趣味實(shí)驗(yàn)活躍化學(xué)課堂

李紅娜

【摘要】實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)課程教學(xué)過程中不可或缺的一部分。這部分既可以與化學(xué)教材中的課本知識(shí)相聯(lián)系，又可以與學(xué)生的課外實(shí)踐相聯(lián)系。鑒于此，本文探討了初中化學(xué)中實(shí)行趣味實(shí)驗(yàn)的重要性，并以此為基礎(chǔ)研究了如何以趣味實(shí)驗(yàn)豐富化學(xué)課堂的方法，以達(dá)到活躍化學(xué)課堂的目的。

【關(guān)鍵詞】初中；化學(xué)；趣味實(shí)驗(yàn)；教學(xué)；氣氛

作為一門基于各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的科目，初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠優(yōu)化初中生掌握化學(xué)概念及其現(xiàn)象的程度，有助于初中生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成高效率的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而鞏固化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。伴隨新課改的實(shí)施，初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)將迎來全新的機(jī)遇及挑戰(zhàn)?！镀胀ǔ踔谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出： “轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。” 只有敢于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才可以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的大環(huán)境下，學(xué)校更關(guān)注對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育。所以，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。單純的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，化學(xué)課堂必然是索然無味的。靈活的使用趣味實(shí)驗(yàn)，化學(xué)課堂就會(huì)變得更為活潑、輕松。在實(shí)驗(yàn)的探究過程中，學(xué)生思考問題的能力不僅得到了鍛煉，其合作意識(shí)還得到了不同程度的提升，以為他們今后的成長鋪路。本文從創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的角度，談?wù)勅绾卫萌の兜膶?shí)驗(yàn)活躍初中的化學(xué)課堂進(jìn)行了一些探討，僅供參考。

一、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)中重要性分析

學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的好壞十分重要，在很大程度上影響著化學(xué)知識(shí)的掌握和探索，新一輪的教學(xué)改革更是在此方面提出了較高的要求。從青少年身心發(fā)展的特征可知，初中生對(duì)不熟悉的一切有著強(qiáng)烈的好奇心。而這一特點(diǎn)也與趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣點(diǎn)是相符合的。以生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，幫助其在化學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中樹立良好的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂，其授課方式主要是填鴨式，以灌輸?shù)男问较驅(qū)W生講解化學(xué)知識(shí)。教師是整節(jié)課的主控人物。雖然教師在舞臺(tái)上講得眉飛色舞，但學(xué)生聽得卻一知半解。沒有理解化學(xué)的精髓使得化學(xué)課堂的效果并不好，長此以往，本身就難度系數(shù)較大的化學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)起來會(huì)特別費(fèi)力，很容易激起學(xué)生厭學(xué)的情緒，進(jìn)而陷入周而復(fù)始的惡性循環(huán)。但使用趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就可以很好的避免這一情況的出現(xiàn)。在趣味化學(xué)中教師以學(xué)生善于接受的生活片段入手，讓學(xué)生通過自己做實(shí)驗(yàn)而感知到與之相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，這樣一來，不僅可以將課本與生活實(shí)際做到完美的結(jié)合，還可以讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)是源自于生活又高于生活的藝術(shù)。

當(dāng)然化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不一定全是成功的，即使是失敗的也沒有關(guān)系，學(xué)生可以總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)反思，這樣可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。舉個(gè)簡單的例子來說，在進(jìn)行醋和小蘇打的系列反應(yīng)教學(xué)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備食醋和小蘇打，讓學(xué)生以小組的形式探討二者之間混合會(huì)形成什么反應(yīng)，觀察其現(xiàn)象，這樣可以加深學(xué)生的興趣，還可以讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中獲得相關(guān)的知識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)化學(xué)有探索精神

好奇心是人類探索的首要條件，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心是推動(dòng)學(xué)生探索化學(xué)知識(shí)的先決條件。在學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成過程中，好奇心的驅(qū)使作用是顯而易見的，它是學(xué)生創(chuàng)新行為形成的內(nèi)在動(dòng)力。偉大的科學(xué)家愛因斯坦就曾經(jīng)說過，他并沒有比別人更多的天賦，只是對(duì)一切事物有著比別人更多的好奇心而已。學(xué)生只有對(duì)一種事物有著強(qiáng)烈好奇心的時(shí)候，才會(huì)有創(chuàng)新思維。在人類文明的發(fā)展史上，就是因?yàn)槟承┤藢?duì)一些事物或者現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的好奇心，他們才去探索、研究、實(shí)驗(yàn)，最終才有了很多對(duì)我們現(xiàn)代生活有著重大影響的發(fā)明和創(chuàng)造。正因?yàn)榕ｎD對(duì)樹上掉下來的蘋果產(chǎn)生了興趣，才有了后來的萬有引力；萊特兄弟對(duì)于鳥的飛行產(chǎn)生了好奇，才有了可以在天空自由翱翔的飛機(jī)。如果沒有這些人對(duì)于新生事物的強(qiáng)烈的好奇心，就不會(huì)有創(chuàng)造性的思維意識(shí)，更不會(huì)有這些改變世界的發(fā)明創(chuàng)造。因此，我們要在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索問題原因的好奇心，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

三、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)中教學(xué)策略分析

（一）聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的探索興趣

使用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活場景聯(lián)系到化學(xué)知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問題。比如在進(jìn)行新知傳授時(shí)，教師可以提前先布置好與之類似的生活場景的觀察作業(yè)，讓學(xué)生在觀察中，產(chǎn)生探索的欲望。之后，再引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課。這種課堂形式較之于傳統(tǒng)課堂而言較為靈活，而且很容易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。例如，生活中必不可少的解暑圣品就是可樂和雪碧。而這兩種飲料的顏色是不同的。淺褐色的是可樂，透明的白色液體則為雪碧。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出以下問題 杯中，進(jìn)行混合，其混合液的顏色與可樂的顏色類似。之后再向裝有混合液的燒杯中加入硫代硫酸鈉粉末。輕輕搖晃燒杯，就可觀察到神奇的一幕。溶液的顏色由淺褐色漸漸變?yōu)闊o色，這種實(shí)驗(yàn)就可以讓學(xué)生在靈活的掌握化學(xué)方程式的同時(shí)又可以貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

（二）注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

在一切發(fā)明創(chuàng)造中，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新教育主要是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，首先要激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地展開聯(lián)想。對(duì)于學(xué)生提出的想法和問題，教師要給予肯定，對(duì)于有問題的地方，教師要正確引導(dǎo)并注意保護(hù)學(xué)生的自信心。其次是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。認(rèn)真細(xì)致的觀察是所有科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，實(shí)踐是把學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)換為真正的創(chuàng)新能力的過程。這兩個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生從認(rèn)真觀察開始，通過實(shí)驗(yàn)把想法變?yōu)樾袆?dòng)，最終發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象或不同現(xiàn)象，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)造性思維。

許多發(fā)明創(chuàng)造是在不斷的堅(jiān)持下，在偶爾的機(jī)會(huì)當(dāng)中出現(xiàn)的，有時(shí)一個(gè)不小心的疏忽就可能導(dǎo)致與成功擦肩而過。法國著名的化學(xué)家巴拉爾發(fā)現(xiàn)了溴，這讓德國化學(xué)家尤斯圖斯·馮·李比希后悔不已。這是因?yàn)樵诎屠瓲柊l(fā)現(xiàn)溴之前，化工廠就曾將一瓶液體送給了李比希，可是李比希沒有重視起來，他并沒有進(jìn)行細(xì)致的分析就說這瓶液體是氯化碘，而實(shí)際上這瓶液體正是巴拉爾發(fā)現(xiàn)的溴，李比希就是這樣失去發(fā)現(xiàn)溴的機(jī)會(huì)的。所以說，無論做什么事情，尤其是做科學(xué)研究這樣的事情，我們必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和堅(jiān)持不懈的態(tài)度。

注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)還有一方面可以進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生在與生活場景相類似的模擬場景中，用化學(xué)相關(guān)的思維去思考生活現(xiàn)象培養(yǎng)，并提出相關(guān)問題。這些問題并不是學(xué)生胡亂猜想和憑空捏造的，需要有一定的理論作為支持，因而教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具有創(chuàng)新思維的有趣實(shí)驗(yàn)的剖析時(shí)，需要注意引導(dǎo)學(xué)生提出合理的探索問題，具有研究的價(jià)值，再去做實(shí)驗(yàn)探討問題。

（三）以趣味導(dǎo)入，注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

引入趣味性化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，其主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中善于探索問題、思考問題、創(chuàng)新思維的能力，而不是僅僅讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的規(guī)則及操作流程。因而在選取實(shí)驗(yàn)時(shí)，要著重注意實(shí)驗(yàn)的趣味性，以趣味導(dǎo)入，讓學(xué)生愿意動(dòng)手去操作。通過這樣的情景教學(xué)，學(xué)生可以帶著自己感興趣的問題去做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而使得化學(xué)知識(shí)深深的印在學(xué)生的腦海當(dāng)中。在實(shí)驗(yàn)分析過程中，教師還需注重引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式匯報(bào)結(jié)果，并在學(xué)生匯報(bào)之后，教師要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)與提點(diǎn)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子來說，在氧氣教學(xué)中，課本中給出的實(shí)例是二氧化錳催化劑在過氧化氫溶液中的快速反應(yīng)，產(chǎn)生了氧氣，那么在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考還有何種方式可以產(chǎn)生氧氣？通過搜集資料，可知電解水、加熱高錳酸鉀等方式都可以制備氧氣。但這些方法對(duì)環(huán)境要求高，產(chǎn)生的氧氣純度較弱，不適合做實(shí)驗(yàn)分析。

四、結(jié)語

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中靈活的使用趣味性的小實(shí)驗(yàn)，不僅可以調(diào)節(jié)化學(xué)課堂的氛圍，使之變得更為活躍，還可以提升整個(gè)化學(xué)課堂的教學(xué)效果。綜上所述，對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)來說學(xué)生趣味性的課堂十分重要，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。教師應(yīng)該重視起來，積極關(guān)注，做好課堂教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，在學(xué)生遇到問題的時(shí)候能夠及時(shí)給出指點(diǎn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在輕松快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，爭取在提高化學(xué)成績的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，從根本上提升其化學(xué)核心素養(yǎng)。

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