現(xiàn)代信息技術(shù)在中職語文課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用

李娟

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)的推廣，現(xiàn)代信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各類教育教學(xué)中，極大地拓展了課堂教學(xué)知識，有助于拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確適度使用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠給語文課堂帶來更好的教學(xué)效果。但是，一切都有兩面性。現(xiàn)代信息技術(shù)也是一把“雙刃劍”。如果使用過度或不當(dāng)，也會大大降低教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職語文;有效運(yùn)用

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0239-01

隨著科技發(fā)展和信息社會的到來，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各級各類教學(xué)之中。多媒體教學(xué)在語文課堂上發(fā)揮的作用也越來越大，以往憑借三尺講臺打天下，一支粉筆譜春秋的局面已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需求?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以超越時(shí)空，打破自然限制，化抽象為具體，為中職語文課堂注人更生動，具體和形象的內(nèi)容。它可以將抽象艱深的內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠近距離甚至零距離感知，使教學(xué)效果更容易實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生更容易理解難點(diǎn)和消化吸收知識點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目的和實(shí)現(xiàn)最大化教學(xué)效果。此外，多媒體教學(xué)也有助于更好地調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂實(shí)效，使學(xué)生保持新鮮感和興奮，快樂輕松地學(xué)習(xí)。當(dāng)前，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及，各級各類學(xué)校和教師都會使用多媒體和現(xiàn)代化手段，輔助課堂教學(xué)。但是任何事物都是矛盾的，具有相對性。在利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)時(shí)，要注意以下幾個問題：

1.多媒體是輔助課堂教學(xué)的一種手段，不可本末倒置

媒體不能占據(jù)語文課堂的大部分時(shí)間，成為課堂的主要部分，導(dǎo)致教師成為課件的“重讀機(jī)器”，學(xué)生們也成了沒有頭腦的觀眾。課堂看似活潑而不平凡，但教學(xué)效果不夠好。目前，由于大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)生是普通教育的失敗者，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對學(xué)習(xí)提不起感興趣，并普遍存在重視專業(yè)技能，輕文化基礎(chǔ)課的現(xiàn)象。根據(jù)這些學(xué)生的現(xiàn)狀，課堂上利用多媒體的新穎、有趣、藝術(shù)等特點(diǎn)，使用照片、短視頻、背景音樂、動畫等，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但作為一名教師，首先應(yīng)該明確的是，多媒體教育的最終目的是展示更加生動和直觀的內(nèi)容給學(xué)生，通過教師和學(xué)生的互動達(dá)到教學(xué)目的。一堂課若不能夠突出學(xué)生的主體地位，不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，顯然不是合格高效的課堂。一堂課下來，學(xué)生真正的收獲有多少呢？對于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有多大幫助呢？這些都是值得我們深思的。教師必須明確，信息化環(huán)境下教師的角色轉(zhuǎn)變至關(guān)重要，教師不再是知識的簡單傳播者，而是學(xué)習(xí)的協(xié)作組、參與者，要依托個性化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力提升，提供更好的教學(xué)服務(wù)。

2.甄別篩選海量信息，緊扣教學(xué)目標(biāo)

其次，多媒體教學(xué)素材的選擇也要適量。面對大量的信息，我們的語文教師一定要有目的地進(jìn)行篩選，緊扣課堂教學(xué)任務(wù)和重難點(diǎn)，選擇針對性最強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行展示，不能讓海量信息充斥寶貴的課堂45分鐘。如果課堂上展示太多的信息，可能會導(dǎo)致學(xué)生一節(jié)課下來看了很多圖片視頻，但是卻思考較少，無法深入去發(fā)現(xiàn)新知。因此，這樣的海量信息是冗余的，沒有價(jià)值的，也會導(dǎo)致教師很難順利完成課堂教學(xué)任務(wù)，甚至導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)不完整。

3.愉快教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主使用現(xiàn)代信息技術(shù)

蘇霍姆林斯基說：“讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路?！币馑际?，教師必須改變傳統(tǒng)的想法，公平民主對待每一個學(xué)生。這樣平等的關(guān)系必然是和諧的，老師也會受到更多學(xué)生的支持和敬愛，自然更容易形成教師的威信，有助于更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。為了有效地融合現(xiàn)代信息技術(shù)和中職語文教學(xué)，在多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)中，也要根據(jù)學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓他們自發(fā)地動腦筋，參加學(xué)習(xí)活動，最大限度培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，重新自信，教育效果比只靠老師講授要好得多。在以前的傳統(tǒng)語文課上，老師站在講臺上講課，學(xué)生們坐在座位上聽課，記筆記的情況很多。老師主宰著整個課堂。這樣看似充實(shí)的課堂，教學(xué)效果其實(shí)并不理想。下課后老師很累，學(xué)生也很累。隨著時(shí)間的流逝，許多自制力不強(qiáng)的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，沒有自主的學(xué)習(xí)和思考能力。隨著課程改革，現(xiàn)代課程的教育不僅提倡“自主、合作、探究”的理念，充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，改變了學(xué)習(xí)方式。智能手機(jī)的普及是雙刃劍，能妥善利用的話，是極好的學(xué)習(xí)工具，方便學(xué)生隨時(shí)隨地利用互聯(lián)網(wǎng)查閱教學(xué)資料，共享海量資源。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣確定適合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，充分激發(fā)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程的欲望，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，構(gòu)筑新型的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式。在現(xiàn)代的信息社會，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位更加受到重視和強(qiáng)調(diào)。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和積極性，指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)，從互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息中選擇自己需要的東西，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課堂討論和敘述，展示預(yù)習(xí)成果，教師及時(shí)總結(jié)和點(diǎn)評。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且可以幫助中等職業(yè)的學(xué)生重新找回信心，使課堂上教學(xué)內(nèi)容更加豐富。有助于攻破重難點(diǎn)知識，促進(jìn)知識內(nèi)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)中職語文課堂教學(xué)目標(biāo)。

4.遵循認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)合理設(shè)計(jì)課件

語文老師在制作ppt時(shí)，要根據(jù)學(xué)生身心特征和認(rèn)知規(guī)律，先展示感性知識，再展示理性知識，盡量做到由易到難，文字簡潔，字體大小尺寸合適，顏色組合合適，視頻播放適量適度。教學(xué)做到動靜結(jié)合，一邊展示課堂內(nèi)容，一邊讓學(xué)生充分討論、探究，教師及時(shí)提示，講清講透教學(xué)重點(diǎn)問題。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，給語文課堂帶來了很大的便利，中職語文教師應(yīng)該要順應(yīng)時(shí)代的潮流，更新教育的觀念，利用多媒體教育，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生的主動性和參與意識，努力營造更加輕松、愉快、和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和空間。如果語文教師能夠合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，用多媒體輔助中職語文課堂教學(xué)，不斷激發(fā)中職生學(xué)習(xí)語文這門基礎(chǔ)課和工具課的興趣，必然可以更好地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

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