淺談用心澆灌用愛育人的重要性

廖小麗

自2000年師范畢業(yè)踏上講臺后，我就尋求如何做一位優(yōu)秀教師，并時刻以優(yōu)秀教師的標準要求自己，長期擔任班主任，以身立教，為人師表，愛校如家、愛生如子，盡心盡責教書育人，通過虛心學(xué)習、積極探索、認真總結(jié)逐漸形成自己的育人風格。十多年的班主任歷練，讓我深深體會到：“沒有愛就沒有教育?！?/p>

一、潤物無聲，全心全意教書育人，讓學(xué)生沁浸在愛的關(guān)懷中

教師工作貴在勤，特別是班主任工作。我縣是山區(qū)，留守學(xué)生多。自從擔任了班主任，我每天早上7點15就到校抓學(xué)生的早讀紀律，下午也常常輔導(dǎo)學(xué)生很晚才回家。只要有時間，我就往學(xué)生堆里鉆，與學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的情況，幫助學(xué)生解決問題。這種勤務(wù)兵、保姆式的管理，雖然耗時大，但卻彌補了我年輕、經(jīng)驗不足的缺陷，為我及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并妥善解決提供了保證。同時，農(nóng)村山區(qū)學(xué)生底子薄，素質(zhì)差，要養(yǎng)成良好習慣，確實需要較長時間的強化。

二、愛生如子，建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生健康成長

教師工作的靈魂是愛，沒有愛就沒有教育。只有對學(xué)生傾注了愛，只有對學(xué)生真心誠意的愛護和關(guān)心，學(xué)生才會把老師當成最可信賴的人，才會向老師吐露心頭的秘密，才會意識到老師的一切都在真心地為他著想。我關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友;親近學(xué)生，深入了解學(xué)生的不同成長經(jīng)歷，了解學(xué)生的過去，了解學(xué)生的家庭及成長環(huán)境等;尊重、信任學(xué)生，不管學(xué)生成績、表現(xiàn)好壞，我都把他們當成自己的子女，用心呵護，尊重他的人格，尊重他的發(fā)展。例如：今年，我班廖鑫同學(xué)是一位留守學(xué)生，父親去世，母親改嫁，在家靠爺爺?shù)牡捅Ｉ睢Ｋ坏珮O度厭學(xué)、還有點叛逆和固執(zhí)，酷愛看電視，常常騙爺爺?shù)腻X買零食吃。家長對他束手無策，決定放棄，任他自由。我知道情況后，通過家訪、電話聯(lián)系、同學(xué)了解、分析了他這種情況的成因。先對他進行心理輔導(dǎo)他，然后經(jīng)常找他談心，讓他逐漸意識到自己的錯誤，并有了想學(xué)習的念頭。平時上課，我經(jīng)常提一些簡單的問題讓他回答，讓他在課堂中感受到學(xué)習的快樂。課后我擠時間手把手輔導(dǎo)他，在他的作業(yè)本上經(jīng)常寫些鼓勵性的批語，激勵他上進。只要他一有進步我就適時表揚他，讓他感受進步的快樂。為了消除生活上的困難對他學(xué)習的影響，我還為他申請了貧困補助，隔三差五地到他家指導(dǎo)他幫爺爺做一些力所能及的家務(wù)。慈母般的愛，換來拳拳赤子心?，F(xiàn)在他已不再叛逆，懂得尊敬長輩，刻苦學(xué)習，積極進取。

三、尊重個性，挖掘?qū)W生身上的閃光點，讓學(xué)生成為班級風建設(shè)的主人

三人行，必有我?guī)?。哪怕是差生，只要我們認真去發(fā)現(xiàn)和挖掘，他們身上也有相當多的優(yōu)點，。只要我的學(xué)生每人發(fā)揚一個優(yōu)點，一個班就有幾十個優(yōu)點。在班級管理中，我尊重個性，賞識學(xué)生，正面引導(dǎo)，樹立榜樣，形成正氣，建設(shè)良好班風學(xué)風。例如：林政x同學(xué)一直是多動癥，上課插嘴講話，下課東碰西碰，經(jīng)常欺負女生，與男生打架。我對他家訪后發(fā)現(xiàn)，原來他是一位愛好音樂，而且球打的特別棒的男生。由于父母做生意，無暇管教，經(jīng)常和看店的小哥混成一團，才會養(yǎng)成壞習慣。于是我經(jīng)常找他談心，對他諄諄誘導(dǎo)，鼓勵他自立、自強，幫助他糾正壞習慣，暗中要求同學(xué)多幫助他，并叫他擔任我們班的體育委員。于是在第二課堂中，我發(fā)揮他的特長，讓他成為活動的主角，帶領(lǐng)全班同學(xué)開心活動，使我們班的校性足球比賽得一等獎。他感受到我對他的好，在不知不覺中約束自己，逐漸糾正了缺點，學(xué)習成績有很大突破，并且還帶動了一批后進生積極進取。我認為只要我們擅長挖掘?qū)W生身上的閃光點，正面引導(dǎo)、樹立榜樣，形成了正氣，那么良好的班風自然就形成了。同時，在班級管理中，我堅持一個星期開一次班干部會，在我的指導(dǎo)下，班干部采取一級管一級的方法形成嚴密的管理體系。

四、因材施教，突破山區(qū)德育難點，讓學(xué)生人人學(xué)有所成

教育是一個復(fù)雜的工程，教育對象也是各不相同;教育不能千人一面，也沒有一勞永逸。我縣是山區(qū)，多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，農(nóng)村的學(xué)生不良習慣多、性格缺陷大和素質(zhì)參差不齊。如何轉(zhuǎn)化他們是山區(qū)教師實施德育的重點和難點。我用一顆誠摯的心去關(guān)愛每一個學(xué)生，嚴慈相濟，針對學(xué)生不同的性格特征，采取不同的教育方法，區(qū)別對待，分層要求，讓他們每人都學(xué)有所成。

1.強化他們養(yǎng)成良好習慣。農(nóng)村學(xué)生在家已養(yǎng)成相當多的不良習慣，特別是不講衛(wèi)生和散漫的習慣。剛?cè)雽W(xué)時，會無所顧忌地亂扔果皮、紙屑，遲到也較為嚴重。針對這種情況，我很嚴格，要求很高，主要從言行舉止入手強化環(huán)保意識，狠抓學(xué)生的生活、學(xué)習的養(yǎng)成教育，在班級開展垃圾回收活動，要求學(xué)生清理垃圾前，先進行分類，把可回收垃圾收集起來，定期送到廢品站回收，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成好的習慣，并以好習慣和好行為促成好的班風、學(xué)風。養(yǎng)成教育為我建設(shè)良好班級立下了汗馬功勞。也成為我管理班級的一大特色。

2.嚴格修正他們的性格缺陷。農(nóng)村學(xué)生受家長文化層次低和習慣思維的影響，比較野蠻、不講理、易沖動、愛打架。針對這個特點，我嚴格以藍校長“學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習，發(fā)展自我”的教育理念，認真細致指導(dǎo)學(xué)生如何做個合格的學(xué)生，特別是同學(xué)間如何相處、如何團結(jié)友愛相互幫助和如何妥善處理各種矛盾沖突，以構(gòu)建和諧平安班級。例如，我在我班的教室后面，制作了文明禮儀之星評比欄。讓孩子們通過加分扣分，約束他們行為習慣。榮獲“文明之星”的同學(xué)，給以獎品鼓勵。于是，從教以來我所帶的班級無一例犯罪記錄，無一例受學(xué)校重大違紀處分。

3.教會他們學(xué)習。學(xué)生只有學(xué)會學(xué)習，他才會認真學(xué)習，才會聽得進，學(xué)得好，才能較好地正確理解老師的教誨。我區(qū)別對待，分層要求，悉心輔導(dǎo)每一個學(xué)生，使其學(xué)有所得。

4.言傳身教，為人師表。身教重于言教，老師的一舉一動都對學(xué)生產(chǎn)生重大影響。有什么樣的老師就能帶出什么樣的學(xué)生，有什么樣的班主任就能形成什么樣的班集體。不管是上班時間還是下班時間、不管是與學(xué)生溝通還是與成人溝通，我都非常注意自己的言行舉止，我用我的行動帶動我的學(xué)生。

日子一天一天過去，我卻從不疲倦。我想做一名優(yōu)秀教師的初衷不變，我將在以后的日子更加努力，捧一份真愛，走進學(xué)生心田，做一名人民信任的優(yōu)秀教師。