中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對策研究

張亞輝

摘要：中職語文教學(xué)階段內(nèi)，呈現(xiàn)出的主要問題就是教師的教學(xué)方式方法單一化，課堂教學(xué)枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷降低，學(xué)生對語文知識(shí)學(xué)習(xí)重要性不能準(zhǔn)確認(rèn)知，在一定程度上嚴(yán)重降低了語文學(xué)習(xí)效率和水平。所以說，處理此類問題，務(wù)必要堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則不動(dòng)搖，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)思想和教學(xué)方法，從根本上處理相關(guān)問題，提升最終的中職語文教學(xué)成效

關(guān)鍵詞：中職語文;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0246-01

引言：中職語文教育事業(yè)如火如茶的發(fā)展著，語文教學(xué)模式和方法也在日漸創(chuàng)新，身為語文教師，要找尋更為適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)思想和理念，一改老套教學(xué)模式，不斷提升教師教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生完善語文知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生綜合能力，助力學(xué)生全面發(fā)展。

1.現(xiàn)存問題分析

中職語文教學(xué)中，涉及點(diǎn)眾多，主要為文言文和散文以及現(xiàn)代詩歌等，此類精選文章可以開拓學(xué)生視野，使之掌握語言學(xué)內(nèi)容和歷史內(nèi)容以及哲學(xué)內(nèi)容等，與此同時(shí)，還可以助力學(xué)生樹立更優(yōu)三觀，日漸引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)從容面對人生百態(tài)。但部分中職語文教師抱著應(yīng)試心理進(jìn)行教學(xué)，通常會(huì)將具有代表性的文章和深具教育意義的文章進(jìn)行考題設(shè)置，這樣下去，文章凈化難以有力傳遞和彰顯，僅是單純的進(jìn)行做題方法傳教?；谏鲜霰尘埃瑢W(xué)生學(xué)習(xí)起來十分吃力，教師在課堂上講解的便是考試要點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)記錄和記憶此類知識(shí)，期間并不會(huì)深入理解文章真諦與內(nèi)涵，長期進(jìn)行這樣的教學(xué)，學(xué)生們會(huì)由于學(xué)習(xí)枯燥無味而滋生消極厭學(xué)態(tài)度。

2.當(dāng)前中職語文教學(xué)現(xiàn)狀

首先是教學(xué)方法老套。素質(zhì)教育改革至今，中職教育發(fā)展機(jī)遇倍增，特別是新課改給中職語文教學(xué)帶來了嶄新發(fā)展機(jī)會(huì)，但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育思想固化限制，部分教師進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，單純的進(jìn)行課本知識(shí)講解，實(shí)踐教學(xué)階段，仍舊保留傳統(tǒng)思想，教師主導(dǎo)課堂，教學(xué)計(jì)劃變成了如今的教書方案，語文單元教學(xué)時(shí)間的分配和教學(xué)任務(wù)履行是教師主要目標(biāo)，不能對語文目標(biāo)和語文教學(xué)渠道以及學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性和意義加以透徹分析，教學(xué)效果不理想。其次是學(xué)生方面的問題。學(xué)生對語文學(xué)科不夠重視，中職生學(xué)業(yè)壓力大，任務(wù)繁重，學(xué)生一方要在每個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)上都需投入很多時(shí)間與精力，語文成績提升，注重的是積累，從實(shí)際角度而言，就是量變到質(zhì)變的一個(gè)過程，短期成績提升難度很大，所以學(xué)生對語文學(xué)習(xí)方面的精力少之又少，重視程度不斷下降。學(xué)生對待語文，存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，只要臨陣磨槍就會(huì)提升成績，熟不知語文學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢累積的過程，達(dá)成知識(shí)內(nèi)化才能提升學(xué)習(xí)能力與成效。最后是課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥無味。教師缺乏教學(xué)熱情和激情，師生交流較少，加之語文教學(xué)的單一化和枯燥性，毫無趣味可言，所以其實(shí)并不是學(xué)生不愛語文學(xué)習(xí)，而是教師尚未進(jìn)行趣味化語文教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接度不夠，學(xué)生無法融入其中且根據(jù)教師思路加以思考。

3.提升中職語文教學(xué)質(zhì)量的對策

3.1 通過語文課堂發(fā)掘?qū)W生潛能

在中國傳統(tǒng)的教育體制觀念影響下，學(xué)校通常用學(xué)習(xí)成績?nèi)ズ饬吭u價(jià)學(xué)生，而中職院校的學(xué)生大部分就因?yàn)槌煽兌艿胶鲆?，甚至是不公正待遇，這種做法是非常愚昧而且錯(cuò)誤的，成績不是衡量一個(gè)人價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也許他們在學(xué)科方面確實(shí)有所欠缺，但不代表他們所有能力都不如他人，“金無足赤人無完人”，老師要善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和特長，為他們樹立信心，為他們尋找自身的閃光點(diǎn)。這個(gè)時(shí)期的心理開導(dǎo)是非常必要的，他們常常會(huì)因?yàn)槔蠋煹呐u而失去信心，甚至是走向極端，因此，老師應(yīng)當(dāng)改變對他們的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，夸贊其特長勉勵(lì)其不斷進(jìn)步，在此過程中，語文學(xué)科的魅力就是讓學(xué)生懂得，表揚(yáng)或贊美性的語言也適用于自己，而這些都出現(xiàn)在語文學(xué)科的課堂上，這樣也更能拉近學(xué)生與教師的距離，同時(shí)無形的督促其在語文學(xué)科上更加努力。

3.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，革新教學(xué)內(nèi)容

要想重新改變學(xué)生對語文學(xué)科的認(rèn)識(shí)，并重燃其對語文的學(xué)習(xí)熱情，就應(yīng)改變以往的教學(xué)方式，教師不再是以自我為中心，而學(xué)生才是課堂的主體。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況適當(dāng)調(diào)整課本內(nèi)容，采取由簡人深的遞進(jìn)模式，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)難度提升的過程。在語文課堂中，老師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生開口，因?yàn)榻涣鳒贤ㄔ谌粘Ｉ钪惺潜夭豢缮俚?，而在這過程中，學(xué)生能夠努力去思考并組織語言，對學(xué)生的邏輯思維和語言組織是一種鍛煉，為他們以后面向社會(huì)敢于在人前表達(dá)也奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂進(jìn)行語言表達(dá)的形式非常多，例如，首先輪流進(jìn)行自我介紹，雖然大家彼此熟悉，但真正能組織好語言介紹自己卻是有一定難度的;針對目前社會(huì)中的特殊現(xiàn)象及事件進(jìn)行辯論或表達(dá)自己的真實(shí)想法，不但能讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事，在面對是非曲直時(shí)，也可以培養(yǎng)他們的人生觀與價(jià)值觀[1]。

4.結(jié)語

簡而言之，相關(guān)從業(yè)者應(yīng)該盡早認(rèn)識(shí)到中職語文教學(xué)中存在的諸多問題，中職學(xué)校不僅要培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)人才，還應(yīng)在人文建設(shè)方面也要加大力度。語言是溝通的橋梁，只有更好的解決這些在語文教育中存在的問題，才能讓學(xué)生擁抱更燦爛的未來。改善中職學(xué)生語言基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)手段，革新教學(xué)模式，將語文教學(xué)與生活相結(jié)合是整體提升中職語文教育的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳嬌.談中職語文教學(xué)對學(xué)生語言表達(dá)能力訓(xùn)練的構(gòu)想[J].語文教學(xué)之友，2017，36（1）：26-28.