新時期小學農村留守兒童思想教育研究

楊海柱

摘要：隨著農村向城市經濟的不斷發(fā)展，許多年輕人都到城里去賺錢打工，也導致了農村留守兒童越來越多，形成了一個嚴重的問題。留守兒童在生活方式、身心健康、道德思想方面都受到了嚴重的挑戰(zhàn)。針對留守兒童的思想教育管理問題，相關部門也采取了一些有效的針對措施。本文針對農村留守兒童的一些問題，提出了幾點思想教育管理措施。

關鍵詞：小學農村留守兒童;思想教育;管理措施

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0131-01

農村留守兒童問題已經成為教育界普遍關注的一個重點問題。在幼兒時期，會給留守兒童造成心理上的嚴重陰影，同時也不利于兒童的健康成長，在這樣的環(huán)境下會給孩子們帶來嚴重的情感缺失。“少年強則國強”，祖國的未來就是我們中小學生的發(fā)展前途，我們若想從根本上解決全中國人民的素質問題，不斷提高我國綜合國力，就要從根源抓起，從幼兒青少年抓起。為了使我國偉大的中國夢更好的完成目標，我們必須對兒童的學習、生活、情感教育、思想教育當面進行整改，尤其是對于留守兒童。如今，我國有著一大批留守兒童，我們要嚴加關注并且保證他們的健康成長、呵護他們的親情需要和社會對他們的監(jiān)督，提高他們的綜合素質，對我國的社會進步有著重要的作用。

1.農村留守兒童的思想道德現狀分析

由于農村對于留守兒童的教育管理不當，也頻繁發(fā)生出一系列的問題，但相關部門并沒有出臺對留守兒童的管理問題，當地政府對于留守兒童的教育重視程度也較低，在管理軌道中也沒有關于這項工作的內容，使得農村留守兒童的教育管理一直無法上升期一個階段。其次，由于留守兒童的父母都外出打工，對于留守兒童的照顧少之又少。留守兒童的祖輩年齡較大無法照顧留守兒童，甚至一些留守兒童還要反過來照顧年事較高的祖輩。

在農村中，許多留守兒童都需要自己照顧自己，自己面對苦難和挫折，相比于同齡孩子來說，小學正是應該在家長庇護和鼓勵的階段，而留守兒童對于困難和挫折的打擊能力要強許多。這種客觀因素也說明了，留守兒童在生活中可以養(yǎng)成獨立自主的生活習性，這種堅強的意志在生活和學習中都會有極大的幫助。

雖然我們看見了留守兒童在生活上的閃光點，但不可否認這是一個雙刃劍。由于缺少家人的看管，新時期的網絡時代也較為發(fā)達，許多留守兒童抵擋不住網絡的誘惑，沉迷于網絡游戲不可自拔，讓他們的身心受到了嚴重的侵害，對學習產生了反感心理。由于小學留守兒童的意志力不堅定，意識薄弱，在同伴的帶領下很難走出游戲世界，對于學習生活造成了極大的困擾。同時，父母長時間不在身邊，缺少與父母的溝通，在成長的過程中無法得到正確的思想價值觀念，導致許多留守兒童在成長的道路產生錯誤的價值觀念。長此以往，留守兒童就會產生道德認知模糊甚至扭曲等問題。當留守兒童正處于身心發(fā)展不成熟、叛逆性較強的階段時，父母無法言傳身教，正確的引導孩子們走上正軌，最后誤人歧途。

2.解決農村留守兒童道德問題的現實途徑

2.1 改善農村教學環(huán)境

農村教學環(huán)境在一定程上來說直接影響著學生們的學習狀態(tài)和學習興趣。因此，教育部門需要嚴加重視農村的教學基礎設施，需要對農村教學添加現代化教學手段，為學校建設一個干凈的食堂，為學生們提供一個可以運動的場所，以這種基礎建設的形式來不斷提高農村小學的學習環(huán)境，營造一個良好的學習氛圍。同時，對于一些留守兒童的住宿問題，學校也要明確規(guī)定制度，并且嚴格把守管理，保證留守兒童的安全健康成長，逐步改善留守兒童的思想教育管理問題。同時，學校和留守兒童的家長保持電話聯(lián)系，加強與學生家長的溝通，保證學校與留守兒童家長的雙向聯(lián)系。隨時向留守兒童家長匯報孩子在校內的情況等，教師可以聯(lián)系家長共同組建一個微信圈，老師在群里分享孩子們在校內情況及學習問題，讓留守兒童家長可以第一時間知道孩子的成長問題，有利于家長和學校對留守兒童出現的問題第一時間進行教育解決。

2.2 改革農村相關政策

我國有關教育部門若想有效改善農村留守兒童的受教育現狀，就要緊隨時代變遷及時改革和創(chuàng)新教育觀念。我們要消除貧困學生上學難的問題，要做到教育平等化，讓每一個家庭每一位學生都可以受到優(yōu)秀的教學體驗。同時，相關部門也要嚴加重視此列問題，向留守兒童多多提供優(yōu)秀的教學資源，讓他們可以享受到平等教學的權利。與此同時，還要使農村進城務工的人員享有平等的就業(yè)、醫(yī)療、住房等社會保障制度，進而逐步改善留守兒童的教育管理問題。

2.3 改善親子關系，加強情感交流

雖然留守兒童自己在家，但父母也不能缺少對孩子的關懷，父母是孩子的第一導師，在孩子的成長方面起到了不可磨滅的作用。家長應該與孩子進行電話溝通，詢問孩子最近生活上面的問題和學習問題。教會孩子如何解決問題，讓孩子們感受到父母關心的喜悅，不斷的向孩子們輸送家里的溫暖。同時，家長也要讓孩子知道自己在外打工的勞累，讓孩子了解到家長的難處。從小就要認識到學習的重要性，只有努力學習才是最后的出路，讓他們樹立正確的學習觀念和良好的道德品質。在放寒暑假時，家長可以將孩子們接到自己打工的地方來，增進彼此的感情。當家長在孩子身邊時，不僅要注重孩子的學習情況，更主要的是關注孩子們的道德品質、意志能力、行為習慣、心理健康等問題，在行為準則上家長一定要做到以身作則，給孩子營造一個溫馨健康的生活環(huán)境。

3.結語

總而言之，對于小學農村留守兒童思想教育問題，對于家長和老師都是義不容辭的責任，我們不僅要通過社會手段加強對留守兒童的思想管理，教師和家長也應該重視起來，幫助孩子健康成長。

參考文獻：

[1]崔玉瀅.新時期農村留守兒童的思想道德教育現狀及對策論析[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2019，（08）：133-134，137.