王瑞蓮
摘 ?要:習(xí)作教學(xué)在小學(xué)語文的教學(xué)過程中是十分重要的內(nèi)容,老師在選擇教學(xué)內(nèi)容時也要注意,教學(xué)內(nèi)容的難易程度要適中,不能太難也不能太簡單,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)。老師可以讓學(xué)生通過積累生活素材,利用生活素材寫一些貼近生活的文章。這篇文章就是討論進(jìn)行生活化教學(xué)的方法。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;習(xí)作教學(xué);生活化
1 生活化教學(xué)對小學(xué)語文起到的重要性
現(xiàn)如今有了新的課程標(biāo)準(zhǔn),以前的教學(xué)方式也應(yīng)該做出新的改變。老師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有足夠的自由,給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間,而不是讓他們一直按照老師的意識去學(xué)習(xí),你前進(jìn)路上的足跡是獨屬于你的,并不屬于他們,要讓他們有自己的看法與見解,而要做到這些,都與生活化的教學(xué)不可分割,教師在教學(xué)的過程中要教會學(xué)生去觀察他們前進(jìn)路上的美麗風(fēng)景,注意各種微小的美麗,會更容易寫出優(yōu)秀的文章。
2 素材源于生活
寫作教學(xué)在小學(xué)語文的教學(xué)中也是重要的一部分,需要引起老師的重視,而且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累素材,而生活化的教學(xué)就是讓學(xué)生們能學(xué)會在生活中積累素材。教師要在教學(xué)的過程中選擇案例教育學(xué)生,教會他們?nèi)绾斡^察,可以讓他們在生活中進(jìn)行同樣的觀察,在生活中獲得素材。在進(jìn)行了《美麗的南沙群島》這篇課文的學(xué)習(xí)之后,教師就可以帶著學(xué)生一起去觀察小區(qū)花園,公園等等生活場景,引導(dǎo)學(xué)生一起觀察,一起發(fā)現(xiàn)生活中的美,邊實踐邊學(xué)習(xí)。除此之外,老師還要教會學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。在寫作的過程中,學(xué)生們要仔細(xì)地觀察生活,通過對生活的觀察來探尋事物的本質(zhì),這樣會寫出更有內(nèi)涵的文章。因此,僅僅觀察到事物的表面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要通過對表面的仔細(xì)探究來發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。從父親越來越多的白發(fā)中可以看到他的辛苦操勞,從母親不停的嘮叨中可以聽出她深沉的愛。這樣的例子在生活中有很多,老師應(yīng)該教育學(xué)生多在生活中積累素材。與此同時,學(xué)生在小學(xué)時期對觀察能力的培養(yǎng)是很關(guān)鍵的,不僅要引導(dǎo)他們進(jìn)行定向觀察,而且要進(jìn)行開放性的觀察。日常生活中對于身邊發(fā)生的一些小事也要認(rèn)真的觀察、記錄,將他們進(jìn)行匯總,然后定期組織學(xué)生一起交流,分享。
3 情感的升華要通過對生活的體驗
將習(xí)作教學(xué)與生活實際緊密連接,能夠讓學(xué)生更加愿意也更真實的表達(dá)出真正的情感,因此只有學(xué)生真正的有了生活的經(jīng)歷,有了實踐的經(jīng)歷,有了生活體驗,寫出的作品才更具有真實情感,在教學(xué)過程中體驗生活的方式也有很多,參觀、游玩、實地調(diào)查等都是體驗生活的方法。教師教學(xué)的過程中要結(jié)合學(xué)生的需求,學(xué)一些學(xué)生感興趣的東西,讓學(xué)生在他們感興趣的實踐過程中體驗生活,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。比如說老師在對學(xué)生進(jìn)行以“發(fā)現(xiàn)生活中的美”為主題的寫作教學(xué)過程中,可以帶著學(xué)生們?nèi)ス珗@里實踐,在實踐的過程中讓學(xué)生們有意識的進(jìn)行觀察,讓他們將自己觀察過程中發(fā)現(xiàn)的美以及自己的所思所想記錄下來,回到學(xué)校后整理成可以利用的素材,豐富自己的寫作內(nèi)容及寫作情感。
4 讓學(xué)生勇于表達(dá)自己
在寫作教學(xué)過程中,寫作技巧的培養(yǎng)其實不是最重要的,而是讓學(xué)生們產(chǎn)生對寫作的興趣。興趣是孩子最好的老師,有了興趣,就是有了一個好的開始,也就奠定了成功的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生們在一個合適的學(xué)習(xí)氛圍中寫作,讓他們自己主動的去寫作,而不是說因為老師的催促,或者是為了敷衍老師所布置的作業(yè)才去寫作。對于學(xué)生來說,日常生活中的經(jīng)歷就是他們體驗生活的過程,他們在日常生活中的體驗讓他們在作品中能夠更加直觀地表達(dá)他們對生活的高度熱愛,這種表達(dá)是最真實的,是生活中獲取素材,生活化教學(xué)所帶來的完美結(jié)果。習(xí)作教學(xué)是對學(xué)生思想的提煉,情感的升華,他們可以在文章中用文字寫出他們的生活,所以老師要在教學(xué)的過程中積極鼓勵學(xué)生收集生活中的素材,通過生活中的經(jīng)歷來體驗生活,讓他們能夠在寫作過程中表達(dá)自己,寫出自己內(nèi)心的所思所想,自由的發(fā)揮。學(xué)生隨心所欲,暢所欲言,寫自己想寫的,這樣寫出來的文章是他們最真實的體會。每個人都是不同的,都有自己獨特的想法,想寫的東西也不同,因此老師可以因材施教,根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方法將會讓學(xué)生在寫作時能夠突出不一樣的風(fēng)格,每個人都有每個人的特點,而不是所有人都大同小異,同一種套路。同時文章也將更加生動形象,吸引讀者的注意力。
5 結(jié)束語
所以,在當(dāng)前小學(xué)語文的習(xí)作教學(xué)中,教師在教學(xué)過程中使用生活化的教學(xué)方法,讓學(xué)生在生活中收集素材,讓他們的個人情感更加豐富,在寫作過程中可以有內(nèi)容可寫。所以,教師在教學(xué)過程中要學(xué)會用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生們創(chuàng)造適合他們的環(huán)境,運用適合他們的教學(xué)方法,讓他們用更好的方法在更好的環(huán)境中將自己的寫作水平提升的更高,讓他們的語文綜合素養(yǎng)的各方各面都得到提升。
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