕捉到了一個熟悉的身影，他就是希希（化名）。希希是我班里的學(xué)生，同時他也是“來自星星的孩子”。平時的他絕不會與哪一個人主動地打招呼、玩耍。在我看來，他唯一喜歡且能主動做的事情就是吃飯，和揪那扶桑樹上的葉子了。

“奇怪，他蹲在那里做什么？”，我看到他在那里，一會兒蹲著，一會兒站著，一會兒四處張望著，那小小的背影似乎有些無所適從，所以我就決定過去一探究竟！走近才發(fā)現(xiàn)，原來是他心愛的水杯蓋掉進(jìn)了下水道里面，他正伸手進(jìn)去，想要撿上來。我目測那下水道不深，但以他那又短有粗的小胳膊，我斷定他一定拿不上來。于是我粗魯?shù)匕阉饋?，說了句“我來幫你拿吧！”，就蹲下把手伸了進(jìn)去，結(jié)果并未如想的那樣，以我一個一米八的成年人來說還是拿不到。

希希看了看我，眼神中并沒有什么變化，沒有期盼，也沒有失望，有的似乎只是平靜，那一刻我似乎還有一點點小尷尬。我低下頭看著這個令我有些尷尬的下水道，里面不僅有他心愛的水杯蓋，還有哪個同學(xué)不知什么時候掉進(jìn)去的心愛的糖果，還有哪個同學(xué)曾經(jīng)愛不釋手的小玩具?？蛇@雨篦子是埋在土里的，根本抬不起來，我想可能要說服他換一個杯子了。突然，希希站起來跑了，我松了一口氣，他放棄了！

他朝著教室的方向跑去，蹦蹦跳跳的，像他平時那樣?？粗谋秤?，我想“這才是真的他，這個‘星星的孩子’即使再喜歡那個杯蓋，玩一會兒，肯定就會忘記了。”我剛要起身，就看見希希從教室里拿了一把掃帚出來，還是那樣蹦蹦跳跳的，眼里還是看不出任何波瀾。他跑了回來，沒有理我，只是蹲下身子，雙膝跪在地上，用左手撐著地，右手拿著掃帚一端，將手柄那端伸了進(jìn)去，一點點用掃帚把把杯蓋撥到了墻角，然后用掃帚抵著杯蓋在墻上，就這樣一點、一點地往上移，他的動作很慢，生怕蓋子再掉下去。我靜靜地看著他的“表演”，有些興奮又有一絲慚愧。興奮的是這方法雖然有些笨，但我看到了他的努力和堅持;慚愧的是我竟然比他放棄的還要早。伴著蓋子在水泥壁上磨出的沙沙聲，蓋子終于接近了出口。他抬起左手伸了進(jìn)去，迅速地把杯蓋拿了出來，轉(zhuǎn)身跑了。掃帚被他丟在地上，身影早已消失在人群中，而我卻久久留在原地。

希希的事情讓我想起臺灣作家林清玄的《讓書轉(zhuǎn)彎的方法》中一句話，“那棵N形的木瓜樹雖然無言，但好像向我宣告著：不管你們給我轉(zhuǎn)幾個彎，只要我一息尚存，就會向上、向光明生長。”是啊，希希或許就像這棵木瓜樹一樣，無論周圍的環(huán)境是怎樣的，人們以何等眼光來對待他，只要他擁有像木瓜樹那樣單純和堅決的心志，就一定會向上，向著他的光明生長。作為老師，我們要做的不就是為他們指明向上的方向，為他們提供光明嗎？

在特殊學(xué)校里，學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、老師、同學(xué)……這種種，都與普通學(xué)校不同。特殊孩子的特殊性讓我們不得不時刻關(guān)注他們的一言一行、一舉一動。在我的班里就有這么一個插班的自閉癥同學(xué)旭旭（化名），他與同班的同學(xué)相比個子高很多、力氣大很多。在與家長進(jìn)行了初步的溝通后了解他之前并沒有什么傷害行為。但在上學(xué)的第三天他撿起一塊石頭，砸向自己的頭部。萬幸老師就在身邊，及時制止了他，并未造成嚴(yán)重的后果。事后我仔細(xì)詢問了當(dāng)天的情況，是突發(fā)性的;同時也詢問了旭旭的家長，也沒有任何有用的信息。這種自傷行為在自閉癥學(xué)生中是很常見的，所以我也見怪不怪了，但是關(guān)乎學(xué)生的安全，我還是很重視。之前有讀到過一句話，“在美麗環(huán)境中長大的孩子會愛惜自己?！睉阎Ｍ覍嵤┝宋业挠媱潱何易屝裥駨募抑袔硪恍┧矚g的物品，如，盆栽、小裝飾畫等擺放到教室里，并且會每隔一段時間就買一些鮮花放到教室，并隆重地邀請同學(xué)們一起介紹和欣賞，一起聞那花香，同時，也設(shè)計了一些其他同學(xué)家中類似的布置，讓他們在教室里能夠捕捉到一絲家的溫暖。讓他們感覺到愛，他們才能更好地愛自己。讓學(xué)生在像家一樣溫暖、安全環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、交際，他們才能更好地愛惜自己，更好地學(xué)習(xí)。

忙碌的一天終于結(jié)束了，晚上也終于有空欣賞一下這正月十六的月亮，想起白天的希希，真的是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。是啊，希希他也在父母獨一無二的關(guān)愛中享受著這春天的暖陽，也在學(xué)校和老師的關(guān)心和教育下沐浴著這溫潤的春風(fēng)。他擁有著，享受著這個春天帶來的每一樣?xùn)|西，和其他同樣身處在這春天里的每一個孩子一樣，是這個春天里最有生命力，最有希望的一顆種子，沒有區(qū)別。