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    自然拼音教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐與研究

    2019-09-10 02:13:18劉冬梅
    關(guān)鍵詞:教學(xué)實踐小學(xué)英語

    劉冬梅

    摘 ?要:在當(dāng)前不斷發(fā)展的時代背景下,英語這一學(xué)科越來越顯現(xiàn)出它的重要性,而且在當(dāng)前的新課改不斷深入推進(jìn)的過程中,對于英語教學(xué)也提出了新的要求,將英語作為一種基礎(chǔ)語言,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是,面對英語學(xué)習(xí),學(xué)生常常表現(xiàn)出畏難情緒,這主要是由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境導(dǎo)致教學(xué)效率無法得到有效提升。目前,自然拼音這種教學(xué)方法由于具有簡單、高效且能快速學(xué)習(xí)英語的特點,被廣泛應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中,本文就對這一教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行了簡要分析。

    關(guān)鍵詞:自然拼音教學(xué)法;小學(xué)英語;教學(xué)實踐

    引言:

    自然拼音法,指的是將英語字母的常規(guī)發(fā)音以及組合的常規(guī)讀音形成44個因素,通過不同因素之間的組合形成發(fā)音。通過這種方法的學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生有效建立起單詞與發(fā)音之間的聯(lián)系,在這樣的基礎(chǔ)上,學(xué)生在看到單詞時,可以反映出其發(fā)音,也可以根據(jù)發(fā)音在腦海中出現(xiàn)單詞的具體拼寫。對于小學(xué)生而言,對于這種教學(xué)方法,接受度比較高。而且,對于一些比較難的單詞以及語法,運用此種方法能夠彰顯出更大的價值,所以研究其在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐非常必要。

    一、以舊知識引出新知識

    對于小學(xué)生尤其是剛剛接觸英語的學(xué)生來說,其在英語知識的接受力方面相對比較薄弱,而且由于語言環(huán)境的不同,學(xué)生在面對英語這一門外來語言時,往往會產(chǎn)生比較強的畏難情緒,對此,可以從所可以從所學(xué)知識出發(fā),以舊知識引出新知識[1]。具體來說,在帶領(lǐng)學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞時,可以選擇一些拼寫類似的舊單詞,對其加以變換,引出新的單詞,讓學(xué)生在對比中更加深刻地記憶單詞。例如在三年級下冊“Do you like pears?” 這一單元的教學(xué)中,涉及各種水果的單詞學(xué)習(xí),以pear為例,可以借助上一單元“Where is my car?”中的car這一單詞進(jìn)行變換,將car中的c換成pe,這樣就變成了pear,通過這樣的方法實現(xiàn)對于知識的有效過渡,也能向?qū)W生傳遞出靈活記憶單詞的意識,進(jìn)而讓其不斷提升對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

    二、重視課堂互動

    不管何種教學(xué)方法,要取得良好的效果,必然要讓學(xué)生能夠充分參與進(jìn)來,是新課改在提倡的一個要點,所以在小學(xué)英語教學(xué)中,教師要及時改善傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)理念,向?qū)W生提供認(rèn)讀的方法,讓其在學(xué)習(xí)中不斷形成自主拼讀單詞的重要能力。對于小學(xué)生而言,正處在比較好動的年齡階段,對此教師可以有效開展課堂互動,讓學(xué)生在互動中更好的學(xué)習(xí),同時可以滿足學(xué)生娛樂的愿望。例如可以開展字母、音標(biāo)對比這一類的活動,還可以在課堂上舉辦讀句子競賽,讓學(xué)生在良好的課堂互動中不斷實現(xiàn)自身英語學(xué)習(xí)能力的提升。例如在進(jìn)行元音、輔音字母教學(xué)時,可以選擇一個特定的元音字母以及多個輔音字母,分別做成卡片,每一位學(xué)生代表一個字母,然后引導(dǎo)不同的輔音字母不斷與元音字母組合,在不斷的替換中,讓學(xué)生快速拼讀出單詞,在這一過程中,學(xué)生既能體驗到這一特定元音字母的發(fā)音規(guī)律,同時對于單詞以及讀音之間的關(guān)系理解得更加透徹,還有效的激活了學(xué)生的思維,為教學(xué)效率的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

    三、以視聽練習(xí)作輔助

    在自然拼音教學(xué)法中,不僅要求學(xué)生能夠在看到單詞時反應(yīng)出其讀音,求學(xué)生能夠根據(jù)讀音反映出單詞的拼寫,所以在教學(xué)中,教師應(yīng)該注重讓學(xué)生將單詞的形以及音緊密結(jié)合起來,這樣才能更好地利用自然拼音法的規(guī)律實現(xiàn)單詞的記憶,促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升,所以在教學(xué)中還要適時地進(jìn)行聽音寫單詞的訓(xùn)練[2]。在此過程中,教師在選擇單詞時應(yīng)該注意,確保所選單詞符合讀音規(guī)則,例如字母組合ea,在單詞中會發(fā)[i:],例如:tea,peach,please這幾個單詞,就可以很好地用在聽音寫單詞的訓(xùn)練中。這樣能有效培養(yǎng)學(xué)生聽音能寫的良好習(xí)慣,而且通過這樣的學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生培養(yǎng)起良好的語音意識,不斷加深學(xué)生對于英語音形對應(yīng)規(guī)則的理解,更好地讓自然拼音教學(xué)法發(fā)揮應(yīng)有的作用。

    四、不斷提升教師的教學(xué)水平

    雖然當(dāng)前新課改一直在強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,但是教師在教學(xué)中的作用也不容忽視,他起著把控課堂節(jié)奏,引導(dǎo)課堂方向的重要作用,教師的教學(xué)水平對于學(xué)生掌握知識的程度有著重要的影響,所以不管何種教學(xué)方法,要使其發(fā)揮最大的作用,離不開教師的科學(xué)設(shè)計,合理運用。尤其是在新課改不斷深入推進(jìn)的當(dāng)下,在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下,出現(xiàn)了多種新型的教學(xué)方法出現(xiàn)了多種新型的教學(xué)方法,自然拼音教學(xué)法就是其中重要的一種,而教師只有不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì),才能更好地理解這一教學(xué)方法的內(nèi)涵,更好地明確其實質(zhì)性要求,進(jìn)而在教學(xué)中進(jìn)行良好運用,發(fā)揮其重要價值。

    五、結(jié)束語

    綜上所述,將自然拼音教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中,能夠有效提升教學(xué)效率,并不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在具體應(yīng)用時,可以通過舊知識來引出新知識,同時可以借助良好的課堂互動提升教學(xué)效率。在應(yīng)用時要及時做聽音寫單詞訓(xùn)練,此外,教師要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì),更好地應(yīng)用各種新的教學(xué)方式。

    參考文獻(xiàn)

    [1] ?汪芳.小學(xué)英語教學(xué)中自然拼音教學(xué)法的有效應(yīng)用探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2017(1):16.

    [2] ?黃麗英 . 自然拼音法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用[J]. 中外交流,2017(35):259.

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