小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的方法

施曉玲

小學(xué)生的心靈就像一張白紙，老師的德育教育將為他們勾勒出成長(zhǎng)的底色。小學(xué)語(yǔ)文蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，在教學(xué)中教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教材的編輯順序，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中滲透德育，可以潤(rùn)物無(wú)聲，滋養(yǎng)學(xué)生美好的心靈，提升德育的有效性。在此，結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育作如下幾方面探究。

重視德育，以生為本

首先，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中要增強(qiáng)德育意識(shí)，更新過(guò)去只重知識(shí)傳授、重考試分?jǐn)?shù)的局限。要深入解讀和領(lǐng)會(huì)新課改“以人為本”的教育理念?！皣?guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育，德育占有重要地位，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和小學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知特點(diǎn)、心理因素、情感狀態(tài)等，通過(guò)有效教學(xué)手段對(duì)小學(xué)生開展愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、理想、孝親、尊師、感恩、守法等方面的思想品德教育，使小學(xué)生從小就懂得如何做人、如何遵守社會(huì)公德、樹立為了中華民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，為他們幸福的人生奠定人格的基石。讓德育之花在小學(xué)語(yǔ)文課堂燦爛地綻放。比如，在課堂教學(xué)中，筆者尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的自尊心，注意使用文明禮貌的課堂用語(yǔ)，善用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生哪怕是微小的進(jìn)步都會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)進(jìn)步的愉悅，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我教育、自我成長(zhǎng)，將德育教學(xué)滲透在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，自然而然地促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。

全面滲透，點(diǎn)滴浸潤(rùn)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要從多個(gè)角度滲透德育教學(xué)，通過(guò)開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，點(diǎn)滴浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，獲得道德教育，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

在閱讀訓(xùn)練中滲透德育 閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。教師可以通過(guò)讓學(xué)生熟讀、精讀課文，來(lái)準(zhǔn)確地理解課文的主題思想，感受人物的思想情感，從而受到良好的思想教育。比如，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地閱讀具體事例，感悟護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒、舍己為人的崇高精神。在課堂教學(xué)結(jié)課時(shí)，筆者這樣總結(jié)到：在非典這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，涌現(xiàn)出了很多像葉欣這樣的白衣戰(zhàn)士，他們用愛(ài)心傳遞愛(ài)心，用自己的青春去點(diǎn)燃希望，譜寫了一曲曲高揚(yáng)著民族精神的浩然之歌……這樣的閱讀教學(xué)震撼了學(xué)生幼小的心靈，在他們的心田播下了勇于奉獻(xiàn)、無(wú)私無(wú)畏、敢于犧牲的優(yōu)秀品德的種子。

在字、詞、句的練習(xí)過(guò)程中滲透德育 詞句教學(xué)活動(dòng)可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透德育教育。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中字、詞、句等是主要組成部分，結(jié)合小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，可以在詞句教學(xué)過(guò)程中，巧妙地滲透德育。比如，在執(zhí)教《花瓣飄香》時(shí)，筆者利用ppt給學(xué)生出示了俯身、摘花、捧著、拿著、惶恐、舍不得等詞語(yǔ)，讓學(xué)生去想象小女孩摘花的情景，從而感受小女孩愛(ài)惜花草，孝順?gòu)寢尩拿篮眯撵`，讓學(xué)生的內(nèi)心世界受到撞擊，從而把握住一個(gè)滲透愛(ài)父母、愛(ài)花草的德育教育契機(jī)，再深層次開展?jié)B透德育的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。比如，“你們也會(huì)和小女孩子一樣愛(ài)自己的媽媽嗎？你是怎么來(lái)表達(dá)你的愛(ài)的呢？你認(rèn)為孝敬父母都有哪些方式呢？”由此，課文的主題、思想也得到了更好的升華。

在作文練習(xí)中滲透德育，促進(jìn)學(xué)生自我教育 在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生去寫自己觀察到的事物，表達(dá)自己的真情實(shí)感，通過(guò)作文練習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，滲透德育教育。豐富多彩的生活是寫作的源泉，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和歌頌生活中的真善美，鞭撻生活中的假惡丑，促進(jìn)學(xué)生的自我教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

在作業(yè)批改中滲透德育 小學(xué)生的作業(yè)中有時(shí)能反映出學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教師要善于捕捉其中隱藏的各種思想信號(hào)，并對(duì)錯(cuò)誤的思想觀念給予及時(shí)的更正，比如，有個(gè)學(xué)生用“孝順”造句時(shí)寫到：孝順爺爺奶奶是媽媽的事。從句子中可以看出這個(gè)學(xué)生并不明白孝順父母是每一個(gè)責(zé)任和義務(wù)。筆者在黑板上抄出這個(gè)句子，組織全班同學(xué)展開了一場(chǎng)討論，在筆者的啟發(fā)和引導(dǎo)下，同學(xué)們終于得出這樣的結(jié)論。孝順父母長(zhǎng)輩是每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，爸爸媽媽孝順爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)乳L(zhǎng)輩，我們也應(yīng)該孝順爸爸媽媽。

著眼課外，有效滲透

在豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)中，教師要善于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。比如，開展多種形式的語(yǔ)文社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。開展以愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)校、愛(ài)自然等為主題的閱讀月活動(dòng)、手抄報(bào)活動(dòng)等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀開闊眼界，培養(yǎng)人文情懷，升華思想境界和道德情操。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，也是立德樹人的必由之路。沒(méi)有德育的語(yǔ)文教學(xué)，就等于失去了靈魂。因此，在教學(xué)實(shí)踐中重視德育，結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)設(shè)置恰當(dāng)?shù)牡掠齼?nèi)容，并巧妙地滲透在教學(xué)中，使德育與語(yǔ)文教學(xué)相輔相成，相互促進(jìn)。

（作者單位：江蘇省南通市小海小學(xué)）