新課改背景下小學(xué)語文作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)新實(shí)踐

胡新輝

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國教育事業(yè)發(fā)展水平也得到了提高，其中小學(xué)教育越來越受到重視。語言是表達(dá)能力的基礎(chǔ)，語文是一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科，其在小學(xué)教育階段占據(jù)著非常重要的地位。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為固定，存有局限性，不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合能力水平。文章基于新課改背景下小學(xué)語文作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)新實(shí)踐展開論述，探討相關(guān)現(xiàn)狀問題，分析必要性及意義，提出幾點(diǎn)意見和解決方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課改背景;小學(xué)語文;作文教學(xué)

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0060-01

在新時(shí)代發(fā)展背景下，國家越來越需要綜合能力高的人才，高效的語文作文教學(xué)能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力，對提高語文學(xué)習(xí)水平和今后的人生發(fā)展都有著非常重要的影響。但是因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在語文作文教學(xué)過程中不能有效地改善教學(xué)方法，使得學(xué)生在寫作時(shí)都按照固定的寫作框架，內(nèi)容缺乏內(nèi)涵和真情實(shí)感。因此，在新課改背景下教師需要積極提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定更加合適的寫作教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)水平。

1.小學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題

1.1 寫作模式具有較強(qiáng)的固定性和局限性

目前很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)思想上較為落后，使得課堂教學(xué)變得枯燥無味，無法調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性[1]。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，主要以課堂學(xué)習(xí)為主，教師的教學(xué)方法對學(xué)生有著非常重要的影響。傳統(tǒng)的寫作模式有著固定的寫作框架，使得學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力受到了極大的局限影響，造成學(xué)生對寫作的掌握能力和理解能力非常低下，無法體會到作文的開放性和帶給自身的樂趣。其公式化的寫作模式阻礙了學(xué)生的正常發(fā)揮，限制了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，對學(xué)生的語言表達(dá)能力造成了較為嚴(yán)重的影響。

1.2 寫作訓(xùn)練方式較為單一

教師能夠在寫作教學(xué)中傳授正確的寫作方法僅僅是不夠的，學(xué)習(xí)是一個(gè)相互的過程，學(xué)生需要將學(xué)到的知識進(jìn)行合理有效地運(yùn)用才是教學(xué)的最終目的。目前很多教師在寫作教學(xué)過程中，寫作訓(xùn)練模式較為單一，無法提高學(xué)生與課堂的參與度。教師無法更新自身的知識和教育理念，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好制定相應(yīng)的教學(xué)方法，提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性和寫作主動性。

2.提高語文寫作教學(xué)的創(chuàng)新策略

2.1 有效開展課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作知識掌握能力，教師應(yīng)該積極開展課外閱讀，使得學(xué)生的寫作思維更加開闊。課外閱讀以其獨(dú)特的內(nèi)容性和趣味性能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生投入進(jìn)閱讀當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好[2]。課外閱讀能夠塑造學(xué)生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，通過多樣的文章內(nèi)容，能夠拓寬學(xué)生的知識視野，提升學(xué)生的認(rèn)知水平。再由教師正確引導(dǎo)，推薦學(xué)生閱讀較為正面積極的文章，當(dāng)學(xué)生受到文章中心思想的優(yōu)秀影響，能夠有效促進(jìn)寫作水平進(jìn)一步提升，同時(shí)增加自身作文的可讀性與鑒賞性。

2.2 結(jié)合生活實(shí)際，提高寫作教學(xué)質(zhì)量

一篇好的文章其所包含的感情一定非常真實(shí)，能夠讓讀者融入其中。寫作源于生活，生活中具有豐富的寫作素材，教師可以通過生活實(shí)際，借助真實(shí)的生活案件來鍛煉和提高學(xué)生的寫作能力，寫作的重點(diǎn)不在于華麗的辭藻，真實(shí)的情感對于提高寫作水平來說更為重要[3]。教師可以在開展教學(xué)時(shí)，根據(jù)生活實(shí)際合理創(chuàng)設(shè)間題情境，比如組織學(xué)生思考自己將來的想從事的行業(yè)和原因，通過作文的形式的表達(dá)出來。在這過程中，學(xué)生能夠很好的聯(lián)系生活，回想社會上存在的各種職業(yè)，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生寫作內(nèi)容富有真情實(shí)感。

2.3 注重個(gè)性化培養(yǎng)，支持學(xué)生敢于創(chuàng)新的想法

按照傳統(tǒng)的寫作模式寫出來的文章內(nèi)容千篇一律，學(xué)生所運(yùn)用的寫作手法和情感表達(dá)固定不變，而注重學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，鼓勵(lì)和肯定學(xué)生在寫作中的創(chuàng)新想法，對提高學(xué)生的寫作水平和教學(xué)質(zhì)量都有很大的改善。每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的思維方式和優(yōu)勢，教師需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行正確的引導(dǎo)。比如，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行仿寫或選取自己感興趣的文章進(jìn)行仿寫，通過這種方式能夠很好地了解學(xué)生的興趣愛好和寫作方面[4]。針對學(xué)生的不同興趣進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)充分發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步促進(jìn)寫作能力水平的提升。

3.結(jié)語

綜上所述，隨著教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式已經(jīng)無法符合新課改背景下的語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。所以，需要教師能夠正確意識到傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式的弊端，找出寫作教學(xué)存在的難點(diǎn)和問題。一方面，教師可以合理利用課外閱讀、結(jié)合生活實(shí)際、注重學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)等相關(guān)有效教學(xué)方法進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和寫作水平。另一方面，正確引導(dǎo)學(xué)生寫作方向，增強(qiáng)學(xué)生寫作內(nèi)容的真情實(shí)感，樹立正確的寫作觀念，給予學(xué)生充分的支持和肯定，提高學(xué)生的自信心，促使自身的綜合素質(zhì)水平得到提升，語文寫作教學(xué)質(zhì)量也得到有效改善。

參考文獻(xiàn)：

[1]路俊英.淺談新課改背景下的小學(xué)語文作文教學(xué)[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2019-05-14（019）.

[2]李黎陽.新課改背景下小學(xué)語文作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)新[J].課程教育研究，2019（04）：86-87.

[3]劉云豐.淺論新課改背景下小學(xué)語文作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)新實(shí)踐[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（01）：145.

[4]許雅娟.新課改背景下小學(xué)作文教學(xué)淺析[J].學(xué)周刊2018（07）：125-126.