農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

李金龍

摘要：目前，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，初中生的心理健康問(wèn)題受到越來(lái)越多人的關(guān)注，尤其農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校中學(xué)生的心理健康問(wèn)題更是需要格外的重視，目前農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校心理健康教育存在一定的問(wèn)題，影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本文首先介紹農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校心理健康教育的必要性，其次分析農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀，最后提出農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校心理健康教育的對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中心理;心理教育;對(duì)策

初中心理教育教師要嘗試把我們的心理教育與實(shí)際生活緊緊貼合，不僅僅只在課堂上能進(jìn)行心理工作的實(shí)施，嘗試在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)形方面的灌輸，教師需要擁有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)我們教師與學(xué)生之間的溝通是問(wèn)題的重點(diǎn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的身心健康的發(fā)展有幫助，還可以讓學(xué)生更好的全面發(fā)展。只有兩者有機(jī)結(jié)合，才能確保青少年學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，為適應(yīng)科技發(fā)展的未來(lái)社會(huì)和共產(chǎn)主義事業(yè)培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的學(xué)生。

1促使初中生心理健康發(fā)展的意義

有助于對(duì)自己學(xué)生的全面了解，學(xué)生處于一個(gè)情緒管理行為控制的能力不完善的階段，初中階段是其模仿學(xué)習(xí)的階段，要密切注意孩子們?cè)趯W(xué)校方面的變化，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系很多學(xué)生的家庭環(huán)境不和諧，學(xué)習(xí)態(tài)度受影響，學(xué)習(xí)熱情不積極，和諧的師生關(guān)系還有互動(dòng)性的意義，和諧的師生關(guān)系重在對(duì)于心理工作進(jìn)行順利與否，要把這種學(xué)生拉到學(xué)習(xí)的正軌，班主任的心理工作很重大，要進(jìn)行耐心的勸導(dǎo)，積極的了解最真實(shí)的情況，我們要曉之以情動(dòng)之以理，最大化的發(fā)揮我們班主任的作用。對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展非常重要，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主要方面。對(duì)初中階段的學(xué)生，學(xué)校教育更為突出，教師不斷學(xué)習(xí)和掌握心理衛(wèi)生常識(shí)顯得尤為重要。

2促使初中生心理健康發(fā)展的有效策略

2.1一個(gè)班集體都有著很高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)形成一個(gè)無(wú)形的推手帶給那些問(wèn)題學(xué)生一些心理上的壓力，培養(yǎng)好的班風(fēng)是極其重要的，我的想法是從班干部的選取來(lái)做文章，教師的榜樣作用是不夠的，畢竟我們是豎向的對(duì)比，我們還需要學(xué)生之間橫向的對(duì)比，那么班干部就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。教師在開(kāi)展相關(guān)教育的時(shí)候，也可以帶學(xué)生去參加一些實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)在社會(huì)上的鍛煉，學(xué)生也能學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理健康問(wèn)題。從而達(dá)到促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的目的。比如教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下多參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)獲得情感上的真實(shí)體驗(yàn)。而且通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生養(yǎng)成講公德的好習(xí)慣。而且教師和家長(zhǎng)還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)，這也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取、心胸闊達(dá)的優(yōu)良品質(zhì)。讓學(xué)生能夠獲得和諧的發(fā)展，更有利于提升學(xué)生的心理健康的水平。

為了深入做好的學(xué)生心理教育，可以家長(zhǎng)深刻的意識(shí)意識(shí)到學(xué)校時(shí)是如何對(duì)待孩子們的心理健康的教育，形成自己的教育觀，讓家長(zhǎng)參與日常的教學(xué)工作，體會(huì)酸甜苦辣，以讓我們更好的開(kāi)展學(xué)生心理教育，比如有的家長(zhǎng)是交通警察，我們就可以讓我們的孩子們進(jìn)行交通規(guī)則方面的學(xué)習(xí)，看交通標(biāo)志，這種活動(dòng)提高了家長(zhǎng)的教育熱情，重塑了家長(zhǎng)的教育觀念，讓小孩子得到新鮮感的同時(shí)，家也激發(fā)了家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)如何更好的進(jìn)行孩子的教育，讓教育工作得到良好發(fā)展，也讓學(xué)生心理健康的教育工作得到更好的完善。

2.2初中心理教育教師要在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到只有將心理教育理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能發(fā)揮心理教育和心理健康教育的真正作用。如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)普及，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)為我們的學(xué)生心理教育的發(fā)展來(lái)服務(wù)，我們可以在課堂上利用我們的平臺(tái)來(lái)為我們的孩子們觀看心理教育健康的視頻，培養(yǎng)學(xué)生自己的心理健康意識(shí)，我們這個(gè)平臺(tái)不僅僅是在課堂上利用我們還可以把他作為我們家長(zhǎng)與學(xué)生溝通的第一個(gè)聯(lián)系方式，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，發(fā)生的事情，我們還可以通過(guò)我們的教育平臺(tái)進(jìn)行同步傳遞，讓我們的家長(zhǎng)們第一時(shí)間來(lái)了解自己的孩子們所發(fā)生的狀況，讓家長(zhǎng)的家庭教育的活動(dòng)不再盲目，明確自己的學(xué)生心理教育理念，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)給學(xué)生們呈現(xiàn)關(guān)于道德的優(yōu)秀視頻。我們可以對(duì)具有外向心理的同學(xué)，進(jìn)行教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。如果學(xué)生們學(xué)習(xí)的比較好，對(duì)心理教學(xué)學(xué)習(xí)程度比較高，可以做出獎(jiǎng)賞比如獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本一支筆等等。但是針對(duì)具有內(nèi)向心理特征的同學(xué)，教師不應(yīng)該在班級(jí)的大環(huán)境里進(jìn)行教導(dǎo)，要嘗試和學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的引導(dǎo)教學(xué)，要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的內(nèi)心想法，與學(xué)生做朋友。

3結(jié)束語(yǔ)

教師要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的心理變化，做好班級(jí)的心理工作，做到“澆灌班級(jí)心理工作之花”，我們的心理教育工作要努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)能力，緊跟最新的教學(xué)理念。要認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，仔細(xì)分析學(xué)生的心理特征。

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