自然拼音教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐與研究

劉冬梅

摘 ?要：在當(dāng)前不斷發(fā)展的時代背景下，英語這一學(xué)科越來越顯現(xiàn)出它的重要性，而且在當(dāng)前的新課改不斷深入推進(jìn)的過程中，對于英語教學(xué)也提出了新的要求，將英語作為一種基礎(chǔ)語言，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是，面對英語學(xué)習(xí)，學(xué)生常常表現(xiàn)出畏難情緒，這主要是由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境導(dǎo)致教學(xué)效率無法得到有效提升。目前，自然拼音這種教學(xué)方法由于具有簡單、高效且能快速學(xué)習(xí)英語的特點，被廣泛應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中，本文就對這一教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行了簡要分析。

關(guān)鍵詞：自然拼音教學(xué)法;小學(xué)英語;教學(xué)實踐

引言：

自然拼音法，指的是將英語字母的常規(guī)發(fā)音以及組合的常規(guī)讀音形成44個因素，通過不同因素之間的組合形成發(fā)音。通過這種方法的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生有效建立起單詞與發(fā)音之間的聯(lián)系，在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生在看到單詞時，可以反映出其發(fā)音，也可以根據(jù)發(fā)音在腦海中出現(xiàn)單詞的具體拼寫。對于小學(xué)生而言，對于這種教學(xué)方法，接受度比較高。而且，對于一些比較難的單詞以及語法，運用此種方法能夠彰顯出更大的價值，所以研究其在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐非常必要。

一、以舊知識引出新知識

對于小學(xué)生尤其是剛剛接觸英語的學(xué)生來說，其在英語知識的接受力方面相對比較薄弱，而且由于語言環(huán)境的不同，學(xué)生在面對英語這一門外來語言時，往往會產(chǎn)生比較強的畏難情緒，對此，可以從所可以從所學(xué)知識出發(fā)，以舊知識引出新知識[1]。具體來說，在帶領(lǐng)學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞時，可以選擇一些拼寫類似的舊單詞，對其加以變換，引出新的單詞，讓學(xué)生在對比中更加深刻地記憶單詞。例如在三年級下冊“Do you like pears？” 這一單元的教學(xué)中，涉及各種水果的單詞學(xué)習(xí)，以pear為例，可以借助上一單元“Where is my car？”中的car這一單詞進(jìn)行變換，將car中的c換成pe，這樣就變成了pear，通過這樣的方法實現(xiàn)對于知識的有效過渡，也能向?qū)W生傳遞出靈活記憶單詞的意識，進(jìn)而讓其不斷提升對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、重視課堂互動

不管何種教學(xué)方法，要取得良好的效果，必然要讓學(xué)生能夠充分參與進(jìn)來，是新課改在提倡的一個要點，所以在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要及時改善傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)理念，向?qū)W生提供認(rèn)讀的方法，讓其在學(xué)習(xí)中不斷形成自主拼讀單詞的重要能力。對于小學(xué)生而言，正處在比較好動的年齡階段，對此教師可以有效開展課堂互動，讓學(xué)生在互動中更好的學(xué)習(xí)，同時可以滿足學(xué)生娛樂的愿望。例如可以開展字母、音標(biāo)對比這一類的活動，還可以在課堂上舉辦讀句子競賽，讓學(xué)生在良好的課堂互動中不斷實現(xiàn)自身英語學(xué)習(xí)能力的提升。例如在進(jìn)行元音、輔音字母教學(xué)時，可以選擇一個特定的元音字母以及多個輔音字母，分別做成卡片，每一位學(xué)生代表一個字母，然后引導(dǎo)不同的輔音字母不斷與元音字母組合，在不斷的替換中，讓學(xué)生快速拼讀出單詞，在這一過程中，學(xué)生既能體驗到這一特定元音字母的發(fā)音規(guī)律，同時對于單詞以及讀音之間的關(guān)系理解得更加透徹，還有效的激活了學(xué)生的思維，為教學(xué)效率的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、以視聽練習(xí)作輔助

在自然拼音教學(xué)法中，不僅要求學(xué)生能夠在看到單詞時反應(yīng)出其讀音，求學(xué)生能夠根據(jù)讀音反映出單詞的拼寫，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重讓學(xué)生將單詞的形以及音緊密結(jié)合起來，這樣才能更好地利用自然拼音法的規(guī)律實現(xiàn)單詞的記憶，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升，所以在教學(xué)中還要適時地進(jìn)行聽音寫單詞的訓(xùn)練[2]。在此過程中，教師在選擇單詞時應(yīng)該注意，確保所選單詞符合讀音規(guī)則，例如字母組合ea，在單詞中會發(fā)[i：]，例如：tea，peach，please這幾個單詞，就可以很好地用在聽音寫單詞的訓(xùn)練中。這樣能有效培養(yǎng)學(xué)生聽音能寫的良好習(xí)慣，而且通過這樣的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生培養(yǎng)起良好的語音意識，不斷加深學(xué)生對于英語音形對應(yīng)規(guī)則的理解，更好地讓自然拼音教學(xué)法發(fā)揮應(yīng)有的作用。

四、不斷提升教師的教學(xué)水平

雖然當(dāng)前新課改一直在強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，但是教師在教學(xué)中的作用也不容忽視，他起著把控課堂節(jié)奏，引導(dǎo)課堂方向的重要作用，教師的教學(xué)水平對于學(xué)生掌握知識的程度有著重要的影響，所以不管何種教學(xué)方法，要使其發(fā)揮最大的作用，離不開教師的科學(xué)設(shè)計，合理運用。尤其是在新課改不斷深入推進(jìn)的當(dāng)下，在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，出現(xiàn)了多種新型的教學(xué)方法出現(xiàn)了多種新型的教學(xué)方法，自然拼音教學(xué)法就是其中重要的一種，而教師只有不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，才能更好地理解這一教學(xué)方法的內(nèi)涵，更好地明確其實質(zhì)性要求，進(jìn)而在教學(xué)中進(jìn)行良好運用，發(fā)揮其重要價值。

五、結(jié)束語

綜上所述，將自然拼音教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中，能夠有效提升教學(xué)效率，并不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在具體應(yīng)用時，可以通過舊知識來引出新知識，同時可以借助良好的課堂互動提升教學(xué)效率。在應(yīng)用時要及時做聽音寫單詞訓(xùn)練，此外，教師要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，更好地應(yīng)用各種新的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)

[1] ?汪芳.小學(xué)英語教學(xué)中自然拼音教學(xué)法的有效應(yīng)用探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2017（1）：16.

[2] ?黃麗英 . 自然拼音法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用[J]. 中外交流，2017（35）：259.