關(guān)于建構(gòu)初中道德與法治智慧課堂的實(shí)踐和思考

何西林

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，探究初中道德與法治智慧課堂的構(gòu)建策略已經(jīng)成為了全體初中德育教師共同的教學(xué)課題。本文基于新課改的目標(biāo)和要求，結(jié)合當(dāng)下初中道德與法治教學(xué)的實(shí)際情況，具體分析初中道德與法治教學(xué)的主體思路和教學(xué)方法，以期能為構(gòu)建初中道德與法治智慧課堂提供可靠的教學(xué)幫助。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;智慧課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0211-01

智慧課堂本質(zhì)上是一個(gè)開放的系統(tǒng)，從教學(xué)理念、方法和內(nèi)容的優(yōu)化入手，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，自主自覺的進(jìn)行知識(shí)理解和情感體悟，從而獲得良好的情感體驗(yàn)?？偟膩碚f，智慧課堂就是啟迪學(xué)生的智慧并促進(jìn)其智慧的生長(zhǎng)。

在現(xiàn)代化教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不斷優(yōu)化發(fā)展的過程中，以人為本，結(jié)合科學(xué)技術(shù)、融人生活已經(jīng)漸漸成為構(gòu)建智慧課堂的主體策略。本文據(jù)此進(jìn)行分析，具體如下。

1.優(yōu)化教學(xué)理念——秉持“人本教學(xué)”理念

1.1 以學(xué)生為本，發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生只有自主學(xué)習(xí)，才能從課本知識(shí)向生活實(shí)踐過渡，從而更好的培養(yǎng)自己的思想品質(zhì)和法制觀念。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程即是提升其綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生是主體。所以在現(xiàn)代教育視角下，作為德育教師必須要秉持“人本教學(xué)”理念，提升學(xué)生的課堂地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能激發(fā)其求知、探尋的欲望，繼而通過問題豐富其學(xué)習(xí)收獲，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

1.2 教師為課堂引導(dǎo)者，滲透激勵(lì)教育

初中道德與法治教學(xué)中，教師也是重要的教育角色，學(xué)生有任何不懂的問題都可以請(qǐng)教老師，老師實(shí)際上也控制著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究過程。所以教師作為一個(gè)引導(dǎo)者和啟發(fā)者，需要積極發(fā)揮課堂引導(dǎo)作用，積極拉近師生關(guān)系，從而滲透激勵(lì)教育，這樣才能獲得學(xué)生的“心理認(rèn)同”，使其愿意主動(dòng)同教師交流不會(huì)的問題，繼而通過交流豐富其學(xué)習(xí)收獲，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容——貼近生活.長(zhǎng)于實(shí)踐

2.1 教學(xué)內(nèi)容生活化

隨著新課改的不斷推進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容要更加務(wù)實(shí)科學(xué)，所以教師要將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生經(jīng)常接觸的生活實(shí)例或經(jīng)驗(yàn)，這就是教學(xué)內(nèi)容生活化的核心。這樣做的目的是讓原本晦澀難度的思想道德教學(xué)內(nèi)容變得更加通俗接地氣，最大程度的降低學(xué)生的理解難度。

例如在教學(xué)人教版《集體生活成就我》時(shí)，對(duì)于“熱愛集體”這一抽象的情感表達(dá)，初中生是很難有深刻理解的，但是教師如果能把代表集體的實(shí)物（例如家庭、班級(jí)、團(tuán)隊(duì)）等引入課堂，并教給學(xué)生如何關(guān)愛父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)，深刻理解家庭、班級(jí)、團(tuán)隊(duì)對(duì)于自己成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，那“熱愛集體”就變的十分具體，學(xué)生也就容易明自如何融入集體。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活觀察

教師利用生活教學(xué)法營(yíng)造直觀、具體的教學(xué)情景，并讓學(xué)生在情景中鍛煉觀察生活的能力，這有利于學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，對(duì)提升其知識(shí)應(yīng)用能力十分有利。

例如在教學(xué)《生活需要法律》時(shí)，為了增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，教師可以組織“探究法律在生活中的作用和具體表現(xiàn)”課堂實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情景，例如“小明為了買滑板偷拿了媽媽的500元錢，小明的做法是否違法？小明媽媽正確的做法是什么？”并讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)依從法律、利用法律、遵守法律等。

3.優(yōu)化教學(xué)方法——利用好多媒體技術(shù)

3.1 教學(xué)方法智能化

教師采用多媒體教學(xué)法作為全新的道德與法治教學(xué)方法，必然能讓教學(xué)課堂變得更加智能高校，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)非常有幫助。

例如在教學(xué)《家的意味》時(shí)，教師如果不讓學(xué)生說話，那學(xué)生心中即使有對(duì)父母家人的千萬(wàn)句感謝也說不出口，而初中生自身又是比較靦腆羞澀的。所以在這堂課中，教師要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以“爸爸媽媽是如何愛自己的？”為主題讓學(xué)生錄制一段錄像，表達(dá)自己對(duì)家人的愛，并以此讓學(xué)生明自家的意味以及如何回報(bào)家人之愛。

3.2 優(yōu)化教學(xué)方式，打破時(shí)空限制

教學(xué)方式只有更加貼近客觀事實(shí)，才能實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的最終落地。在此新課標(biāo)要求下，教師就必須采用多媒體教學(xué)法不斷優(yōu)化教學(xué)方式，從而打破限制，讓學(xué)生足不出戶就能感受道德與法治的力量。

例如在教學(xué)《我與社會(huì)》時(shí)，如果學(xué)生悶在教室里不出去，該如何感受社會(huì)的豐富多彩呢？此時(shí)教師就可以采用多媒體教學(xué)法，將社會(huì)上發(fā)生的一些飽含正能量的事件展示在學(xué)生面前，雖然學(xué)生沒有親身實(shí)踐，但是在多媒體教學(xué)情境的渲染下學(xué)生依然能在情境中感受社會(huì)的溫暖多彩。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個(gè)方面分析了當(dāng)下初中道德與法治智慧課堂的構(gòu)建策略，筆者希望上述分析能為教師提供可參考的教學(xué)建議和意見，其中的不足之處也請(qǐng)各位讀者朋友批評(píng)指正。

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